高中生物新教材同步必修第二册课件+讲义 第6章　第3节　第2课时　隔离在物种形成中的作用

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最新人教版高中生物（必修二）同步课件隔离在物种形成中的作用第2课时学习目标隔离在物种形成中的作用。1.物种的概念能够在自然状态下相互交配并且产生 后代的一群生物。2.隔离(1)概念：不同群体间的个体，在自然条件下 不能自由交流的现象。(2)常见类型教材梳理可育基因交配可育后代基因交流同种3.新物种的形成过程地理隔离①不同种群出现不同的 和_________②不同种群间不能发生基因交流↓自然选择① 和 互不相同②自然选择对不同种群 的改变所起的作用有差别突变基因重组食物栖息条件基因频率↓生殖隔离种群的 形成明显的差异，并逐渐出现生殖隔离，从而形成不同的物种基因库4.隔离在物种形成中的作用： 是物种形成的必要条件。隔离(1)二倍体西瓜和四倍体西瓜通过杂交可产生三倍体西瓜，因此二倍体西瓜和四倍体西瓜是同一物种(　　)(2)不同种群间的个体不能进行基因交流，说明种群间存在生殖隔离(　　)(3)交配后能产生后代的一定是同一物种(　　)(4)生物进化了一定会形成新物种(　　)(5)种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因(　　)(6)新物种的形成一定经过地理隔离(　　)×判断正误××√××隔离在物种形成中的作用结合教材P117“思考·讨论”，回答下列问题：1.南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，在不同岛屿上形成不同种群，在自然状态下，这些不同种群之间能进行基因交流吗？为什么？核心探讨提示　不能。因为存在地理隔离。2.不同岛屿上的地雀种群进化方向相同吗？为什么？提示　不同。因为不同岛屿上的环境不同，自然选择的方向不同。3.研究表明，后来即使将不同岛屿上的地雀种群混合饲养，它们之间也不能繁殖，为什么？提示　因为它们之间已存在生殖隔离，已进化为不同物种。4.通过地雀的形成过程，说明物种形成需要以下环节：(1)___________________为生物的进化提供原材料。(2) 决定生物进化的方向。(3) 是物种形成的必要条件。 的出现意味着新物种的产生。突变和基因重组自然选择隔离生殖隔离5.物种的形成必须经过长期的地理隔离吗？能否在短时间内就形成生殖隔离？请举例说明。提示　地理隔离不是必须的；能在短时间内就形成生殖隔离，如用低温或秋水仙素处理萌发的二倍体西瓜幼苗即可获得四倍体西瓜，四倍体西瓜是新物种，没有经过长期的地理隔离。1.物种和种群的比较核心归纳2.物种形成的三个环节3.物种形成的三大模式4.“新物种”必须具备两个条件(1)与原物种间已形成生殖隔离(不能杂交或能杂交但后代不育)。(2)物种必须是可育的。如三倍体无子西瓜、骡均不可称为“物种”，因为它们均是“不育”的，而四倍体西瓜相对于二倍体西瓜则是“新物种”，因为它与二倍体西瓜杂交产生的子代(三倍体西瓜)不育，意味着二者之间已产生生殖隔离，故已成为另一类物种。5.物种形成与生物进化的关系1.下列关于物种的说法不正确的是A.不同种群的生物可能属于同一个物种B.一个物种只含有一个生物C.同一物种具有相似的形态和生理特征D.同一物种在自然状态下，能通过有性生殖繁殖后代，且后代也有繁殖 能力典题应用√能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种，所以不同种群的生物可能属于同一物种，A、D正确；一个物种一般含有多个生物，B错误；同一物种的形态结构和生理功能表现相似，C正确。2.下列关于新物种形成的叙述，正确的是A.生物进化的结果就是形成新物种B.生殖隔离是地理隔离的必然结果C.产生生殖隔离是形成新物种的必要条件D.