第五单元“留心观察”主题阅读（要点梳理+例文训练）-2024-2025学年三年级上册 统编版

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部编版三年级语文上册 第五单元主题阅读——留心观察班级： 姓名： 建议时间：80分钟语文要素：体会作者是怎样留心观察周围事物的；细致观察，发现事物特点。本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的，由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。《搭船的鸟》写了“我”在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了“我”对大自然、对翠鸟的喜爱之情。《金色的草地》讲述了“我”和弟弟经常在草地上玩耍，“我”发现了草地上颜色的变化及其变化的原因这两件事，展现出大自然给人们的生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。【阅读策略】第一步 体会作者如何多角度观察事物。1.从不同角度观察。观察事物可以从不同的鱼度来进行。如《搭船的鸟》一文中，“它的羽毛是翠绿的，超膀带差二此蓝色，比鹦鹅还漂亮。它还有一张红色的长嘴”就是从发色的颜色来进行观察并描写其外形的，很直观:“我正相暑它一下子冲讲水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去”是从翠鸟捕鱼时的动作来描写的。除此之外，还可以从声音、气味、形状等多种角度进行观察。2.调动多种感官参与。观察时，不仅能用眼睛看，还可以用耳朵听、用手摸、用鼻子闻、用嘴尝。第二步 体会作者的有序观察。1.从整体到局部。如《搭船的鸟》一文中，作者观察翠鸟，先从整体上观察到它的羽毛是翠绿的，再从局部观察到它的翅膀带着一些蓝色，嘴是红色的。2.由上到下，由远及近。如《铺满金色巴掌的水泥道》一文中，先写天空晴朗，后写路面上美丽的落叶，由上到下地进行了观察。写落叶的时候，从路边的梧桐树到路面，再到脚下的一片梧桐叶，由远及近地进行了观察。3.按时间顺序。如《金色的草地》一文中，作者在早、中、晚分别对草地进行了观察，发现了草地的颜色变化及变化的原因。第三步 观察后展开适当的想象。要更好地描写出观察所得到的信息，还要适当地加以想象，让事物的特点更生动、形象地展现出来。如《金色的草地》中,“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”，将蒲公英的花比作人们的手掌，能让读者更好地感受到蒲公英的花能张开、合拢的特点。（课内阅读2篇、类文阅读10篇）一、课内阅读（一）课内阅读后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。     它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。母亲告诉我□这是一只翠鸟□哦□这只翠鸟搭了我们的船□在捕鱼吃呢□1．上文共______个自然段。2．这只小鸟是什么样子？用“ ”在文中画出来。3．给选文最后一个自然段加上标点符号。4．读第一自然段画“ ”的句子，并在文中找出答案，用“﹏﹏﹏”画出。5．（1）读读选文的第三自然段，“ ”“ ”两个词语表现了翠鸟飞行速度之快。（2）写出翠鸟捕鱼时的动作，想象翠鸟捕鱼时的情景。说一说从这些动作当中，你体会到了什么？ 6．通读选文第四自然段，画“ ”句子中“搭”的意思是 。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，从中我们感受到( )A．鸟和人在自然中的和谐 B．翠鸟通人性 C．作者对大自然的热爱7．你喜欢这只“搭船的鸟”吗？说说你的理由。 （二）课内阅读①有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。②多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。1．在①自然段中，找到与“合拢”一词意思相反的词语( )；意思相近的词语( )。2．“原来，蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、合上。”这句话把 比作 ，生动形象地写出了蒲公英花的有趣。3．读①自然段，“我”是通过（    ）了解了草地变化的原因。A．查找资料 B．仔细观察 C．听他人说4．读②自然段，“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”两个感叹句，表达了“我”对草地和蒲公英的（    ）之情。A．留恋 B．喜爱 C．感动5．你发现草地变色的秘密了吗？结合选文，观察图片，试着分析一下吧。图1草地的颜色：        时间： ；图2草地的颜色：        时间： 。6．根据状状观察到的现象，制作观察记录卡。