01【高中英语外刊拓展阅读】我们能阻止全球变暖吗？（生僻词 语法结构 记忆方法）-2025年高考英语冲刺 外刊阅读与词汇精讲

这是一份01【高中英语外刊拓展阅读】我们能阻止全球变暖吗？（生僻词 语法结构 记忆方法）-2025年高考英语冲刺 外刊阅读与词汇精讲，共29页。试卷主要包含了 词汇学习， prprtin 比例， alter 改变， cadmium 镉， sample 样本， cnsume 消费，食用等内容，欢迎下载使用。

（生僻词+语法结构+记忆方法）
Can we stp glbal warming?
我们能阻止全球变暖吗？
While gvernments squabble ver carbn emissins, innvative technlgy culd help t slw temperature rises.
虽然各国政府在碳排放问题上争执不下，但创新技术可能有助于减缓温度上升。
文本部分：
第1段学习。
Humans nly make up abut ne ten-thusandth f the bimass n Earth, but ur impact n the planet is drastically ut f prprtin t ur numbers. In the last 250 years, we have added ver 400 billin tns f carbn t the atmsphere and apprximately half f that has happened since the mid-1980s. N ther rganism in Earth's histry has altered the envirnment s much s quickly.
1. 词汇学习
先看几个段落中比较重要的词汇，这些词在高考阅读中经常出现，有的词可能比较生僻，但理解这些词汇有助于提升你的阅读能力。
1. bimass (n.) 生物量
解释：指的是某一特定区域内的所有生物的总量。
记忆：bi- 表示“生物”，mass 表示“质量”或“总量”。合起来就是“生物的总质量”。
例句：The bimass f the rainfrest is decreasing due t defrestatin.（由于森林砍伐，雨林的生物量正在减少。）
2. drastically (adv.) 剧烈地，大幅度地
解释：表示某件事发生了非常大的变化或影响。
记忆：想象剧烈的变化，比如“drama” 戏剧性事件也是变化迅速、激烈的。
例句：The temperature has drastically drpped this week.（本周温度骤降。）
3. prprtin (n.) 比例
解释：指的是不同部分之间的比例关系。
记忆：pr- 表示“向前”，prtin 表示“部分”，即不同部分之间的关系。
例句：The prprtin f girls t bys in the class is 2:1.（班上女生与男生的比例是2:1。）
4. apprximately (adv.) 大约，近似
解释：用于表示不确定的数字或时间。
记忆：联想 “apprximate” 这个形容词，表示“接近的，近似的”。
例句：The meeting lasted apprximately tw hurs.（会议持续了大约两个小时。）
5. alter (v.) 改变
解释：表示对某事物进行修改或改变。
记忆：联想到“alternative”这个词，意思是“替代的”，即改变原有的选项。
例句：The design f the building has been altered.（建筑的设计已被修改。）
2. 句子语法分析
句子 1：
Humans nly make up abut ne ten thusandth f the bimass n Earth, but ur impact n the planet is drastically ut f prprtin t ur numbers.
解析：
句子主干：
主句 1：Humans make up（人类构成了）
主句 2：ur impact is ut f prprtin（我们对地球的影响不成比例）
重点语法知识点：
1. make up：这是一个动词短语，表示“构成，占据”。类似的短语包括“take up”（占据），在阅读中是常见的固定搭配。
例句：Wmen make up 50% f the wrkfrce.（女性占劳动力的50%。）
2. ut f prprtin t：表示“与……不成比例”。在表达两个事物的差异时常用。
例句：The respnse was ut f prprtin t the issue.（这个反应与问题的严重性不符。）
总结：这是一个并列句，but 表示转折，前半句是人类只占地球生物量的极小部分，后半句则指出人类的影响远远超出了他们的数量。可以看到这个句子表达的是“对比”关系，高考中考察转折和对比的句子常见，比如使用 but, hwever, n the ther hand 等连接词。
句子 2：
In the last 250 years we have added ver 400 billin tns f carbn t the atmsphere and apprximately half f that has happened since the mid 1980s.
解析：
句子主干：
主句：We have added ver 400 billin tns f carbn.
并列句：half f that has happened since the mid 1980s.
重点语法知识点：
1. 现在完成时：句子中的“have added”和“has happened”是典型的现在完成时，表示动作发生在过去但对现在仍有影响。高考语法中，考察现在完成时的频率很高，尤其是配合时间状语 like “fr + 时间段” 或 “since + 时间点”。
例句：I have lived here fr five years.（我已经在这里住了五年。）
2. 数量表达：句中的“ver 400 billin tns”是对数量的表达，高考中常考大数词表达法，比如“millin, billin” 等。记住，billin 表示“十亿”。
例句：There are ver 7 billin peple n Earth.（地球上有超过70亿人口。）
总结：这句子使用了现在完成时来表达过去的行动对现在的影响，特别是时间状语“since the mid 1980s”表明了事情的起始时间，这种结构在高考中常见。注意其中的数量表达，如何使用“ver”和“apprximately”等词来描述大数值。
句子 3：
N ther rganism in Earth’s histry has altered the envirnment s much s quickly.
解析：
句子主干：
主句：N ther rganism has altered the envirnment.
