统编版（2024）三月桃花水同步训练题

这是一份统编版（2024）三月桃花水同步训练题，共6页。
作业涉及教科书版本：部编人教版语文 年级及册次： 四年级语文下册
作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第一单元4课 三月桃花水
作业设计团队教师姓名（不超过5个）：
课文性质：略读课文
主题任务：
1.认识“绮、谈”等生字，读准多音字“和”。
2.有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。
课时：1课时
第1课时
使用时段
作业内容
作业设计
设计意图
使用者
预计时长
预估难度系数
课前
基础性作业
作业一
1.默读课文，标自然段序号。本课共有（ ）自然段。
2.圈画生字词。我不熟悉的生字词有（ ），查字典了解词语意思。
初读课文。
学生
3
分钟
低
作业二
1．给生字注音：
绮丽（ ） 酒窝（ ）回旋（ ）纤细（ ）
裹着（ ） 谈心（ ）竖琴（ ） 谈心（ ）
掌握重要词语
学生
1
分钟
低
作业三
有感情地朗读课文，圈画出你认为优美的语句。
边读边思考课文主要写了什么？
初步了解课文内容
学生
2
分钟
低
…………
发展性作业
作业一
预习完课文，你有哪些疑惑？请把问题写下来。
思考：作者为什么把春水叫作“桃花水”？
让学生学会思考
学生
5
分钟
中
课中
基础性作业
作业一
1.辨字组词
挡（ ）绮（ ）谈（ ）瓣（ ）
铛（ ）倚（ ）淡（ ）辫（ ）
2根据课文内容，选择恰当的词语填空
（ ）的朝霞
（ ）的低语
（ ）的浪花
3、多音字组词
旋xuán（ ） xuàn（ ）
和hé（ ） hè ( )
检测字词掌握情况
学生
3
分钟
中
作业二
全文可以分几个部分？每个部分说的是什么？
理解课文内容，理清课文脉络
学生
3
分钟
中
作业三
读句子，完成练习
1.“啊，河流醒来了!”这句话运用了-----的修辞方法写出了作者看到河水哗哗流淌时的心情。
2.三月的桃花水，是春天的明镜。
（1）这句话运用了------的修辞方法。
（2）用这种修辞方法写一句话
让学生整体把握中课文内容的基础上了解作业语言的优美
学生
4
分钟
中
…………
发展性作业
作业一
1.根据所学内容，试着画出本课的思维导图
进一步理清文章结构，培养学生逻辑思维能力
学生
5
分钟
难
课后
基础性作业
作业一
1.照样子，写句子。
（1）三月的桃花水，是春天的竖琴。( 仿写比喻)
（2）啊，河流醒来了!( 仿写拟人句 ）
体会文章语句优美，培养学生写的能力
学生
2
分钟
发展性作业
作业一
课外阅读
沿着开花的士地，春天吹着口哨;从柳树上摘一片嫩叶，从杏树上掐一朵小花，在河里浸一浸，在风中摇一摇;于是，欢快的旋律就流淌起来了。
顺着孩子的手，顺着风筝的线，升到云层中去了。新翻的泥土滴着黑色的油，哨音顺着犁的镜面滑过去了。呵，那里面可有蜜蜂的喻喻?可有百灵鸟的啼?可有牛的眸叫?
呵，春天吹着口哨，漫山遍野地跑，在每个人的耳朵里，都灌满了一个甜蜜的声音一早!
（1）“呵，春天吹着口哨，漫山遍野地跑;在每个人的耳朵里都灌满了一个甜蜜的声音一一早!”你是怎么理解这句话的?用“√画出你认为合理的解释。
A.指春天在早上吹着口哨。 ( )
B.这是春天对人们的问候。 ( )
C.春天是一年的开始，是万物开始生长的季节。 ( )
D.指时间靠前，很早。 ( )
（2）读了短文，你觉得春天是一个怎样的季节?
（3）阅读短文第一、二自然段，你的眼前浮现出一幅什么画面展开想象，把它画出来吧
拓展阅读，培养学生阅读能力
学生
7
分钟
难