状状发现早上的时候，院子里向日葵的叶子和花向着东方，傍晚的时候则向着西方。观察对象： 观察所得： 二、类文阅读（一）课外阅读。老猫虎子（节选）季羡林我从小就喜爱小动物。同小动物在一起，别有一番滋味。它们天真无邪，率性而行；有吃抢吃，有喝抢喝；不会说谎，不会推诿；受到惩罚，忍痛挨打；一转眼间，照偷不误。同它们在一起，我心里感到怡然，坦然，安然，欣然。十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少。蜷曲在窄狭的室内窗台上，活动的空间好像富富有余。它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它不管是用鸡毛掉子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。我的外孙打过一次，从此结仇。只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。他没有办法，在家中走动，都要手持竹竿，以防万一，否则寸步难行。有一次，一位老同志来看我，他显然是非常喜欢猫的。一见虎子，嘴里连声说着：“我身上有猫味，猫不会咬我的。”他伸手想去抚摩它，可万万没有想到，我们虎子不懂什么猫味，回头就是一口。这位老同志大惊失色。总之，到了后来，虎子无人不咬，只有我们家三个主人除外，它的“咬声”颇能耸人听闻了。1．形成解释。联系上下文，理解下面的词语。（1）推诿： （2）声色俱厉： （3）耸人听闻： 2．整体感知：作者主要从 和 两个方面描写了老猫虎子。3．获取信息。用“ ”画出老猫虎子的外形。用一个词来概括它的外形特点： 。4．获取信息。用“ ”画出第三自然段的中心句。作者通过哪些事例来体现这一中心？打“√”。（1）谁想打虎子，虎子从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。（   ）（2）“我”的外孙打过虎子，自此，虎子见到他就一直想要攻击他。（   ）（3）有吃抢吃，有喝抢喝。（   ）（4）爱猫的老同志伸手想抚摸虎子，虎子张口咬他。（   ）5．形成解释。下面对于本文的理解，说法错误的一项是（   ）A．第一自然段先写“我”喜爱小动物，是为了引出下文，具体介绍“我”养的小动物——老猫虎子B．“我”给老猫起名叫“虎子"，主要是因为老猫睁眼睛时有虎气C．文中对老猫虎子脾气暴烈的描写，说明了“我”并不喜欢老猫虎子D．“它的‘咬声’，颇能耸人听闻了。”句中“咬声”加引号，表示特殊含义，指“咬人的名声"6．评价鉴赏。下面两个句子哪一句的表达效果更好？为什么？①只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就准备去攻击他。②只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。 7．创意运用。学习作者观察动物的方法。仔细观察下图中的小金鱼，再用生动时语句描写它的外形。 （二）细心读，认真想。“飞翔”的蜘蛛有一天黄昏，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的?带着这个疑问，我故意捣毁了这个蛛网。后来，细细地观察，我才发现它走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬行，（    ）地翘起尾部，不让丝落在地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，或者说它满意了，再把丝收紧。收第一根丝要半个多小时，直到成一条直线。以后的进程一般比第一根丝的安置要快多了。尽管它很复杂，但蜘蛛对此（   ），操作起来，仿佛是一种愉快开心的表演似的。蜘蛛本不会飞翔，但它能够把网凌空结在半空中，它是勤奋、敏感、沉默而坚忍的小动物。它的网织得精巧而且规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。这样的成绩，使人不由得想起那些沉默寡言的人和一些（   ）的智者。于是，我记住了：蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。奇迹是执著创造的。（选自《中国数学》，有改动）1．从下面选择合适的词语填到短文中的括号里（填序号）。A．深藏不露 B．小心翼翼 C．十分熟练2．蜘蛛是怎样结第一根线丝的？请用“ ”在文中画出相关语句，再将蜘蛛结第一根线的过程多读几遍，感受作者留心的观察与描写。3．短文中两次写“蜘蛛不会飞翔”，为什么题目却是“飞翔的蜘蛛”呢？（    ）（多选）A．因为蜘蛛有翅膀。B．因为作者通过留心的观察，把蜘蛛想象成会飞的昆虫。C．因为作者通过留心的观察，看到蜘蛛结第一根线的动作非常连贯熟练，用"飞翔"来形容蜘蛛结第一根线一气呵成的动作。D．因为蜘蛛虽不会飞，但用执着创造了奇迹，在作者眼里，细心、坚持与智慧就是蜘蛛的翅膀。（三）阅读与鉴赏。珍珠鸟①真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。