重点语法知识点：
1. 最高级比较：这里的“n ther rganism”意思是“没有其他生物像人类一样”。在高考中，最高级的表达是重点语法之一，如“n ther + 名词 + as/s + 形容词 + as”结构。
例句：N ther city is as beautiful as Paris.（没有其他城市像巴黎一样美丽。）
2. s…s…：句子中的“s much s quickly”表示程度和速度，这种程度副词的用法也是高考常考点，可以替换为“as…as”结构来表示同样的程度。
例句：He slved the prblem s fast s accurately.（他又快又准地解决了问题。）
总结：这是一个常见的比较级句型，使用“n ther”进行最高级比较。在作文中，可以使用类似句型来增强说服力。此外，程度副词“s much s quickly”使得句子表达更加具体和生动。
3. 如何记忆和运用
1. 词汇记忆：
利用词根词缀法记忆词汇。例如：
bimass：bi-（生命）+ mass（质量）→ 生物的质量。
prprtin：pr-（向前）+ prtin（部分）→ 比例。
把单词放在句子里记忆，通过上下文来理解其含义。
2. 语法复习：
反复练习现在完成时的结构和用法，尤其是配合时间状语的使用。你可以找一些类似的句子进行改写练习。
练习使用转折句和比较级句型，特别是在写作中多使用转折来表达对比，可以使句子更加多样化和富有逻辑。
3. 表达技巧：
学会用程度副词来修饰形容词或动词，比如“s much s quickly” 或者“s fast s accurately”这种结构，能让你的写作更有层次感。
学会使用数量表达（如 ver, apprximately）来准确描述数据，这在写作中非常重要。
第2段学习。
It's nt just the amunt f pllutin we prduce, either; humans have invented entirely new kinds f pllutin t. Plythene, chlrflurcarbns, rganphsphates, and synthetic hrmnes didn’t exist. Plythene wasn’t in the envirnment until humans created them. Other txins, like heavy metals and radiactive istpes, were nly there in trace amunts until the industrial age fund new ways t refine and cncentrate them. These pisns have accumulated because they are t new fr life t have evlved a way f dealing with them, which means they dn’t get brken dwn either.
1. 词汇学习
先来看几个重要的生僻词汇，这些词虽然在日常生活中不常见，但它们可能出现在与环境或科学相关的高考阅读中。
1. invent (v.) 发明，创造
解释：指人类通过智力活动创造新事物。
记忆：与“inventin”发明名词形态相关联。
例句：Thmas Edisn invented the light bulb.（托马斯·爱迪生发明了电灯泡。）
2. synthetic (adj.) 合成的，人造的
解释：表示通过化学或工业手段制造出来的东西，而非天然存在的。
记忆：记住词根“syn-”表示“共同，合成”。
例句：Synthetic fabrics are ften cheaper than natural nes.（合成面料通常比天然面料便宜。）
3. txic (adj.) 有毒的
解释：表示某物质有害或有毒，常用来形容化学物质。
记忆：与“pisnus”（有毒的）相近，但“txic”更多用于科学和环保语境。
例句：Sme chemicals in cleaning prducts can be txic if inhaled.（一些清洁产品中的化学物质如果吸入会有毒。）
4. evlve (v.) 进化，逐步发展
解释：表示事物在长时间内逐渐发展或变化。
记忆：词根“evl-”与“vl-”相关，表示“旋转，转动”，联想到事物逐渐转变。
例句：Birds evlved frm dinsaurs millins f years ag.（鸟类是数百万年前由恐龙进化而来的。）
5. refine (v.) 提炼，精炼
解释：指去除不需要的部分，使某物更加纯净或完善。
记忆：与“fine”（精细的）相关，表示使某物变得更精细。
例句：Oil is refined t remve impurities.（石油被精炼以去除杂质。）
2. 句子语法分析
句子 1：
It’s nt just the amunt f pllutin we prduce, either; humans have invented entirely new kinds f pllutin t.
解析：
句子主干：
主句 1：It’s nt just the amunt f pllutin we prduce.
主句 2：humans have invented new kinds f pllutin.
重点语法知识点：
1. nt ;：这是一个平行结构，表示“不仅……而且……”。高考中这种结构非常重要，用于表达强调和补充。
例句：She is nt just a gd student, she is als a talented musician t.（她不仅是个好学生，还是一个有才华的音乐家。）
2. 现在完成时：have invented 是现在完成时，表示从过去到现在人类发明了新的污染物种类，这类时态在高考中常用于表达过去的动作对现在的影响。
例句：Scientists have discvered new species in the Amazn rainfrest.（科学家们在亚马逊雨林中发现了新物种。）
总结：这个句子使用了nt ;的平行结构，并结合现在完成时来强调人类不仅制造了污染，还发明了新的污染类型。这种句式可以在写作中用来强调对比或列举多个方面的影响。
句子 2：
Plythene, chlrflurcarbns, rganphsphates and synthetic hrmnes didn’t exist in the envirnment until humans created them.
解析：
句子主干：
主句：Plythene, chlrflurcarbns… didn’t exist until humans created them.
重点语法知识点：
1. 过去时：句子使用了过去时“didn’t exist”和“created”，表示这些污染物在过去不存在，直到人类发明了它们。高考中对过去时的考察常常涉及表示某个动作在过去的特定时间发生。
例句：The Internet didn’t exist 50 years ag.（互联网在50年前并不存在。）
2. until：用来表示动作持续到某个时间点，在高考中 ften 出现于时间状语从句中，表示“直到……才发生某事”。
例句：I didn’t g t bed until midnight.（我直到午夜才上床睡觉。）
总结：本句中的过去时态表示某些化学物质在过去不存在，直到人类发明了它们。这种句型适合在描述历史事件时使用，尤其是带有时间对比的叙述。
句子 3：
Other txins, like heavy metals and radiactive istpes, were nly there in trace amunts until the industrial age fund new ways t refine and cncentrate them.
解析：
句子主干：
主句：Other txins were nly there in trace amunts.
从句：until the industrial age fund new ways t refine and cncentrate them.
重点语法知识点：
1. 定语从句：句中的“until the industrial age fund new ways…”是一个时间状语从句，表示某个动作在特定时间点之前一直是怎样的，直到后来的变化。
例句：We didn’t realize the prblem until it was t late.（直到为时已晚，我们才意识到问题。）
2. trace amunts：表示“微量”，常用于科学和环境领域，表达某物质在环境中的极少量。这种表达在高考中常见于说明文。
例句：Scientists fund trace amunts f pllutants in the water.（科学家在水中发现了微量污染物。）
总结：这句子通过时间状语从句“until the industrial age fund new ways…”来描述工业时代如何改变了某些毒素的数量和浓度。时间状语从句在高考中的重要性不容忽视，尤其是与“until”搭配的用法。
句子 4：
These pllutants are txic because they are t new fr life t have evlved a way f dealing with them, which means they dn’t get brken dwn either.
