初中英语外研版（2024）九年级上册Unit 2 If you tell him the truth now, you will show that you are honest.第二课时复习练习题

这是一份初中英语外研版（2024）九年级上册Unit 2 If you tell him the truth now, you will show that you are honest.第二课时复习练习题，共8页。试卷主要包含了通过多种形式练习，，原句复现-巩固训练，小组合作梳理归纳，仿写作文，adj， n等内容，欢迎下载使用。

学习主题
九上Mdule6 Prblems
Unit2 If yu tell him the truth nw, yu will shw that yu are hnest.
课型
读写课
课时
2
设计者
李学清
课标
要求
课标摘录
类型
内容要求
词汇
了解英语词汇，包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式
理解性技能
理解书面语篇的整体意义和主要内容；提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要和关键信息
表达性技能
完整、连贯地朗读课文，简单复述短文大意；利用所给提示，写出简单文段传达信息，语言基本准确
课标分解
学什么：
词汇知识：短语、习惯用语以及句子搭配；
语篇知识：语篇知识点学习、语篇的朗读、仿写训练；
怎么学：
词汇知识：自主学习、记忆相关短语、句子；
语篇知识：跟读、郎读语篇；小组合作，参照文本内容进行语篇仿写训练；
学到什么程度：
词汇：记住相关短语句子并能准确翻译相关句子；
语篇：能熟练运用知识点完成相关练习；能阅读关于烦恼和建议文章，抓住大意，找出有关信息；能依据主题，能书写关于烦恼和建议文章。
教材分析
What: 本文是以报刊或杂志中读者来信寻求建议及回复给出建议的形式出现的。文章由两部分组成，第一部分孩子盲目使用父亲电脑，导致电脑感染病毒，父亲文件不能回复。孩子因害怕没有当时承认，又心存愧疚。向博士寻求帮助。第二部分博士耐心分析问题，指出孩子错误，并给出合理建议。课文内容与学生生活密切相关,能激发学生的学习兴趣。
Why: 学生当自己生活中遇到了问题和烦恼时,要积极寻找解决问题的途径,而不是采取非理智的极端行为。
学习
目标
通过本课时学习，学生能够：
1.通过多种形式（填空、词汇应用和翻译）练习，
识记本单元语法知识点，并会运用其造句。
2、通过短文学习，学会运用if 引导的条件状语从句，能够读懂描述生活问题和给建议的书信并提取相关信息。
3、通过学习，能运用所学知识能写出困扰自己的问题并寻求建议。
评估
任务
1.跟读-点拨-拓展训练-限时朗读（指向目标1）
2.原句复现-巩固训练（指向目标2）
3.小组合作梳理归纳，仿写作文（指向目标3））
评估
标准
1. 识记本单元语法知识点，并会运用其造句
2运用if 引导的条件状语从句，能够读懂描述生活问题和给建议的书信并提取相关信息
3.运用所学知识能写出困扰自己的问题并寻求建议
学习重难点
1.语言知识点的应用练习
2. 能写出困扰自己的问题并寻求建议
学习过程
课前预习
1.Try t remember the new wrds.
cme arund reasn try ut angry n lnger be angry with sb engineer repair truth leas at least hnest aplgise bill
pcket mney
2.根据汉语意思写出单词。
1.拜访(某人的家) 2. n. 原因；理由 3. 试用；试
4.adj. 愤怒的；生气的 5.不再 6. 生某人的气
7. n.工程师 8. v. 修理；修补 9.事实；真相
10.adj. 最少的；最小的 11. 至少；起码12.adj. 诚实的；老实的
13.v.认错；道歉 14.n. 账单；账款 15.零花钱
评价任务
评价标准
学习效果
根据音标写出单词及汉语意思
A: 准确读写出12个及以上单词
B: 准确写出7及个以上单词
C: 准确读出并译出7个以下单词
课中学习
step 1Presentatin
1. Retll the passage
Talk abut Steve’s prblem students have learned last lessn
Steve played a cmputer game n his father’s cmputer after his father warned him nt t use it. But his cmputer game left a virus n the cmputer…….
2. What des Diana advise Steve t d?
He shuld tell his father the truth and d sme jbs t pay fr it.
评价任务
评价标准
学习效果
根据提示能复述文章
A: 准确复述文章
B: 基本准确复述文章
C: 只能复述部分关键词
Step 2 读文章并在重点短语和 if 引导的条件状语从句下划线。
Step3 在笔记本上写下重点短语和if引导的条件状语从句
重点短语：
1.拜访(某人的家) 2. 用……来……
3. 出毛病；出故障 4. 试用；试
5. 卸下；取下；删除 6. 不再
7. 告诉某人某事 8. 生某人的气
9. 犯错误 10. 说实话；告诉某人真相
11. 至少；起码 12. 向某人道歉
13. 付账；买单 14. 愿意/主动提出做某事
15. 放弃 16. 零花钱
17.警告某人(不)要做某事
18. 错误地 19. 担心
if 引导的条件状语从句
The reasn is that he thinks it will g wrng if I play games n it.
If yu tell him the truth nw, he will be angry with yu, but at least yu will shw that yu are hnest.
If yu ffer t give up yur pcket mney, yur father will realise that yu are very srry.
评价任务
评价标准
学习效果
正确找出并记下重点短语和if条件状语从句的句子
A: 全部正确找出并记下重点短语和if条件状语从句的句子
B: 基本找出并记下重点短语和if条件状语从句的句子
C: 很少找出并记下重点短语和if条件状语从句的句子
Step4语法讲解与练习
if 引导的条件状语从句
概念：if 引导的条件状语从句表示假如从句的动作发生,主句的动作就（不）会发生。
如：If yu d, yu’ll be srry. 如果你做了，你会抱歉的。
位置：可直接放在主句后面，也可以放在句首。放在句首时，从句后面要用逗号和主句隔开。
时态：在复合句中
1.当主句是一般现在时或是一般将来时时；
2.当主句是祈使句时
3.当主句含有情态动词时
if引导的条件状语从句通常用一般现在时。
如： Have a gd rest if yu are tired.
We must study hard if we want t pass the final exam.
语法专练：
1.If it ___________(nt snw) tmrrw, we will feel unhappy.
2.I’ll give the bk t him if he ______here next week.
A. will cme B. cmes
C. is cming D. came
3.你如果抄同学的作业就不能学好各科功课。
Yu ____ ____ gd at all the subject if yu _________ the ther students’ hmewrk.
4. 如果明天不下雨，我会和你一起去公园。
————————————————————
5. Tell him the truth, and yu will shw that yu are hnest. (同义句转换)
评价任务
评价标准
学习效果
正确理解并运用if条件状语从句的句子
A: 4个题目全做对
B: 3个题目作对
C: 一个以上题目做对
Step5.Language pints 讲解与练习
1.cme rund 拜访（某人的家）
1） 他通常在周末来拜访。
————————————————————
2） 这个星期天你为什么不到我家吃顿饭呢？
————————————————————
2.try ut 试用，试
1）我父亲出去的时候，我们决定试试戴维的游戏。
.————————————————————
2）我想试试这辆新车。
————————————————————
3）这是个有趣的程序，我建议你试试。
————————————————————
评价任务
评价标准
学习效果
背过并会运用cme rund 和try ut
A: 正确完成4个以上句子
B: 正确完成2个以上句子
C: 正确完成1个以上句子
3. n lnger 不再
He n lnger read bks.他不再看书了。
辨析：n lnger 与 n mre
n lnger 不再，放句中。
He n lnger read bks.他不再看书了。
I am n lnger angry.我不再生气了。
nt…any lnger=n lnger
Her father died, and after that she n lnger went t schl (=she didn’t g t schl any lnger) 她的父亲去世后，她就不再上学了。
1）他不再是个学生了。
2）我不再吃垃圾食品了。
4.be angry with sb. 生某人的气
1. )你要是打碎了杯子，我会生气的。
因为我上课迟到了，史密斯先生生气了。
5.warn sb. (nt) t d sth. 警告某人(不要)做某事
警察警告我们夜间不要外出。
评价任务
评价标准
学习效果
背过并会运用n mre, be angry with 和warn用法
A: 正确完成5个以上句子
B: 正确完成3个以上句子
C: 正确完成1个以上句子
Practice:
1.我用零花钱买了一件礼物。(pcket mney)