②有人说，这是一种怕人的鸟。③我把它挂在窗前，那儿还有一盆异常（茂盛 丰盛）的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。④我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋（看看 瞅瞅）我。我们就这样一点点熟悉了。⑤三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们，有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟，雏儿！正是这个小家伙！⑥它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的母亲；红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。⑦起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞的来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气儿地叫一声，它立即飞回笼里去。⑧我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。⑨渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。⑩我（一声不吭 不动声色）地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。⑪白天，它这样淘气地陪伴我：天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。⑫有一天，我伏案写作时，它（果然 居然）落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟扒在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？⑬我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。1．选择合适的词语画“√”。2．短文中画“ ”的句子中的“小家伙”是不是说明“我”不喜欢“雏儿”？为什么？ 3．“我默默享受着这小家伙亲近的情意。”从“享受”一词你感受到了什么？ 4．“小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字：一会儿把灯绳撞的来回摇动，跟着跳到画框上去了。”体会文中加点词的好处，运用连续的三个动词，用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。 5．“我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。”读到这句话，你会想到些什么？请结合你的生活经历写一写。 （四）阅读课外短文，完成练习。①蚂蚁经常到离巢很远的地方找食物。他找到食物，要是吃不了，又运不回去，就急忙奔向巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来。他们或者把食物分成小块，各自衔一块带回去，或是同心协力把食物运回巢去。②蚂蚁是靠什么来把消息通知同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角，他们用触角互相碰撞来传递信号。（    ）食物又大又可口，触角（    ）摆动得特别猛烈。③蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物辨别方向。还可以根据气味认路，有些蚂蚁会在它们爬过的地面上留下一种气味，回来的时候就根据这种气味确定路线。1．在括号里填上合适的关联词。2．这篇短文介绍了蚂蚁哪几方面的知识？（    ）（多选）A．蚂蚁经常到离巢很远的地方找食物 B．蚂蚁靠触角传递信号C．蚂蚁不喜欢和大家分享食物 D．蚂蚁认路的本领很强3．蚂蚁认路的方法有哪些？ 4．文中画“﹏﹏﹏”的句子运用的修辞手法是 。5．你还知道蚂蚁的其他趣闻吗？请写下来。 （五）阅读下面的文字，完成下列各题。　 　伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙的，令人神往的仙境。||雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小村，都笼罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间，田野里，这世界仿佛是在幻觉中。你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。