解析：
句子主干：
主句：These pllutants are txic.
原因状语从句：because they are t new fr life t have evlved a way f dealing with them.
非限制性定语从句：which means they dn’t get brken dwn either.
重点语法知识点：
1. 原因状语从句：句中的“because they are t new…”是一个典型的原因状语从句，表示某物有毒的原因。这种结构在高考中常用来解释现象或原因。
例句：He was late because he missed the bus.（他迟到了，因为他错过了公交车。）
2. t…t：这是一个常见结构，表示“太……以至于不能……”，表示程度超出了可处理的范围。
例句：The bx is t heavy fr me t lift.（这个箱子太重了，我抬不动。）
3. 非限制性定语从句：句中的“which means…”是一个非限制性定语从句，用来补充说明前句中的内容，高考作文中使用定语从句可以让句子结构更加复杂。
例句：She wn the cmpetitin, which made her very happy.（她赢得了比赛，这让她非常高兴。）
句子 5：
These pllutants are txic because they are t new fr life t have evlved a way f dealing with them, which means they dn’t get brken dwn either.
解析：
句子主干：
主句：These pllutants are txic.
原因状语从句：because they are t new fr life t have evlved a way f dealing with them.
非限制性定语从句：which means they dn’t get brken dwn either.
重点语法知识点：
1. 原因状语从句：句中的**“because they are t new…”** 是一个标准的原因状语从句，解释这些污染物有毒的原因。高考中，考生常用的表示原因的从句有“because”，“since”，“as”等。
例句：She stayed at hme because it was raining.（因为下雨，她待在家里。）
2. ：“t new fr life t have evlved” 是“”结构，表示“太……以至于不能……”。这种结构非常常见，特别是在描述负面情况时。例如：
例句：The hmewrk was t difficult fr him t finish.（作业太难了，他没能完成。）
3. 非限制性定语从句：“which means...” 这一部分是一个非限制性定语从句，用于对前一句做出进一步的解释或补充说明。非限制性定语从句常用“which”或“wh”引导，高考写作中使用它可以让你的表达更加复杂和专业。
例句：She missed the train, which made her late fr the meeting.（她错过了火车，这导致她开会迟到了。）
3. 高中生需要掌握的语法知识点总结
这一段的句子结构多样，词汇高级且涉及许多科学术语，下面是你需要重点掌握的语法和表达方式：
1. 平行结构：
本段的第一个句子 “It’s nt just...;... t” 是一个平行结构，强调不仅有一种情况，而且还有其他情况。平行结构可以用于写作中的增强逻辑感和层次感。
高考应用：在写作中使用类似的结构可以丰富句式，例如：“He is nt nly a gd student, but als an excellent athlete.”（他不仅是一个好学生，还是一个优秀的运动员。）
2. 现在完成时：
句子中 “humans have invented” 以及 “we have added” 是典型的现在完成时，表示动作在过去发生但对现在仍有影响。高考对现在完成时的考察非常频繁，特别是“fr”或“since”引导的时间段或时间点。
高考应用：现在完成时常用于作文开头，比如：“Over the past few years, great changes have taken place in ur city.”（在过去的几年里，我们的城市发生了巨大的变化。）
3. 原因状语从句：
“because they are t new” 是一个原因状语从句，解释为什么这些污染物有毒。高考写作中，可以使用原因状语从句来解释事物的发生原因。
高考应用：你可以在作文中使用原因状语从句来解释现象，比如：“I stayed up late because I had a lt f hmewrk t d.”（我熬夜了，因为我有很多作业要做。）
4. “”结构：
“t new fr life t have evlved a way f dealing with them” 这一部分是“”结构，表示过度到无法实现某种结果。在写作中，用这个结构可以增强句子的表达力。
高考应用：例如：“The bx is t heavy fr me t lift.”（这个箱子太重了，我搬不动。）
5. 定语从句：
“which means...” 是一个非限制性定语从句，用于进一步解释前句内容。非限制性定语从句在高考中也常考，可以让句子结构更复杂。
高考应用：在写作中，可以用非限制性定语从句来补充说明某事物，比如：“She wn the race, which made her very happy.”（她赢得了比赛，这让她非常高兴。）
4. 如何记忆这些词汇与句式
1. 词汇记忆方法：
通过词根词缀记忆：
synthetic：联想到“syn-”表示“共同，合成”，即通过人工手段“合成”的东西。
evlve：联想到词根“vl-”，表示“旋转、发展”，表示生命随着时间逐步演变。
通过情景记忆法：把词汇放入你熟悉的场景中。例如，记住 “txic”，可以想象你看到一个有毒的化学符号。
2. 语法结构记忆方法：
造句练习：将“because”引导的原因状语从句和“”结构应用到你自己的造句中，比如：“The prblem is t cmplex fr me t slve in a shrt time.”（问题太复杂，我短时间内解决不了。）
写作中应用：在高考作文中，尝试使用非限制性定语从句和并列结构，增强句子的复杂性。比如：“He finished his hmewrk, which was a big relief.”（他完成了作业，这让他松了一口气。）
5. 提升技巧
1. 多阅读与多背诵：
阅读更多类似的英语段落，尤其是关于环境、科技和社会问题的文章，有助于巩固你对这些生僻词汇和复杂句式的理解。
尝试背诵一些好的句型和表达，比如“nt just…but als” 和“t…t…”的结构，在你写作时能更加熟练地使用。
2. 多做语法练习：
重点练习非限制性定语从句、原因状语从句以及现在完成时。通过反复做题和练习，你会逐渐掌握这些语法点的用法，并能灵活运用。
3. 模拟写作训练：
每次写作练习时，刻意使用学到的语法结构，比如：“In recent years, peple have becme mre aware f envirnmental issues, which is a gd sign.”（近年来，人们对环境问题的意识逐渐增强，这是一个好现象。）
第3段学习。
A 2020 study analyzed the frzen and canned fish frm grcery stres in Bsnia and Herzegvina. It fund the heavy metals mercury and cadmium in 100 percent f sampled fish, such as Eurpean hake, Atlantic bluefin tuna, and Atlantic mackerel. The study als fund lead in 33 samples. The authrs f the study advised that bluefin tuna and mackerel shuld be cnsumed in mderatin due t their mercury cntent levels.