基因突变一定能导致新物种的产生√生物进化的实质是种群基因频率的改变，但不一定形成新物种，A错误；地理隔离不一定导致生殖隔离，如东北虎和华南虎，二者打破地理隔离可以产生可育后代，B错误；基因突变可以产生新基因，但不一定形成新物种，D错误。网络构建课时对点练1.下列关于物种和种群的说法，错误的是A.同一种群一般不存在地理隔离B.同一物种可包括多个种群C.同一物种不存在隔离D.不同物种一定存在生殖隔离1234567891011121314√同一物种不存在生殖隔离，但可能存在地理隔离，C错误。2.下列属于同一物种的是A.生活在同一片森林中的所有食草动物B.生活在某一地区的白种人、黄种人和黑种人C.种植在同一块地里的二倍体水稻和四倍体水稻D.培养在同一培养皿中的大、小两种草履虫1234567891011121314√3.下图为太平洋岛屿鸟类的分布情况，甲岛分布着S、L两种鸟，乙岛的鸟类是S鸟的迁移后代，下列相关叙述错误的是A.甲岛所有的鸟类称为一个种群B.可遗传的变异为乙岛鸟类进化提供了可能C.乙岛的鸟类与S鸟可能具有生殖隔离D.甲、乙岛的自然条件决定了鸟类的进化方向1234567891011121314√种群是生活在一定区域的同种生物的全部个体的集合，甲岛分布着S、L两种鸟，甲岛所有的鸟类不能称为一个种群，A错误。4.下列现象属于生殖隔离的是①动物因为求偶方式和繁殖期不同造成不能交配②植物因开花季节和形态不同而不能杂交③产生的杂种后代没有生育能力A.①② B.①③ C.①②③ D.②③1234567891011121314√生殖隔离是指不同物种间的个体不能自由交配或交配后不能产生可育后代的现象。①②都属于种群间的个体不能自由交配的情形，③则属于不能产生可育后代的现象。它们都是生殖隔离的情况之一，C正确。5.(2022·陕西长安一中高一期末)澳洲某小岛上生活着两种棕榈科植物。研究认为：在200万年前，它们的共同祖先迁移到该岛时，一部分生活在pH较高的石灰岩上，开花较早；另一部分生活在pH较低的火山灰上，开花较晚。由于花期不同，不能相互授粉，经过长期演变，最终形成两个不同的物种。下列有关分析正确的是A.新物种的形成都必须要经过长期的地理隔离B.花期不同阻止了基因交流，最终形成了生殖隔离C.基因突变产生新的等位基因，导致种群基因频率定向改变D.若将这两种植物种植在相同环境中，它们能杂交产生可育后代1234567891011121314√1234567891011121314物种的形成不一定经过长期的地理隔离，如秋水仙素处理二倍体西瓜形成四倍体西瓜，A错误；由于花期不同，不能相互授粉，不能进行基因交流，最终形成了生殖隔离，B正确；基因突变产生新的等位基因，基因突变具有不定向性，自然选择会导致基因频率的定向改变，从而引起生物进化，C错误；不同物种存在生殖隔离，即使把它们种在相同环境中，也不会产生可育后代，D错误。6.(2022·浙江1月选考，16)峡谷和高山的阻隔都可能导致新物种形成。两个种的羚松鼠分别生活在某大峡谷的两侧，它们的共同祖先生活在大峡谷形成之前；某高山两侧间存在有限的“通道”，陆地蜗牛和很多不能飞行的昆虫可能会在“通道”处形成新物种。下列分析不合理的是A.大峡谷分隔形成的两个羚松鼠种群间难以进行基因交流B.能轻易飞越大峡谷的鸟类物种一般不会在大峡谷两侧形成为两个物种C.高山两侧的陆地蜗牛利用“通道”进行充分的基因交流D.某些不能飞行的昆虫在“通道”处形成的新物种与原物种存在生殖隔离1234567891011121314√1234567891011121314大峡谷分隔形成的地理隔离，使两个羚松鼠种群间难以进行基因交流，A正确；能轻易飞越大峡谷的鸟类物种能进行基因交流，一般不会在大峡谷两侧形成为两个物种，B正确；由题意可知，某高山两侧间存在的“通道”是有限的，陆地蜗牛利用“通道”不能进行充分的基因交流，C错误；不同物种之间存在生殖隔离，在“通道”处形成的新物种与原物种存在生殖隔离，D正确。7.