比城市里那时时带着怪味的空气怎样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点儿醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红的。天边的云连接着，重叠着。一会儿阳光从云彩的缝隙，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。这时，远处传来大公鸡的报晓声。太阳出来了。先是一丝，像红色的线，不一会儿，像烧红的镰刀，像半只橙红的橘子。一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。一瞬间 阳光穿过树丝 透过晨雾 斜斜地 密密地洒满了大地 拖拉机 突突地下地了 ||伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？仙境就在我们这里。这固然是大自然带来的，但更多的是用我们自己的双手创造的。1．给短文选择合适的题目（ ）A．早晨的田野B．早晨C．田野的早晨2．联系上下文，对词语理解正确的是（ ）A．弥漫：文中指早晨的雾气布满，到处都是。B．依傍：文中指模仿的意思。C．饱满：指丰满的意思。3．给短文的第6自然段选择正确的标点符号（ ）A．，，，，。“”。B．，，，、。“”。C．，。，、。“”。4．短文中点明文章中心的句子是（ ）A．短文最后的两句话B．第一自然段的最后一句话C．第一自然段的两句话5．短文已用“||”线分为三段，下面对各段的理解有误的是（ ）A．第一段：秋天早晨的田野是奇妙的、令人神往的仙境。B．第二段：秋天的早晨的美景。C．第三段：秋天早晨的田野的美景就是仙境，是大自然带来的。（六）阅读下面的短文，完成后面的练习。春天来了叶圣陶①春天来了，什么东西都像睡醒了觉，神清气爽，预备做一番事情。②泥土默默地说：“所有的植物在我的胸前生长吧。你们要多少养料就拿多少，我是从不吝啬（lìn  sè）的。我只愿你们开得好花，结得好果。”③河水轻轻地唱：“我要旅行，就在此刻登程。一路访问田里的朋友，也想看看城市的风景。最后到那大海——我的外祖父的家里。”④麦叶伸一伸腰，豆苗抬一抬头，大家说：“我们有满身的精力，来，比赛谁的花开得茂盛吧！”⑤桃树的花蕾靠在枝头，这个那个都说：“好一个可爱的世界呀！”有几个露出笑脸来。⑥母牛、母羊挺着大肚子在那里想：“我的孩子就要出生了，这嫩草地正好做他们的运动场。我要尽力看护他们，使他们个个强健。”1．联系文章，根据意思，找出文中相应的词语填在（　　）内（1）形容人神志清爽，心情舒畅。( )（2）过分爱惜，舍不得拿出。    ( )2．根据短文内容填空。春天来到了人间，唤醒了泥土、河水、 、豆苗、 、母牛、 。3．春天来了，大家都预备做什么事情？用线连一连。泥土                    登程旅行 河水                    提供养料麦叶、豆苗               开花比赛 桃花                    孕育后代 母牛、母羊               露脸张望5．读短文，选择正确的答案序号填入（　　）内。（1）读③自然段，可以知道河水的“外祖父”是( )A．小溪      B．大海      C．小湖    （2）从②自然段中“你们要多少养料就拿多少，我是从不吝啬的。”这句话看出( )A．泥土是大方无私的，它把自己的营养成分都分给所有的植物。B．泥土开得好花，结不了好果。C．泥土把自己的营养成分都吃光了。（3）对④自然段理解正确的一项是( )A．这句话主要运用了排比的修辞手法。B．这句话主要运用了拟人的修辞手法写出麦叶长得慢。C．这句话主要运用了拟人的修辞手法。这样写既形象生动，又巧妙地表达了作者对春天的热爱与赞美之情。（4）读“好一个可爱的世界呀！”这句话时，为读出桃花对世界的喜爱之情要重读哪一个词语？( )A．可爱      B．一个      C．世界5．春天来了，还有谁也睡醒了？醒了后会说些什么呢？想一想，再写下来。 （七）阅读短文回答问题。美丽的湖我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽。我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大的发光的翡翠，不然湖水为什么绿得这样美？我凝视湖面，偶尔投一枚小石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波漂荡。静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道亮闪，那是开幕的礼花会立刻开始。你看见湖面上竞相开放的雨花了吗？那正是自由穿梭的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的掌声会把一切都告诉你。湖是美的……1．短文写了湖的哪些方面的内容？（     ）（多选）A．静静的湖 B．有很多鱼虾的湖 C．雨中的湖2．读文中画“ ”的句子，完成练习。这句话运用了 的修辞手法，其中，“无瑕的翡翠”是从湖的 方面来写的，从中可以看出作者观察得很仔细。3．