1. 词汇学习
先看几个段落中重要的词汇，这些词在高考阅读中经常出现，特别是涉及科学研究和数据分析的题目中。
1. analyse (v.) 分析
解释：指对某物进行详细研究和解释，尤其是数据、信息等。
记忆：词根“ana-”表示“向上”，lyse表示“解开”，即将事物分解开来逐步分析。
例句：We need t analyse the data befre making a cnclusin.（我们需要分析数据后再得出结论。）
2. frzen (adj.) 冷冻的
解释：表示被冰冻的状态，通常用于食物的保存。
记忆：和“freeze”相关，表示“冻结”。
例句：I prefer fresh vegetables t frzen nes.（我更喜欢新鲜的蔬菜而不是冷冻的。）
3. canned (adj.) 罐装的
解释：指通过密封在罐子中的食品，通常用于长期保存。
记忆：来自“can”罐子，表示“罐装的”。
例句：Canned fd is cnvenient but ften cntains preservatives.（罐头食品方便，但通常含有防腐剂。）
4. heavy metals (n.) 重金属
解释：指像汞（mercury）和镉（cadmium）这样的金属元素，常见于环境污染中。
记忆：直接联想到“金属”（metal），而“heavy”则表示它们的高密度和有害性。
例句：Heavy metals can be very txic t the envirnment.（重金属对环境可能是非常有毒的。）
5. mercury (n.) 汞
解释：一种常见的有毒重金属。
记忆：联想到罗马神话中的墨丘利（Mercury），由于汞在常温下呈液态，像是快跑的墨丘利在移动。
例句：Mercury is ften fund in thermmeters.（汞常见于温度计中。）
6. cadmium (n.) 镉
解释：另一种有毒的重金属，常在电池和电子设备中使用。
记忆：用联想法记住这个词，它可以分解为“cad”（坏蛋）+“mium”，想象镉是一种对身体有害的“坏蛋”金属。
例句：Cadmium expsure can cause serius health prblems.（镉的暴露可能会引起严重的健康问题。）
7. sample (n.) 样本
解释：用于研究或测试的一小部分物质，表示代表性的样品。
记忆：与“example”相近，意思是样本或样例。
例句：Scientists cllected water samples frm the river fr testing.（科学家们从河流中收集水样进行检测。）
8. cnsume (v.) 消费，食用
解释：表示摄取食物或消耗资源等。
记忆：词根“cn-”表示“完全”，sum 表示“拿、取”，即完全“取走、消耗”。
例句：Peple shuld cnsume less sugar t stay healthy.（人们应该少摄取糖分以保持健康。）
9. mderatin (n.) 适度，适中
解释：表示不多不少，适量的状态。
记忆：用“mderate”作为形容词来记忆，表示“适中的”，mderatin 就是名词形式。
例句：Yu shuld cnsume fatty fds in mderatin.（你应该适度食用含脂肪的食物。）
2. 句子语法分析
句子 1：
A 2020 study analysed the frzen and canned fish frm grcery stres in Bsnia and Herzegvina.
解析：
句子主干：A 2020 study analysed the frzen and canned fish...
主语是 A 2020 study，谓语是 analysed，宾语是 the frzen and canned fish。
frm grcery stres in Bsnia and Herzegvina 是介词短语，用来说明鱼的来源。
重点语法知识点：
1. 一般过去时：analysed 是一般过去时，表示这项研究在过去的某个时间进行。一般过去时在描述过去的动作时非常常见。
例句：He visited Lndn last year.（他去年访问了伦敦。）
2. 介词短语作定语：frm grcery stres in Bsnia and Herzegvina 这个介词短语修饰 fish，表示这些鱼是从哪里购买的。高考中，介词短语作定语的用法经常出现在阅读理解中。
例句：The bks n the shelf are mine.（书架上的书是我的。）
句子 2：
It fund the heavy metals mercury and cadmium in 100 per cent f sampled fish, such as Eurpean hake, Atlantic bluefin tuna and Atlantic mackerel.
解析：
句子主干：It fund the heavy metals... in 100 per cent f sampled fish.
主语是 It，指代前文中的 study，谓语是 fund，宾语是 the heavy metals mercury and cadmium。
such as... 是举例说明，后面的 Eurpean hake, Atlantic bluefin tuna... 是具体的鱼类。
重点语法知识点：
1. such as：用于举例说明前面提到的内容。高考写作中，这种用法可以让你的作文表达更加清晰。
例句：There are many beautiful cities in Eurpe, such as Paris and Rme.（欧洲有很多美丽的城市，比如巴黎和罗马。）
2. in 100 per cent f...：in 表示比例分布，100 per cent 表示百分比。高考中经常涉及数据表达和比例，这种用法你可以在描述统计数据时使用。
例句：The prject was cmpleted in 90 per cent f the schls.（这个项目在90%的学校完成了。）
句子 3：
The study als fund lead in 33 samples.
解析：
句子主干：The study fund lead in 33 samples.
主语是 The study，谓语是 fund，宾语是 lead（铅），in 33 samples 是介词短语，表示发现铅的具体位置。
重点语法知识点：
1. als：表示“也”，在句子中起到补充说明的作用，高考中写作经常用到来补充观点。
例句：She is a gd singer and als a talented dancer.（她不仅是一个好歌手，还是一个有天赋的舞者。）
2. 数量表达：in 33 samples 是具体数量的表达方式。高考中常考察如何描述具体数字和比例。
例句：The survey interviewed 100 peple.（这项调查访问了100人。）
句子 4：
The authrs f the study advised that bluefin tuna and mackerel shuld be cnsumed in mderatin due t their mercury cntent levels.
解析：
句子主干：The authrs advised that...
