小学音乐人教版（2024）三年级上册欣赏 号手与鼓手教案

这是一份小学音乐人教版（2024）三年级上册欣赏 号手与鼓手教案，共9页。教案主要包含了课时，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点和难点，教学方法，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、课时：1课时
二、教材分析
《号手与鼓手》选自法国作曲家比才的管弦乐组曲《儿童游戏》。这首曲子充满活力，是一首典型的进行曲。它明快的曲调和鲜明的节奏非常适合小学生学习和欣赏。通过这首曲子，学生可以感受到音乐的律动，了解进行曲的特点，并培养对不同音乐风格的认知能力。
三、学情分析
三年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的年龄段。他们对音乐有着天然的喜爱，但音乐素养和表现能力还在发展中。这个年龄段的孩子喜欢生动有趣的教学方式，对于模仿和表演活动尤其感兴趣。他们的节奏感和协调能力正在逐步提高，但在准确把握复杂节奏方面可能还需要更多练习和引导。
四、教学目标
1.审美感知：
让学生通过聆听《号手与鼓手》，感受这首进行曲欢快、激昂的风格。引导学生体会音乐中号手和鼓手的角色，感受它们在音乐中的表现力。
2.艺术表现：
指导学生学会用声音或身体动作来表现号手与鼓手的形象。鼓励学生尝试用小号吹奏的手势和鼓手击打的动作来配合音乐，增强对音乐的理解和表现。
3.创意实践：
激发学生的创造力，鼓励他们用不同方式演绎这首曲子。比如，可以让学生尝试用身边的物品制作简易乐器，或者编创与音乐相配的小故事。
4.文化理解：
帮助学生了解进行曲的特点和在生活中的应用。引导学生认识到进行曲不仅在军事活动中使用，也广泛存在于我们的日常生活中，如运动会开幕式等场合。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
感受并表现进行曲的节奏特点。重点引导学生体会《号手与鼓手》中明确的节拍感和富有活力的节奏，并能够用各种方式（如拍手、踏步等）准确表现出来。
2.教学难点：
准确把握曲子的节奏，并用声音或动作表现。对于三年级的学生来说，要精准地把握这首曲子较为复杂的节奏可能存在一定困难，特别是在用动作表现时可能会出现不协调的情况。
六、教学方法：
听觉感知法：通过反复聆听音乐，培养学生的听觉敏感性。
示范法：教师示范正确的节奏拍打和动作表现，为学生提供直观参考。
模仿法：鼓励学生模仿教师的示范，逐步掌握正确的表现方式。
讨论法：引导学生就音乐特点和表现方式进行小组讨论，深化理解。
游戏法：设计音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和实践。
七、教具准备：
多媒体设备（用于播放音频和视频）
音频文件（《号手与鼓手》完整版和节选版）
简易打击乐器（如小鼓、三角铁、响板等）
图片或视频资料（展示真实的号手和鼓手形象）
自制教具（如节奏卡片、动作指示牌等）
八、教学过程：
环节一:导入新课:
师：亲爱的同学们，今天老师要带大家进入一个充满音乐的世界。你们听说过军乐队吗？（停顿，等待学生回应）军乐队常常会演奏一种特别的音乐，它让人听了就想跟着迈步走。今天，我们就要学习这样一首模仿军乐队的小曲，它的名字叫《号手与鼓手》。大家准备好了吗？让我们一起去认识这对音乐好伙伴吧！
环节二:讲授新课
（一）感知
师：现在，请大家闭上眼睛，仔细听老师要播放的音乐。（播放《号手与鼓手》音乐）
（音乐播放结束后）
师：好，现在请睁开眼睛。刚才的音乐给你们什么感觉呢？
（学生自由发言）
师：太棒了！你们听得真仔细。这首曲子是不是让人感觉很欢快、很有精神？那么，你们听到了哪些乐器的声音呢？
（学生回答）
师：没错，我们主要听到了小号和鼓的声音。小号发出嘹亮的声音，就像是在发号施令；鼓声则像是整齐的脚步声，给人一种昂扬向前的感觉。这就是一首典型的进行曲。进行曲常常用于军队行进或者重大活动中，它的节奏感很强，让人听了就想跟着走起来。
（二）探究
师：现在，让我们一起来看看这首曲子的曲谱。（展示曲谱）
师：大家看，这首曲子是4/4拍的。4/4拍是什么意思呢？就是每小节有4拍，每拍是以4分音符为单位。我们一起用手拍一拍：1、2、3、4，1、2、3、4...感觉到了吗？这就是进行曲的特点之一，有着明确的节拍感。
师：现在，我们分成小组，讨论一下：如果你是号手或鼓手，在演奏这首曲子时，你会有什么动作呢？