第3自然段写了雨中的湖，文中的“礼花”指的是 。“玉花”指的是 ，“掌声”指的是 。4．结合短文内容，下列说法中正确的一项是（    ）A．第3自然段的末尾一句中，“我”的行为体现了“我”更加喜爱运动着的湖。B．“静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人”这句话是过渡句，起到了承上启下的作用。C．第4自然段中，“美丽的姑娘”一处运用了拟人的修辞手法，体现了湖的灵动。D．结尾一段的省略号运用有误，这里体现的是作者对湖的喜爱，应改为叹号。5．“湖是美的……”想一想，湖在哪些情境下也是美的？写一写。 （八）阅读。冬天①金色的秋天过去了，冬天迈着沉重的脚步到来了。它给我们带来了另一番情趣。②冬天带来了美丽。早晨，一觉醒来，所有的玻璃上都结了一层冰花，像玉石那样洁白无瑕，像水晶那样晶莹剔透。那一簇一簇的冰花，组成了一幅幅奇异的图案，有的像群山，有的似云海，有的仿佛是奔腾的骏马……风一来，雪花就忙碌起来了：悠悠地飞起来，自在地滑下去，借着风势冲上天，转几个圆圈，热烈地跳舞。雪渐渐地停了，太阳露出了笑脸。金色的阳光映着白茫茫的雪，像是有人施了魔法一样，将大地和万物融为一体，变成了一个银装素裹的世界。③冬天带来了快乐。看！一群一群的孩子在雪地上快乐地玩耍：有的 ；有的 ；还有的 ……他们的笑声在空中不停地回荡。④冬天还带来了感动。寒风呼啸，那不畏严寒的青松，昂着头屹立在风雪之中：它的叶子在风雪中仿佛变得更加翠绿了；腊梅也在隆冬时节开出了它那嫩黄的花朵，散发着缕缕清香。⑤冬天虽然寒冷而漫长，但是它带给了我们迷人的景色、无穷的快乐和温暖的感动，我爱冬天。1．照样子写词语，再从自己写出的词语中任选一个词语写一两句话。白茫茫（ABB） 寒风呼啸（描写冬天的词语） 写句子： 2.相应的词语。（1）比喻户外的雪景素洁美丽。——( )（2）不怕严寒的天气，表现一种坚毅的品质。——( )3．认真读短文，想一想作者从哪几方面来写冬天的，然后完成下面的思维导图。4．结合短文内容判断下面说法是否正确，正确的打上“√”，错误的打上“×”。（1）短文第二自然段中，作者运用了比喻的修辞手法描写了雪花在风中飞舞的样子。( )（2）这篇短文表达了作者对冬天的喜爱之情。( )5．短文第二自然段中画横线的句子写得生动形象。下列选项中，对这句话写法分析不恰当的一项是 A．这句话中“白茫茫”“银装素裹”这样的词语很形象，会让人眼前浮现出美丽的画面。B．这句话从颜色、声音、感受等多角度来写雪后景象，细致生动。C．这句话把雪后景象说成施了魔法，想象很丰富，表达生动形象。6．认真阅读短文第三自然段，想一想孩子们会在雪地里怎样玩耍呢？请在文中横线上补充合适的内容。7．用“ ”在文中画出短文的中心句。8．联系短文内容和你的生活实际，想一想冬天带给了你怎样的快乐和感动，并写在下面的横线上。 （九）读课外短文，做题。美丽的丹顶鹤丹顶鹤全身大部分是雪白的，头顶有一点朱红色，这点朱红色是圆形的，正正地长在头顶中央，它的嘴长长的，上面有一条黑道，丹顶鹤的头小得可怜，几乎和那黑黑的长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛，像对小豆豆，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使顶鹤变得很美丽。它黑色的脚走起路来姿态很优雅，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄瞄，西瞧瞧，样子十分警觉。有时还伴着一阵舞蹈。它休息时更是好看，它用个”金鸡独立”的架势，一条腿着地，另一条腿蜷起，亭亭玉立。不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，可探动静。丹顶鹤真有意思！1．短文用一句话概括了顶鹤的特点，请用“﹏﹏﹏”画出来。2．短文是从 、 和 三个方面来描写丹顶鹤的美丽的。3．本文的作者给我们画了一只美丽的丹顶鹤，现在让我们根据原文为丹顶鹤涂上美丽的颜色吧！丹顶鹤的全身羽毛是 ，头顶是 ，眼睛是 ，脖子是 ，脚是 ，尾巴是 。丹顶鹤真美呀！4．恰当的比喻能更准确的描写出动物的特点，请用“ ”画出文中的一个比喻句。这个比喻句把 比作 ，写出了 的特点。5．结合短文，下列理解正确的一项是（    ）A．作者说丹顶鹤头小的可怜，是在嘲笑丹顶鹤长得怪。B．丹顶鹤走路十分警觉说明它胆子很小。C．作者描写丹顶鹤走路和休息时的姿态是为了表达自己对丹顶鹤的喜爱之情。（十）语段理解。发现是一种快乐那天早晨，我发现湖面开满了金黄色的小花，花的周围衬着圆圆的叶子。我为自己的发现而高兴。一连几天，我都来到湖边仔细观察着。我发现，不但湖面开着花朵，浮着圆片，水下也隐藏着花蕾和叶苞。我发现，当花蕾要开放，叶苞要舒展的时候，它们就慢慢伸出了水面。于是，水上就又多了几朵小花和几片圆叶。黄昏到来，花朵谢了，花梗就又慢慢弯下去，扎入水中，结出枣核一样的果实。我把这些发现讲给伙伴听，他们问我：“那是什么花呢？”我张口结舌，回答不上来。我猜想：是不是浮萍呢？但浮萍是没有根的，叶子也小得多呀！