小学寒号鸟教学设计及反思

这是一份小学寒号鸟教学设计及反思，共3页。教案主要包含了导入，新授，情境互动，总结，知识拓展，教学反思等内容，欢迎下载使用。
统编版语文二年级上册课文（四）寒号鸟教案教学目标：1. 知识与能力目标：   - 学习掌握课文《寒号鸟》的内容。   - 理解诗歌的基本特点，领悟诗意。   - 能正确朗读词汇和句子，培养语感。   - 能用简单的语言表达对诗歌的理解和感受。2. 过程与方法目标：   - 通过情境互动，激发学生的学习兴趣。   - 通过多种教学方式，培养学生的综合语言运用能力。   - 培养学生的合作学习与交流能力。3. 情感态度与价值观目标：   - 培养学生的审美情操和欣赏诗歌的能力。   - 培养学生的对大自然的热爱和保护意识。教学重点：- 理解诗歌的基本特点，领悟诗意。- 能正确朗读词汇和句子，培养语感。教学难点：- 运用合适的语调和语感朗读诗歌。- 理解诗歌中的隐喻和修辞手法。教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示一幅描绘大自然的图片，并引导学生观察图片中的内容，提问：这幅图片中有什么？大家对大自然有什么感受？2. 学生回答后，教师总结学生的回答，引出本节课的主题：诗歌《寒号鸟》。二、新授（15分钟）1. 教师先朗读全诗，然后逐句解析，并帮助学生理解生词和难句。2. 引导学生品味诗歌的美，让学生感受诗歌所描绘的冬天寒冷的气氛。3. 学生跟读诗歌，教师纠正学生的发音和语调，培养学生的语感。三、情境互动（10分钟）假设这是寒号鸟这篇课文在课堂上的教学过程记录。老师：同学们，今天我们将学习第四篇课文《寒号鸟》。打开书，一起来读一读这篇文章。学生A：（读）寒号鸟，隔江闻笛，依落叶堆高千尺。念我慈母，奉伯母，劝我早为家门计。老师：非常好，A同学读得很流畅。这篇课文写了谁的故事？学生B：写的是寒号鸟的故事。他听到江对岸传来的笛声，想起了他慈母和伯母的忠告。老师：很好，B同学。可以告诉我们，为什么寒号鸟听到笛声后会想起慈母和伯母的忠告吗？学生C：因为慈母和伯母都劝他早点为家门计，不要旅游，要踏踏实实做事。老师：非常棒，C同学。你准确地抓住了文章的主题和寒号鸟的内心感受。下面我们来一起探讨一下这篇文章的寓意。谁愿意发表一下自己的观点呢？学生D：我觉得这篇文章告诉我们要思考自己的责任和义务，不能总是想着自己的快乐和自由。老师：非常好，D同学。寒号鸟在听到江对岸的笛声时，意识到自己应该为家门计，不再随意旅行。这是一种责任和义务感的体现。这篇课文告诉我们要有责任心和担当精神，不要只顾自己的享乐。学生E：老师，我觉得这篇文章还提醒我们要珍惜亲情。寒号鸟听到笛声，就想到了他慈母和伯母的关心和劝告，他们希望他能在家门安定下来。老师：非常好，E同学。这篇课文中，慈母和伯母的关心和忠告是以推动寒号鸟改变自己行为的力量，同时也反映了亲情的可贵和重要性。学生F：老师，我觉得这篇文章还在告诉我们要踏踏实实做事，不能总是空想和幻想。老师：非常棒，F同学。寒号鸟听到笛声时，意识到自己过去的旅行只是空想和幻想，他要踏踏实实做事。这也是这篇课文要传达的思想之一。老师：非常好，同学们对这篇课文的理解非常深刻。接下来，我们进行一道与课文相关的思考题。请你们思考，在现实生活中，有没有类似于寒号鸟的人或事情？如果有，你们能不能举例说明呢？学生G：我觉得有。比如，有些年轻人在学习或工作时，总是想着出去旅行或追求自己的兴趣爱好，而不顾家庭和社会责任。学生H：我也觉得有。有些人总是想着快乐和自由，而不肯去踏踏实实工作，导致生活失去了规律和目标。老师：非常好，G和H同学。你们的例子非常有启发性。这些人或事情都可以与寒号鸟进行类比，都是在提醒我们要有责任心和担当精神，要珍惜亲情，要踏踏实实做事。整堂课的互动结束后，老师对全班同学进行了总结。老师：同学们，在这次课堂上，我们一起学习了《寒号鸟》这篇课文。通过阅读和讨论，我们了解到了寒号鸟的故事和他的内心感受。同时，我们也思考了这篇文章的寓意，并通过与现实生活的联系，深化了对责任、亲情和踏实做事的理解。希望同学们能够在今后的生活中，秉持这样的精神，做一个负责任、有担当的人。四、总结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课的重点内容，概括诗歌的主题和意境。2. 学生反复朗读诗歌，巩固诗歌的表达方式和语感。五、知识拓展：1. 引导学生了解其他有关冬天的诗歌，比较不同诗歌的表达方式和主题。2. 学生可以自行选择一首自己喜欢的诗歌，并进行朗读和分享。六、教学反思：通过本节课的教学，学生通过观察图片和听取教师的导入，进入到对冬天的感受和想象中。在新授环节中，通过听诗歌、解析诗句、朗读等方式，培养学生的语感和理解能力。在情境互动环节，学生通过讨论和展示自己的理解和感受，培养了学生的合作学习与交流能力。总结环节中，学生通过反复朗读巩固了诗歌的表达方式和语感。在知识拓展环节中，学生进一步了解到了其他诗歌，并进行比较和分享。这样的教学过程能够培养学生的审美情操和欣赏诗歌的能力，同时也培养了学生对大自然的热爱和保护意识。