如图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析不正确的是1234567891011121314A.a表示基因突变和基因 重组，为生物进化提 供原材料B.b表示生殖隔离，生殖 隔离是新物种形成的 标志C.c表示新物种形成，与原物种不能进行基因交流D.d表示地理隔离，新物种形成不一定需要地理隔离√1234567891011121314a表示突变和基因重组，是生物进化的原材料，A错误。8.根据隔离发生在受精前或受精后，可将隔离分成受精前的生殖隔离与受精后的生殖隔离。下列关于隔离的叙述不正确的是A.在自然条件下基因不能自由交流的现象叫作隔离B.两座孤岛上的同种动物不能交配的现象属于地理隔离C.老虎和狮子产生的虎狮兽不可育属于受精后的生殖隔离D.物种形成过程需要经过受精前的生殖隔离和受精后的生殖隔离1234567891011121314√物种形成过程需要经过受精前的生殖隔离或者受精后的生殖隔离，D错误。9.(2022·湖南，12)稻蝗属的三个近缘物种①日本稻蝗、②中华稻蝗台湾亚种和③小翅稻蝗中，①与②、①与③的分布区域有重叠，②与③的分布区域不重叠。为探究它们之间的生殖隔离机制，进行了种间交配实验，结果如表所示。下列叙述错误的是1234567891011121314注：精子传送率是指受精囊中有精子的雌虫占确认交配雌虫的百分比。A.实验结果表明近缘物种之间也可进行交配B.生殖隔离与物种的分布区域是否重叠无关C.隔离是物种形成的必要条件D.②和③之间可进行基因交流1234567891011121314√1234567891011121314由表格中的交配率的结果可知，近缘物种之间也可进行交配，A正确；已知①与②、①与③的分布区域有重叠，②与③的分布区域不重叠，但从交配率和精子传送率来看，说明生殖隔离与物种的分布区域是否重叠无关，B正确；1234567891011121314隔离包括地理隔离和生殖隔离，隔离是物种形成的必要条件，C正确；②和③的分布区域不重叠，故存在地理隔离；两者属于两个近缘物种，表中②与③交配，精子传送率达到100%，即使交配成功，由于两者属于不同物种，存在生殖隔离，故不能进行基因交流，D错误。10.(2021·湖南，8)金鱼系野生鲫鱼经长期人工选育而成，是中国古代劳动人民智慧的结晶。现有形态多样、品种繁多的金鱼品系。自然状态下，金鱼能与野生鲫鱼杂交产生可育后代。下列叙述错误的是A.金鱼与野生鲫鱼属于同一物种B.人工选择使鲫鱼发生变异，产生多种形态C.鲫鱼进化成金鱼的过程中，有基因频率的改变D.人类的喜好影响了金鱼的进化方向1234567891011121314√1234567891011121314由题干中信息“自然状态下，金鱼能与野生鲫鱼杂交产生可育后代”可知，金鱼与野生鲫鱼属于同一物种，A正确；人工选择可以积累人类喜好的变异，淘汰人类不喜好的变异，只对金鱼的变异类型起选择作用，不能使金鱼发生变异，B错误；种群进化的实质是种群基因频率的改变，因此，鲫鱼进化成金鱼的过程中，存在基因频率的改变，C正确；人类的喜好可以通过人工选择来实现，使人类喜好的性状得以保留，因此，人工选择可以决定金鱼的进化方向，D正确。11.穿梭育种是将一个地区的品种与其他地区的品种进行杂交，然后通过在两个地区间不断地反复交替穿梭种植、选择、鉴定，最终选育出优良作物新品种的育种方法。目前穿梭育种已经在小麦、水稻和玉米等作物上取得了成功。下列叙述错误的是A.穿梭育种利用的遗传学基本原理是基因重组B.不同地区作物种群的基因库之间存在着差异C.人工选择作用的本质是提高作物种群中隐性基因的基因频率D.穿梭育种打破了地理隔离，实现了不同种群之间的基因交流1234567891011121314√1234567891011121314根据题干信息可知，穿梭育种利用的主要原理是基因重组，A正确；两个地区的环境不同，导致自然选择的方向不同，使不同地区作物种群的基因库存在差异，B正确；人工选择作用的本质是提高作物种群中优良基因的基因频率，有可能是显性基因的基因频率，C错误。