第三章+第一节+情绪和情感概述（课件）-《幼儿心理学》（人教版第二版）

这是一份第三章+第一节+情绪和情感概述（课件）-《幼儿心理学》（人教版第二版），共25页。PPT课件主要包含了三维目标，仔细看以下图片等内容，欢迎下载使用。
知识目标：理解情绪和情感的概念及两者的联系和区别；能力目标：掌握情绪和情感的作用；情感目标：能够正确运用情绪和情感的规律进行教育。
说一说:你分别感受到了怎样的情绪体验?
人的四种基本情绪:喜、怒、哀、惧
概念：是人对内外环境变化产生的体验，是人的需要是否获得满足的反映。
积极的情绪情感：愉快、欣喜消极的情绪情感：恐惧、愤怒、悲伤
如：幼儿见到妈妈高兴，见到医生恐惧。
（1）情绪受情感的制约和调节。（2）情感是在情绪的基础上形成的，并且通过情绪表现出来。情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容。同一情感在不同条件下，会有不同的情绪表现。
（1）从发生过程来看： 情绪发生较早，情感发生较晚。 （婴儿很早就具有情绪了如：笑）
（2）情绪具有（情境性、暂时性） 如：快乐、愤怒、恐惧、悲哀等。 情感具有（稳定性、深刻性） 如：道德感、理智感、美感等。
（3）情绪具有明显的外部表现。 如：高兴时手舞足蹈，愤怒时咬牙切齿、暴跳如雷。 情感则比较内隐，更多的是内心体验，不轻易流露出来。
北京申奥成功，人们欢呼雀跃，十分兴奋，这属于什么？
情绪，是外现的、暂时的
人们对祖国产生自豪感和尊严感，这又属于什么？
1.情绪情感的动机作用
情绪对儿童心理活动和行为具有非常明显的动机和激发作用，情绪直接驱动、促使着儿童去做某种行为。 例如：刚上幼儿园小朋友先会说“再见”，再会说“早上好”。）
2.情绪情感对认知发展的作用
情绪和认知的关系密切。一方面，情绪随着认知的发展而分化和发展；另一方面情绪对儿童的认知活动及其发展起着激发、促进作用或者抑制、延缓作用。例如：喜欢动物的孩子，就会经常去接近小动物从而学习很多有关小动物的知识。
3.情绪情感对人际交往的作用
情绪情感是人际交往的重要手段。表情是人与人之间进行信息交流的重要工具之一，人们可以通过表情相互表达思想和交流情感，在没有掌握语言之前，儿童主要靠表情与成人进行交往。例如：面部表情、体势表情、言语表情。
（1）面部表情问题：你能区分右侧表情吗？
（2）体势表情问题：谈谈几种体势表情分别是什么？
（3）言语表情情绪在语音、语调、语速、节奏方面的表现问题：视频中的小朋友的言语表情
4.情绪对儿童个性形成的作用
婴幼儿时期是个性形成的重要时期。儿童在与不同的人、事物的接触中，逐渐形成了对不同人、不同事物的不同的情绪态度，成人如果能满足儿童的合理需求，给幼儿及时的关爱和鼓励，且带给幼儿积极的情感体验，逐渐使幼儿形成积极的情感态度和情感表达习惯，有助于活泼、开朗、自信的积极性格的形成。反之，如果幼儿长期处在合理需要得不到及时满足，处于冷漠、忽视的环境下，则会形成消极的性格。
请大家进行小组讨论： 结合实例谈谈作为一名幼儿教师应怎样结合情绪情感在幼儿认知发展的作用进行日常的教学？
(1) 营造良好的情绪环境。(2) 充分利用各种活动培养幼儿的情感。在游戏活动中创设情境,让幼儿不知不觉地融入角色,从而引起情感上的共鸣。(3) 成人的情绪自控。成人的情绪示范对幼儿情绪的发展具有重要意义。 (4) 采取积极的教育态度。肯定为主,多多鼓励;引导幼儿用语言或其他方式合理表达自己的情绪;正确运用暗示和强化手段。 (5) 帮助幼儿控制情绪,可以采取转移法、冷却法、消退法。(6) 教会幼儿调节情绪的方法。在生活中,有必要教给幼儿有意识地调节情绪及其表现方式的技术,如反思法、自我说服法、想象法。
下列叙述正确的是（ ）A.情绪和情感没有关系B.情绪是在情感的基础上形成的C,情绪具有稳定性和深刻性的特点D.从发生的过程来看，情绪发生的较早，情感发生的较晚
今天我们学习了什么内容？你有何收获？一、情绪情感的含义是人对内外环境变化产生的体验。二、情绪情感的关系1.联系（两个方面）（1）情绪受情感的制约和调节；（2）情感是在情绪的基础上形成的，并且通过情绪表现出来。2.区别（三个方面）（1）情绪发生较早，情感发生较晚；（2）情绪具有情境性和短暂性的特点，情感则具有较强的稳定性和深刻性；（3）情绪具有明显的外部表现，情感则比较内隐，更多的是内心的体验，不轻易流露出来。
今天我们学习了什么内容？你有何收获？三、情绪情感的作用1.情绪情感的动机作用2.情绪情感对认知发展的作用3.情绪情感对人际交往的作用4.情绪对儿童个性形成的作用
1.整理本节课知识点，完成思维导图； 2.请根据本次学习，完成课后思考与练习相关习题。