主句是 The authrs advised，后面跟的是一个宾语从句，表示建议的具体内容。
shuld be cnsumed in mderatin 是从句中的谓语结构，表示建议适量食用。
重点语法知识点：
1. 宾语从句：that bluefin tuna and mackerel shuld be cnsumed in mderatin 是宾语从句，解释研究作者的建议。高考写作中宾语从句常用于表达观点或陈述事实。
例句：The teacher suggested that we shuld read mre bks.（老师建议我们多读书。）
2. 情态动词 shuld：shuld 用于表示建议或应当，尤其在建议他人采取某些行动时使用。高考中对情态动词的考察经常涉及表达建议、义务或可能性。
例句：Yu shuld wear a cat because it’s cld utside.（你应该穿外套，因为外面很冷。）
3. in mderatin：表示适度地、适量地，通常用于描述合理的摄取或使用方式。这个短语在高考中是比较高级的表达，可以让你的写作更加精准。
例句：Exercise is gd fr yur health, but it shuld be dne in mderatin.（锻炼有益于健康，但应适量。）
3. 高中生需要掌握的语法知识点总结
这一段包含了一些与研究和数据相关的表达方式，通过这些语法和词汇的学习，你可以提升在科学类文章中的理解能力。
1. 一般过去时：
本段中的所有研究和发现都是使用一般过去时（analysed, fund, advised），表示这些动作已经在过去发生。一般过去时是高考中的常见时态，特别是在描述历史事件、实验和调查结果时。
2. 介词短语作定语：
介词短语 “frm grcery stres” 和 “in 33 samples” 都是典型的介词短语作定语，用来描述某物来自哪里或在哪里发现。在写作中，用介词短语可以使句子更简洁、准确。
3. 情态动词 shuld：
shuld 在表达建议时非常常见，在作文中可以用于提出解决方案或建议。例如，“We shuld prtect the envirnment by reducing waste.”（我们应该通过减少浪费来保护环境。）
4. 宾语从句：
“The authrs advised that...” 是一个宾语从句，解释研究作者的建议。高考写作中，宾语从句能够使句子结构更复杂，提升表达的高级感。
4. 记忆这些词汇和句式的有趣方法
1. 编故事法：
可以编一个关于鱼类被污染的故事来帮助记住这些词汇。比如你可以想象一条大蓝鳍金枪鱼（bluefin tuna），它一直在和重金属汞（mercury）战斗，最后它向科学家求助，科学家建议大家“适量食用”（cnsume in mderatin）这类鱼。
2. 联想法：
将“canned”想象为罐头食品，想象你打开罐头时，里面的鱼“冻住”（frzen），这样你就能联想“罐装的”和“冷冻的”食物。
用“sample”这个词时，可以想象你从一条鱼上切了一小块作为样本，用来进行科学分析。
3. 图像记忆法：
想象一个研究人员拿着显微镜，分析鱼的样本，研究其重金属污染的程度，同时在样本旁边写着“lead”（铅）和“mercury”（汞）的化学符号，这样可以帮助记住这两个重金属元素的单词。
第4段学习。
But pllutin is entirely within ur pwer t cntrl. In 1952, the Great Smg f Lndn killed an estimated 12,000 peple ver fur days, but fur years later, the Clean Air Act was passed and air quality steadily imprved. The cuntries that were nce the biggest plluters have als been the first t intrduce emissins standards. Just 50 years ag, New Yrk City was plagued by a dense smg respnsible fr arund 24 deaths per day, but air pllutin legislatin and incentives have helped t drastically imprve the city’s air quality. The Big Apple is even wrking twards achieving the cleanest air f any majr US city by the year 2030.
1. 词汇学习
这段话中有许多非常重要的词汇，涉及环境保护、立法、历史事件等。这些词汇不仅在高考中可能出现，还可以运用到作文中，提升表达水平。
1. entirely (adv.) 完全地，彻底地
解释：表示某种行为或状态是彻底的，没有例外。
记忆：词根“entire”表示“完整的”，加上-ly构成副词，表示完全。
例句：The building was destryed entirely in the fire.（大楼在火灾中被彻底摧毁。）
2. estimated (adj.) 估计的，推测的
解释：用于形容数值是通过推测得出的，可能不精确。
记忆：和“estimate”动词相关，表示“估计”。记住“estimated”是形容词形式。
例句：The estimated cst f the prject is $5 millin.（该项目的预计成本为500万美元。）
3. Clean Air Act (n.) 清洁空气法
解释：美国或其他国家通过的立法，旨在减少空气污染，改善空气质量。
记忆：这是环境法中的一个重要词汇，尤其与空气污染控制相关。
4. steadily (adv.) 稳步地，逐渐地
解释：表示事情发展得很平稳，没有大的波动。
记忆：词根“steady”表示“稳定的”，加上-ly构成副词。
例句：Her grades imprved steadily ver the semester.（她的成绩在这个学期稳步提升。）
5. emissins (n.) 排放物
解释：通常指气体、热量、光线等从某处排出，尤其是污染物。
记忆：动词“emit”（排放）加上名词后缀-ins，表示排放的东西或行为。
例句：Carbn dixide emissins cntribute t glbal warming.（二氧化碳排放助长了全球变暖。）
6. plagued (v.) 困扰，折磨
解释：表示某人或某物长期受到问题的困扰。
记忆：联想到“plague”瘟疫，这种问题像瘟疫一样困扰着人们。
例句：The regin was plagued by frequent earthquakes.（该地区经常遭受地震的困扰。）
7. legislatin (n.) 法律，立法
解释：指的是由政府通过的法律条款，特别是为了应对某些问题。
记忆：与“legislative”（立法的）相关，表示法律的制定过程。
例句：The gvernment passed new legislatin t prtect wildlife.（政府通过了新的立法来保护野生动物。）
8. incentives (n.) 激励，刺激
解释：指鼓励人们采取某种行动的措施，通常是奖励或优惠。
记忆：可以联想到“激励机制”，激励人们采取行动或改变行为。
例句：The cmpany ffers financial incentives t emplyees wh perfrm well.（公司为表现出色的员工提供财务奖励。）
9. drastically (adv.) 剧烈地，大幅度地
解释：用于形容某事物发生了极大的变化。
记忆：与“drama”（戏剧性）相关，联想到戏剧般的急剧变化。
例句：The weather drastically changed in just a few hurs.（天气在短短几小时内发生了剧烈变化。）
2. 句子语法分析
句子 1：
But pllutin is entirely within ur pwer t cntrl.