我又猜想：是不是睡莲呢？但睡莲的叶子要大得多呀，而且花也不是金黄色的。我如实地告诉他们，我还不知道这花的名字。可是我心里一直在想，如果我连这花的名字都不知道，又怎么能算真正的发现呢？第二天，我早早地来到了湖边。有位老爷爷正在钓鱼，我便向他请教：“请问老爷爷，那是什么花？”他立刻告诉我：“它叫水浮莲。”多么好听的名字！现在我才能说， 。啊，发现是一种快乐。1．按短文内容填空。（1）早晨，湖面开满了 色的花朵，浮着 的叶子，水下隐藏着 和 。（2）黄昏到来时， 谢了，花梗慢慢地 下去， 入水中，结出 一样的果实。2．“我”的观察很仔细，不仅看到了花朵、圆叶、花蕾和叶苞，还发现了什么？用“ ”在文中把相关句子画出来。3．“我”认为湖面上的小黄花不是浮萍、睡莲的原因是什么？用“ ”画出来。4．结合上下文，在短文中第九自然段中的横线上填上合适的句子。5．我是怎么知道“水浮莲”这个名字的（     ）A．从电脑上查到的。 B．从书本上知道的。C．从报纸上看到的。 D．从一位钓鱼的老爷爷那里问到的。参考答案一、课内阅读（一）1．四  2．它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 3．，。，，。 4．哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 5．一下子 没一会儿 冲、飞、衔、吞    体会到翠鸟捕鱼时的迅速和敏捷。 6．乘，坐 A 7．喜欢。因为这只鸟外形漂亮，动作敏捷，还能与人和谐相处。（二）1．张开 合上 2．蒲公英的花 手掌 3．B 4．B 5．金色 中午 绿色 早晨、傍晚 6．向日葵 向日葵会跟着太阳转二、类文阅读（一）1．推卸责任。文中以“不会推诿”形容小动物们天真无邪。 声音和脸色都很严厉。文中形容虎子脾气非常暴烈，不退缩。 使人听了感到惊异或震动，文中形容虎子咬人特别让人害怕。 2．外形 脾气 3．比老鼠大不了多少 它并没有什么特点，仅只是一只最平常的理猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气   平常 4．它脾气也确实暴烈如虎（1）√（2）√（4）√ 5．C 6．第②句效果更好。因为第②句把虎子的动作和声音描写得更细致，让虎子的形象更加鲜活，暴烈如虎的脾气也更鲜明。 7．这条小金鱼娇小可爱，宽大的尾巴像划船用的桨，身子游动起来，就像一条随着水波飘动的丝绸。（二）1．BCA 2．后来，细细地观察，我才发现它走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬行，小心翼翼地翘起尾部，不让丝落在地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，或者说它满意了，再把丝收紧。 3．CD（三）1．茂盛  瞅瞅  不动声色  居然 2．不是。“小家伙”是昵称，说明了“我”对小珍珠鸟深深的喜爱之情。 3．作者十分看重鸟与人之间的这份情谊，希望更亲近一些。 4．我家的小猫，一会儿爬上衣柜，一会儿跳到椅子上，一会儿跑到窝里睡觉去了。 5．互相信任，可以创造美好的生活。人和动物和谐相处，才能创造美好的世界。人与人之间，也是这样，就像我和我的好哥们，不管别人如何挑拨离间，我们都信任彼此，友谊深厚。（四）1．如果   就 2．ABD 3．靠眼睛和根据气味认路 4．设问 5．蚂蚁是出色的气象预报专家。蚂蚁搬家要下雨。（五）1．A 2．A 3．B 4．A 5．C（六）1．神清气爽 吝啬 2．麦叶 桃花 母羊 3． 4．B A C A 5．春天来了，小草从土里探出了头，她看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。她高兴地说:“多美好的春天啊！我要快快长大！”（七）1．AC 2．比喻 颜色 3．闪电 雨花 下雨的声音 4．B 5．荷花盛开时的湖是美的，一片片荷叶浮在水面上，一朵朵粉嫩的荷花亭亭玉立。（八）1．灰蒙蒙 寒风刺骨 寒冬腊月，寒风刺骨，滴水成冰。 2．银装素裹 不畏严寒 3．美丽    快乐   感动 4．× √ 5．B 6．有的在堆雪人，有的在打雪仗，还有的在玩滑雪 7．冬天虽然寒冷而漫长，但是它带给了我们迷人的景色、无穷的快乐和温暖的感动，我爱冬天。 8．冬天虽然寒冷，但是带给我们的乐趣是少不了的，我们可以在雪地里堆雪人、打雪仗、滚雪球，还可以欣赏雪花飘落的美景。（九）1．丹顶鹤真有意思！ 2．外形 走路 休息 3．雪白的 朱红色 黑色 黑的 黑色 黑的 4．最有趣的是那双眼睛，像对小豆豆，边上还有一圈黑。丹顶鹤的眼睛   小豆豆   丹顶鹤眼睛小而有趣 5．C（十）1．金黄 圆圆 花蕾 叶苞 花朵 弯 扎 枣 2．当花蕾要开放，叶苞要舒展的时候，它们就慢慢伸出了水面。于是，水上就又多了几朵小花和几片圆叶。黄昏到来，花朵谢了，花梗就又慢慢弯下去，扎入水中，结出枣核一样的果实。 3．但浮萍是没有根的，叶子也小得多呀！但睡莲的叶子要大得多呀，而且花也不是金黄色的。 4．我真正认识水浮莲了 5．D