【核心素养】统编版语文二上 《第五单元：读故事，明事理》课件+教案+音视频素材

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第五单元导读：读故事，明事理统编版语文二年级上册教学目标认识本单元生字，并积累词语。初步体会课文讲述的道理。初步感受课文语言的表达效果。和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。积累并背诵古诗《江雪》，感受古诗的韵律美。教学重难点一、单元整体分析本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文，以及《口语交际》《语文园地五》。故事内容浅显，寓意深刻。整个单元以主题为引领，形成学习任务链。一、单元整体分析在同一个主题下，分别从“学会接受别人的意见”“做事不能得过且过”“看问题注意事物之间的联系”等不同角度，具化了“思维方法”的内涵，旨在引导学生能够联系生活实际，体会故事蕴含着的深刻寓言，为学生初步形成正确的人生观、价值观提供充分的养料。一、单元整体分析单元语文要素在课时中的梯度序列《坐井观天》：借助课后习题，联系生活实际讨论小鸟和青蛙的说法为什么不一样《寒鸟号》：联系生活实际抓住重点词句，说一说只顺眼前，不想将来带来的不良后果《我要的是葫芦》：利用课后习题，思考种葫芦的人没有得到葫芦的原因，了解事物之间的联系一、单元整体分析初步感受课文语言的表达效果本学习任务群旨在引导学生在语文实践中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、由中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。学习主题：读故事，明事理学习任务：边读边感受语言的魅力，尝试与生活相连，体会故事寓意。二、读故事，明事理活动一：我做朗读者（一）初读课文，认识生字1、认一认：朗读课文《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》，把不认识的字标注拼音，并制作生字卡片。2、分一分：将做好的生字卡片进行分类。例:左右结构：沿、渴、喝、话、观、际、阵、枯、将、纷、怪、慢、朗、却上下结构：答、弄、葫、芦、藤与植物有关：葫、芦、藤与心里想法、感受有关：怪、慢、想、感二、读故事，明事理活动二：我来秀配音（二）我读故事你来听1、板块一：故事会热身从本单元文章中任意选择一篇故事进行讲述，并讲出明白了的道理。2、板块二：故事有态度结合口语交际的内容，教师创设一定的生活情境，鼓励学生运用商量的语气把自己的想法说清楚。3、板块三：故事分享会通过阅读自己喜欢的故事，将故事蕴含的道理讲述出来，并发表自己的感受和想法。二、读故事，明事理《坐井观天》这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，告诉我们看问题不要目光短浅，而要站得更高，要全面。二、读故事，明事理《寒号鸟》讲的是喜鹊在冬天快要到来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里的故事。这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划、有安排。二、读故事，明事理《我要的是葫芦》讲了一个人种葫芦不听劝告，叶子上长了蚜虫也不治，结果葫芦都掉光了的故事。这个故事告诉我们看问题要注意事物之间的联系。谢谢聆听-读故事，明事理-