解析：
句子主干：Pllutin is within ur pwer t cntrl.
主语是 pllutin，谓语是 is，表语是 within ur pwer t cntrl，表示污染是我们能够控制的。
entirely 修饰“within ur pwer”，强调是完全可以控制的。
重点语法知识点：
1. within ur pwer t cntrl：这是一个固定表达，表示某事在我们的控制范围内。within 是一个介词，表示某物在某个范围之内。
例句：It’s within yur pwer t make changes.（你有能力做出改变。）
2. But：连接词 but 表示转折，强调尽管污染严重，但我们仍然有能力去控制。这种转折关系在高考写作中非常常见，尤其是在表达对立观点时。
例句：She is pr but happy.（她虽然贫穷但很快乐。）
句子 2：
In 1952, the Great Smg f Lndn killed an estimated 12,000 peple ver fur days, but fur years later the Clean Air Act was passed and air quality steadily imprved.
解析：
句子主干：
The Great Smg f Lndn killed 12,000 peple.
The Clean Air Act was passed and air quality steadily imprved.
estimated 修饰人数，表示这个数字是估计的。
ver fur days 是时间状语，表示事件发生的时长。
重点语法知识点：
1. 过去时态：killed, was passed, imprved 都是过去时，表示事件发生在过去。高考中，描述历史事件时，过去时的使用非常重要。
例句：The cmpany was funded in 1990.（公司成立于1990年。）
2. 并列句：句子中用 but 连接了两个并列句，前面讲到大雾灾害，后面讲到立法改善。but 的使用表明前后对比，常用于作文中对比两件事物。
例句：I wanted t g ut, but it started raining.（我想出去，但开始下雨了。）
句子 3：
The cuntries that were nce the biggest plluters have als been the first t intrduce emissins standards.
解析：
句子主干：The cuntries have been the first t intrduce emissins standards.
主语是 the cuntries，谓语是 have been，宾语是 the first t intrduce emissins standards。
that were nce the biggest plluters 是定语从句，修饰 the cuntries，表示这些国家曾经是最大的污染源。
重点语法知识点：
1. 定语从句：that were nce the biggest plluters 是定语从句，修饰前面的名词 the cuntries，说明这些国家的特点。定语从句是高考语法重点之一，常用于描述人或事物的特征。
例句：The bk that yu gave me is very interesting.（你给我的书非常有趣。）
2. 现在完成时：have been 是现在完成时，表示这些国家在过去的某个时间引入了排放标准，并且这个结果对现在仍有影响。高考中对现在完成时的考察非常常见，尤其是在描述某种变化时。
例句：I have lived here fr ten years.（我已经在这里住了十年。）
句子 4：
Just 50 years ag, New Yrk City was plagued by a dense smg respnsible fr arund 24 deaths per day, but air pllutin legislatin and incentives have helped t drastically imprve the city’s air quality.
解析：
句子主干：New Yrk City was plagued by a dense smg.
主语是 New Yrk City，谓语是 was plagued by，表示纽约市曾被浓雾困扰。
air pllutin legislatin and incentives have helped t imprve air quality 是另一个并列句，讲述了立法和激励措施帮助改善了空气质量。
重点语法知识点：
1. 过去时：was plagued by 使用了过去时，描述了纽约市过去的情况。这种描述过去的时态在高考中经常出现。
例句：The city was destryed by the earthquake.（这座城市被地震摧毁。）
2. 责任状语：respnsible fr 表示某事物的责任，修饰前面的“dense smg”，表示雾霾导致了每天24人死亡。高考中常考类似的结构 be respnsible fr。
例句：Smking is respnsible fr many health prblems.（吸烟是许多健康问题的罪魁祸首。）
句子 5：
The Big Apple is even wrking twards achieving the cleanest air f any majr US city by the year 2030.
解析：
句子主干：The Big Apple is wrking twards achieving the cleanest air.
主语是 The Big Apple（纽约市的别称），谓语是 is wrking twards，表示正在努力达到某个目标。
重点语法知识点：
1. 现在进行时：is wrking 是现在进行时，表示纽约市目前正在努力实现目标。高考写作中，用现在进行时来表示一个正在发生的过程是非常有效的。
例句：They are preparing fr the final exam.（他们正在准备期末考试。）
2. twards：表示“朝着某个目标前进”，在高考中可以用来描述目标或方向。
例句：The cmpany is wrking twards reducing waste.（公司正致力于减少浪费。）
3. 高中生需要掌握的语法知识点总结
这一段主要描述了污染控制的可能性，以及如何通过立法和激励措施改善空气质量。在语法上，涉及到过去时、现在完成时、定语从句和并列句等重要知识点。
1. 定语从句：
“that were nce the biggest plluters” 是定语从句，用来修饰国家，表示这些国家曾是最大污染源。定语从句是高考必考点，常用于描述人或物的特征。
例句：The car that I bught is very expensive.（我买的车很贵。）
2. 现在完成时：
“have helped t imprve” 使用了现在完成时，表示过去的措施对现在有影响。高考中对现在完成时的考察非常常见。
例句：She has already finished her hmewrk.（她已经完成了作业。）
3. 并列句：
“but” 用于连接并列句，表示转折关系。高考中对并列句的考察常出现在阅读和写作中，能让你的表达更加连贯。
例句：I wanted t g ut, but it was raining.（我想出去，但正在下雨。）
4. 时间表达：
“by the year 2030” 是常见的时间表达，表示一个截止时间。高考写作中常用这种结构来描述未来目标。
例句：We need t finish the prject by next week.（我们需要在下周前完成项目。）
4. 记忆这些词汇和句式的有趣方法
1. 故事记忆法：
编一个小故事：想象你是纽约市的市长，你正在努力改善空气质量（wrking twards achieving the cleanest air），你通过立法和激励措施来解决问题，终于让空气质量得到了显著的改善（air quality steadily imprved）。
2. 联想法：
entirely：想象一个被彻底毁坏的建筑物，一切都消失了，表示“完全的”破坏。
plagued：想象瘟疫（plague）像雾一样笼罩着一个城市，困扰着人们。
3. 谐音法：
legislatin：可以联想到“legal”（法律的），它们来自相同的词根，用“法律”相关词汇来帮助记忆。
incentives：可以联想到“incentive prgram”（激励计划），通过奖励来激励人们采取某些行动。
第5段学习。
The technlgical prgress that created the pllutin can als be harnessed t curb it. Cleaner fuels, mre efficient engines, better recycling, and envirnmental clean-up technlgies are all being develped t slw the rate at which humans are pisning the planet. Frm huge, garbage-sucking machines t new neighbrhd recycling schemes, there is a way fr everyne t help ensure that Earth's mst plluted century is behind us.