12.某地有两个习性相似的猴面花姐妹种——粉龙头(花瓣呈粉红色)和红龙头(花瓣呈红色)，起源于一个粉色花的祖先种，两者分布区重叠，前者由黄蜂传粉，后者由蜂鸟传粉。下列分析正确的是A.粉龙头和红龙头猴面花是因长期地理隔离而产生生殖隔离形成的B.两者分布区重叠导致自然选择对两种群基因频率改变所起的作用相同C.粉龙头猴面花种群的突变对红龙头猴面花种群的基因频率无影响D.因起源于同一祖先种，所以粉龙头和红龙头猴面花种群的基因库相同1234567891011121314√1234567891011121314由题干信息可知，两者分布区有重叠，由此说明粉龙头和红龙头猴面花并不是因长期地理隔离而产生生殖隔离形成的，A错误；由题干信息可知，两者分布区有重叠，但传粉动物不同，故自然选择对两种群基因频率改变所起的作用不相同，B错误；粉龙头和红龙头猴面花属于不同的物种，尽管起源于一个祖先种，但因进化最终导致它们的基因库会存在差异，D错误。123456789101112131413.人们在1.5亿年前的沉积物中发现了已灭绝的剑尾动物化石，对每个个体背甲的长/宽比都进行了测量，这一长/宽比用S表示。在图中，p曲线表示1.5亿年前时该动物S值的分布。在1亿年前的沉积物中，在三个不同地点发现了三个不同剑尾动物的群体，图中a、b、c分别表示3种动物群体中S值的分布情况，下列说法不正确的是1234567891011121314A.在a、b、c三个群体中，最可能出现新种的是c，理由是变异类型最多， 有可能出现适应环境的变异类型而形成新种B.在发现该动物的三个地区中，环境最可能保持不变的是a，理由是群体 性状与1.5亿年前的群体p最相似C.S值的变化实质是反映了基因频率的变化，这种变化是自然选择的结果， 这种作用还决定了生物进化的方向D.要形成新的物种必须经过基因突变和基因重组、自然选择、隔离三个环节√1234567891011121314要形成新的物种必须经过突变和基因重组、自然选择、隔离三个环节，D错误。14.科学家在研究北美两种不同种果蝇(物种1与物种2)的进化过程时发现：①在百万年之前，北美大陆只有一种果蝇，其基因型为aabbccDDeeff，随后不同区域的果蝇出现了不同的基因型(如图所示)；②当基因A与B同时出现在个体中时会发生胚胎早亡；同样，基因C与D或基因E与F同时出现也发生胚胎早亡。请回答下列问题：1234567891011121314(1)甲地所有的果蝇可被称为______________。1234567891011121314一个果蝇种群生活在一定区域的同种生物的全部个体的集合叫作种群，故甲地所有的果蝇称为种群。(2)北美大陆不同区域在阶段Ⅰ出现了基因结构的差异，这种变化说明基因突变是_______的。1234567891011121314不定向北美大陆不同区域的果蝇间出现了基因结构的差异，这说明基因突变是不定向的。(3)果蝇最多只能飞越邻近两地的距离。对历史阶段Ⅰ而言，甲地与乙地果蝇之间差异的最高级别属于______(填“物种”“个体”或“基因”)之间的差异。判断的理由是_________________________________________________________________。1234567891011121314物种甲、乙两地果蝇交配产生的后代不能存活(胚胎早亡)，说明存在生殖隔离1234567891011121314甲、乙两地果蝇之间存在生殖隔离，它们之间差异的最高级别属于物种之间的差异。(4)北美大陆在阶段Ⅱ时，一些地区的果蝇类型消失，其消失的原因可能有______(填字母，多选)。A.某些类型的果蝇不适应逐渐改变的环境B.环境导致果蝇的基因发生定向突变C.突变产生了新的致胚胎早亡的基因D.某些类型的果蝇天敌大规模增加1234567891011121314ACD1234567891011121314基因突变是不定向的，环境起选择作用。本课结束更多精彩内容请登录：www.xinjiaoyu.com