2.他们至少两年没有见面了。 (at least)
3.我由于自己犯了这么愚蠢的错误而在生自己的气。(be angry with sb)
评价任务
评价标准
学习效果
做对三个练习
A: 正确完成3个句子
B: 正确完成2个句子
C: 正确完成1个句子
Step6 Writing：
Read Lily,s prblem ,wrk in pairs. Suppse yu are Diana and write a reply. Give yur advice.
Dear Diana,
I am a middle schl student f 14. I’m a bit fat and I like eating meat and drinking cla very much. I ften have a cld.
Last weekend, I caught a cld again and my mm asked me t d sme exercise because she thinks it is gd t my health. Actually, I dn’t want t d any exercise at all! What shuld I d?
Yurs,
Lily
范文
Dear Lily,
I’m srry t hear that yu ften have a cld.
I think yur mther is right. Yu shuld exercise every day. Yu’re a little fat. Yu shuldn’t eat t much meat. Yu’d better eat mre vegetables and fruit. Dn’t wrry t much. If yu d enugh exercise and eat healthy fd, I’m sure there will be n prblem with yu.
Gd luck!
Yurs,
Diana
评价任务
评价标准
学习效果
正确写作文
A: 作文内容丰富
B: 作文内容基本完整
C: 作文内容不够完整
作业布置
1. 熟读短语、句子以及课文并针记忆巩固；（必做）
2．Read the prblems in activity 6 in Unit3 and give yur advice.
学后反思
这节课我学会了什么？
这节课我还有哪些困惑？
怎样解决这些困惑？
教师评价