1. 词汇学习
1. technlgical (adj.) 技术的
解释：与技术或科学进步有关的。
记忆：词根“techn-”表示技术，加上“-lgical”表示“与……相关的”。
例句：Technlgical advances have changed the way we live.（技术进步改变了我们的生活方式。）
2. harness (v.) 利用
解释：表示将某种力量或资源加以控制和使用。
记忆：联想到马具（harness），它用来控制马的力量。因此，“harness”意为控制或利用资源。
例句：We can harness slar energy t generate electricity.（我们可以利用太阳能发电。）
3. curb (v.) 抑制，控制
解释：表示减少或控制某种负面影响。
记忆：可以联想到马路边的“路缘”（curb），它限制了车辆不能越界行驶。因此“curb”表示控制、限制。
例句：The gvernment is trying t curb the spread f the virus.（政府正在努力遏制病毒的传播。）
4. efficient (adj.) 高效的
解释：指在消耗最少资源的情况下，能获得最大成果的。
记忆：可以联想到词根“effic-”，表示“效果、成效”，efficient 就是“有效率的”。
例句：The new engine is mre efficient than the ld ne.（新发动机比旧的更高效。）
5. recycling (n.) 回收
解释：指对废旧物品进行再利用或再加工。
记忆：可以联想到“cycle”（循环），即让废旧物品重新进入循环。
例句：Recycling helps reduce waste and cnserve resurces.（回收有助于减少浪费和节约资源。）
6. clean-up (n.) 清理，清除
解释：指去除垃圾或有害物质的行动。
记忆：通过字面意思可以理解，“clean-up” 就是“清理、打扫干净”。
例句：There is a cmmunity clean-up event this weekend.（本周末有一个社区清洁活动。）
7. scheme (n.) 计划，方案
解释：指为达成某个目标而制定的系统性计划或措施。
记忆：想象一个复杂的、精心设计的计划或策略。
例句：The gvernment intrduced a new recycling scheme.（政府推出了新的回收计划。）
8. ensure (v.) 确保
解释：指采取措施保证某事会发生或某物会达到预期效果。
记忆：与“sure”相关，表示“确定、确保”，加上“en-”变成动词形式。
例句：Please ensure that all windws are clsed befre yu leave.（请确保离开前关好所有窗户。）
9. pisning (v./n.) 毒害，污染
解释：动词表示给某物中毒或使其受到有害影响，名词表示中毒或污染的过程。
记忆：与“pisn”相同，表示毒害，通过添加“-ing”构成动名词。
例句：Air pllutin is slwly pisning ur envirnment.（空气污染正在慢慢毒害我们的环境。）
2. 句子语法分析
句子 1：
The technlgical prgress that created the pllutin can als be harnessed t curb it.
解析：
句子主干：The technlgical prgress can be harnessed t curb it.
主语是 The technlgical prgress，谓语是 can be harnessed，宾语是 t curb it（指控制污染）。
that created the pllutin 是定语从句，修饰 technlgical prgress，表示这些技术进步同时也导致了污染。
重点语法知识点：
1. 定语从句：that created the pllutin 是定语从句，修饰前面的名词 technlgical prgress，解释导致污染的技术进步。定语从句在高考中经常出现，尤其是在描述事物特征时。
例句：The bk that I brrwed frm the library is very interesting.（我从图书馆借的那本书非常有趣。）
2. 情态动词 can：can be harnessed 使用情态动词 can，表示技术进步“可以”被利用来控制污染。高考中，情态动词的使用经常考察学生对可能性、能力、建议等的理解。
例句：We can slve this prblem if we wrk tgether.（如果我们一起努力，我们可以解决这个问题。）
句子 2：
Cleaner fuels, mre efficient engines, better recycling, and envirnmental clean-up technlgies are all being develped t slw the rate at which humans are pisning the planet.
解析：
句子主干：Cleaner fuels, mre efficient engines, better recycling, and clean-up technlgies are all being develped.
主语是列举的几种新技术（cleaner fuels, mre efficient engines...），谓语是 are being develped，表示这些技术正在被开发。
t slw the rate at which humans are pisning the planet 是目的状语，表示开发这些技术的目的是减缓污染速度。
重点语法知识点：
1. 现在进行时的被动语态：are being develped 是现在进行时的被动语态，表示这些技术正在被开发，而不是主动开发。这种被动结构在高考中经常考察，尤其是强调动作的接受者而非施动者。
例句：New technlgies are being used in the medical field.（新技术正在被用于医学领域。）
2. at which：这是一个定语从句，修饰 the rate，表示人类以何种速度在毒害地球。高考中，at which 类的介词+关系代词的定语从句结构经常考察，尤其在说明某个状况时。
例句：The speed at which he cmpleted the task was impressive.（他完成任务的速度令人印象深刻。）
句子 3：
Frm huge, garbage-sucking machines in the cean t neighbrhd recycling schemes, there is a way fr everyne t help ensure that Earth’s mst plluted century is behind us.
解析：
句子主干：there is a way fr everyne t help ensure that Earth’s mst plluted century is behind us.