（学生分组讨论，教师巡视指导）
师：好，现在请每组派一名代表来分享你们的想法。
（学生代表分享讨论结果）
师：太精彩了！你们的想象力真丰富。号手可能会挺直腰板，把小号举到嘴边，用力吹奏；鼓手则可能会昂首挺胸，有力地击打鼓面。这些动作都体现了进行曲的精神面貌。
（三）示范
师：接下来，老师来示范一下如何用动作表现号手和鼓手。大家看好了哦。
（教师示范号手和鼓手的动作）
师：看明白了吗？现在请几位同学上来试试看。其他同学要认真观察，待会儿我们一起来评价。
（邀请学生上台表演，其他学生观察并评价）
师：大家表现得都很棒！我看到有的同学能很好地表现出号手吹奏时的认真表情，也有同学把鼓手击鼓的有力动作展现得很到位。记住，表演时要配合音乐的节奏，这样才能更好地表现出进行曲的特点。
环节三:巩固延伸
师：现在，我们要玩一个更有趣的游戏。全班同学分成两组，一组扮演号手，一组扮演鼓手。我们要配合音乐，一起表演《号手与鼓手》。准备好了吗？
（学生分组，准备表演）
师：音乐开始了，大家注意听节奏，跟上节拍！
（播放音乐，学生表演）
师：太棒了！你们表现得非常出色。号手组的同学吹奏的动作很到位，鼓手组的同学击鼓的节奏也很准确。我们再来一次，这次要注意配合得更默契一些哦。
（再次表演）
师：精彩极了！你们越来越像真正的号手和鼓手了。现在，我们来做一个创意活动。每个人可以选择用自己喜欢的方式来表现这首曲子。你可以画一幅画，编一个小故事，甚至创作一段舞蹈。发挥你们的想象力，让我们看看你们能想出什么有趣的点子！
（学生进行创意活动，教师巡视指导）
九、小结拓展、布置作业
小结：
师：亲爱的同学们，今天我们学习了这首欢快的进行曲《号手与鼓手》。我们不仅感受到了它强烈的节奏感，还用动作表现了音乐。你们表现得都很棒！记住，音乐不仅是用耳朵听的，更是用心去感受的。希望你们能把今天学到的带到生活中去，让音乐丰富我们的生活。
作业：
1. 听一听其他的进行曲，比如《运动员进行曲》或《婚礼进行曲》，比较它们与《号手与鼓手》有什么异同。
2. 观察生活中哪些场合会用到进行曲，并记录下来。
3. 尝试用身边的物品创作一种乐器，下次上课时带来与大家分享。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过闭目聆听的方式，引导学生集中注意力，全身心地感受音乐。这种方法能够帮助学生更好地捕捉音乐的情绪和特点，为后续的学习奠定基础。同时，通过开放性的提问，鼓励学生表达自己的感受，培养他们的音乐感知能力和语言表达能力。
(2)探究音乐环节:
通过讲解曲谱和节奏练习，帮助学生更深入地理解音乐的结构和特点。分组讨论的设计旨在激发学生的思考和想象，同时培养他们的团队协作能力。这个环节注重理论与实践的结合，让学生在动手操作中加深对音乐的理解。
(3)巩固延伸环节:
通过分组表演和创意活动，让学生将所学知识转化为实际技能。这种方法不仅能巩固所学内容，还能培养学生的创造力和表现力。同时，通过相互评价和展示，培养学生的欣赏能力和自信心。
十一、板书设计
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《号手与鼓手》
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进行曲 4/4拍 节奏特点
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表现方式：声音 动作 创意
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十二、教学反思
在本节课中，我尝试通过多种感官和方法让学生全方位体验《号手与鼓手》这首进行曲。整体来看，课堂氛围活跃，学生参与度高，特别是在动作表演环节，学生们表现出了极大的热情。
优点：
1. 多元化的教学方法有效调动了学生的积极性，使课堂生动有趣。
2. 通过听觉、视觉和动作等多种方式，帮助学生全面理解和感受音乐。
3. 创意环节的设置培养了学生的想象力和创造力。
需改进之处：
1. 在节奏把握方面，部分学生还存在困难，未来可以增加更多的节奏训练。
2. 可以考虑引入一些简单的打击乐器，让学生更直观地感受节奏。
3. 文化内容的介绍可以更加丰富，比如可以简单介绍一下作曲家比才和他的其他作品。
这节课达到了预期的教学目标，学生们不仅学习了音乐知识，还在实践中培养了艺术表现能力。今后，我会继续优化教学设计，为学生创造更多丰富多彩的音乐学习体验。