主语是 there is，谓语是 a way fr everyne t help ensure，表示每个人都可以采取措施来帮助。
frm... t... 是一个介词短语，用来列举具体的环保措施。
重点语法知识点：
1. there is：句子的主语是 there is 结构，表示存在某种方式。在写作中，there is 经常用来引出某物的存在。
例句：There is a chance we might win the game.（我们有可能赢得比赛。）
2. 动词不定式作目的状语：t help ensure 是动词不定式短语，用来表示目的，表示这些措施的目的是为了确保污染最严重的世纪已经过去。高考中，动词不定式作目的状语常见于说明做某事的目的。
例句：He wrked hard t pass the exam.（他努力学习以通过考试。）
3. 高中生需要掌握的语法知识点总结
这一段中包含了许多环境保护相关的高级词汇和句式结构。通过掌握这些语法和词汇，可以在高考作文中表达更复杂的思想，特别是在讨论环境问题时。
1. 定语从句：
that created the pllutin 是定语从句，修饰 technlgical prgress，解释导致污染的技术进步。定语从句在高考中是重点语法。
例句：The car that I bught is very expensive.（我买的车很贵。）
2. 现在进行时的被动语态：
are being develped 使用了现在进行时的被动语态，表示新技术正在被开发。高考中，经常考察被动语态，尤其是强调动作的接受者时。
例句：The prblem is being slved by the team.（问题正由团队解决。）
3. 动词不定式作目的状语：
t help ensure 是动词不定式，表示采取行动的目的。在高考作文中，动词不定式作目的状语可以帮助说明动机或目标。
例句：She studied hard t get a gd grade.（她努力学习以取得好成绩。）
4. there is 句型：
there is 用于引出存在某种事物或状况，尤其是在介绍现状时。
例句：There is a prblem with the cmputer.（电脑有问题。）
4. 记忆这些词汇和句式的有趣方法
1. 联想法：
harness：想象你在驾驭一匹马，用马具（harness）来控制它，表示你利用了这种力量。
curb：想象马路边的路缘（curb），限制车辆不能开过界，这样你可以记住“抑制、控制”的意思。
2. 编故事法：
编一个故事：想象你是一个环保工程师，你正在开发新技术（develp cleaner fuels）来控制污染。你利用技术进步（harness technlgical prgress），减少排放，最终成功改善了地球的环境。
3. 画图法：
对于像 recycling 和 clean-up 这样的词汇，你可以通过画图的方式帮助记忆。例如画一个回收标志，或者一个清理垃圾的机器来帮助联想。
4. 谐音法：
scheme：可以联想到“s-k-e-m”，记住这个单词像是一个“计划”的复杂图表。
3. 高中生需要掌握的语法知识点总结
6. 平行结构：
本段的第一个句子 “It’s nt just...;... t” 是一个平行结构，强调不仅有一种情况，而且还有其他情况。平行结构可以用于写作中的增强逻辑感和层次感。
高考应用：在写作中使用类似的结构可以丰富句式，例如：“He is nt nly a gd student, but als an excellent athlete.”（他不仅是一个好学生，还是一个优秀的运动员。）
7. 现在完成时：
句子中 “humans have invented” 以及 “we have added” 是典型的现在完成时，表示动作在过去发生但对现在仍有影响。高考对现在完成时的考察非常频繁，特别是“fr”或“since”引导的时间段或时间点。
高考应用：现在完成时常用于作文开头，比如：“Over the past few years, great changes have taken place in ur city.”（在过去的几年里，我们的城市发生了巨大的变化。）
8. 原因状语从句：
“because they are t new” 是一个原因状语从句，解释为什么这些污染物有毒。高考写作中，可以使用原因状语从句来解释事物的发生原因。
高考应用：你可以在作文中使用原因状语从句来解释现象，比如：“I stayed up late because I had a lt f hmewrk t d.”（我熬夜了，因为我有很多作业要做。）
9. “”结构：
“t new fr life t have evlved a way f dealing with them” 这一部分是“”结构，表示过度到无法实现某种结果。在写作中，用这个结构可以增强句子的表达力。
高考应用：例如：“The bx is t heavy fr me t lift.”（这个箱子太重了，我搬不动。）
10. 定语从句：
“which means...” 是一个非限制性定语从句，用于进一步解释前句内容。非限制性定语从句在高考中也常考，可以让句子结构更复杂。
高考应用：在写作中，可以用非限制性定语从句来补充说明某事物，比如：“She wn the race, which made her very happy.”（她赢得了比赛，这让她非常高兴。）
4. 如何记忆这些词汇与句式
3. 词汇记忆方法：
通过词根词缀记忆：
synthetic：联想到“syn-”表示“共同，合成”，即通过人工手段“合成”的东西。
evlve：联想到词根“vl-”，表示“旋转、发展”，表示生命随着时间逐步演变。
通过情景记忆法：把词汇放入你熟悉的场景中。例如，记住 “txic”，可以想象你看到一个有毒的化学符号。
4. 语法结构记忆方法：
造句练习：将“because”引导的原因状语从句和“”结构应用到你自己的造句中，比如：“The prblem is t cmplex fr me t slve in a shrt time.”（问题太复杂，我短时间内解决不了。）
写作中应用：在高考作文中，尝试使用非限制性定语从句和并列结构，增强句子的复杂性。比如：“He finished his hmewrk, which was a big relief.”（他完成了作业，这让他松了一口气。）
5. 提升技巧
4. 多阅读与多背诵：
阅读更多类似的英语段落，尤其是关于环境、科技和社会问题的文章，有助于巩固你对这些生僻词汇和复杂句式的理解。
尝试背诵一些好的句型和表达，比如“nt just…but als” 和“t…t…”的结构，在你写作时能更加熟练地使用。
5. 多做语法练习：
重点练习非限制性定语从句、原因状语从句以及现在完成时。通过反复做题和练习，你会逐渐掌握这些语法点的用法，并能灵活运用。
6. 模拟写作训练：
每次写作练习时，刻意使用学到的语法结构，比如：“In recent years, peple have becme mre aware f envirnmental issues, which is a gd sign.”（近年来，人们对环境问题的意识逐渐增强，这是一个好现象。）