北师大版（2024）二年级上册动物聚会教案及反思

这是一份北师大版（2024）二年级上册动物聚会教案及反思，共3页。教案主要包含了说教材分析，说学情分析，说教学目标及重难点，说教法与学法，说教学过程等内容，欢迎下载使用。
大家下午好！今天我说课的题目是《动物聚会》，下边我会将会从教材分析，学情分析这几个方面来进行说课。
一、说教材分析
首先我来谈一谈对教材的理解
本课时在编写上注重学生的生活经验，密切联系生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历解释和应用的过程，从中体会对乘法意义的感悟。教材主题图以学生喜欢的童话故事出现，目的是让学生在自己感兴趣的情景中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的应用。
所以，在教学中，努力创设宽松的学习环境，引导同学们看图提问题，调动学生们主动学习的积极性，同时在教学中渗透必要的数学思想方法，力图通过实际操作掌握用乘法解决实际问题。从而体会到数学来源于生活又应用与生活的思想方法。
二、说学情分析
根据前面三节课的学习，学生已经对乘法有了初步认识，并能够直接列出乘法算式，但二年级的孩子较小，语言表达还不是很完善，尤其是说出乘法的意义，所以这也是教学的一个难点。
三、说教学目标及重难点
基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标：
1、结合“动物聚会”的具体情景，能写出简单的乘法算式，会用乘法解决生活中的简单问题。
2、结合具体情境能够说出一个乘法算式表示的意义，体会同一个乘法算式在不同的情境中所表示的意义也不同。
3、经历提出问题、解决问题的过程，培养学生的数学意识。
其中，在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法算式并进行计算，体会乘法的简单应用为教学重点，根据乘法算式3×6，提出这个算式所能解决的实际问题，体验、比较和区分“3个6”和“6个3”的不同含义为教学难点。
四、说教法与学法
陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。
在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。
好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。
五、说教学过程
接下来，我重点说说我的教学过程：
、创设情境，引出问题
师：小朋友们，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个庆丰收的聚会。这节课我们就来学习动物聚会中的数学知识。（板书课题：动物聚会）
（二）探究新知。
要求：1、男生当淘气的小猴子，用自己喜欢的方式来表示松果的数量，女生当可爱的小松鼠，用自己喜欢的方式来表示桃子的数量。2、写完之后同桌讨论，讨论结束后用坐姿告诉我。
写一写，说一说1、松果的数量该如何表示？（女生代表上台说一说）每篮有3个松果，有6篮，表示6个3的和，用加法算式表示是3+3+3+3+3+3。用乘法算式表示：3×6或6×32、桃子的数量该如何表示？（男生代表上台说一说）每盘有6个桃子，有3盘，表示3个6的和。用加法算式表示是6+6+6。用乘法算式表示：3×6或6×33.提出疑问：松果图表示6个3的和，桃子图表示3个6的和，两幅图不一样，但是都可以列出算式3×6或6×3，这是怎么回事？引导学生说出3×6的3在松果图与桃子图里表示什么？3×6的6在松果图与桃子图里又表示什么？得出结论：同一个乘法算式在不同情境中表示的意思也不同。
想一想，说一说 想一想3×6还能解决生活中的哪些问题呢？（小组讨论，分享数学问题）得出结论：用乘法可以解决简单的生活问题。 最后，小松鼠和小猴子的疑问我们也解决了，其实它们的果子一样多。化解矛盾后，聚会顺利进行，小动物们邀请大家一起参加聚会。
（三）、联系生活，练习巩固
完成教材上的“练一练”。
学生独立读题，找出题中的数学信息和问题。然后小组交流解决问题的方法，最后集体汇报。
（四）、归纳总结，布置作业
谈谈在这节课种的收获。让学生通过回顾总结，梳理所学知识，总结数学活动经验，提升数学思想。
【设计意图：让学生充分感受数学就在我们身边，激发孩子到生活中发现数学问题，探索数学知识，更加愿意学习数学，做个生活有心人。】
说板书设计
本节课的板书我是这样设计的：
动 物 聚 会
3+3+3+3+3+3 6+6+6
6个3 3个6
我的板书设计简洁明了，重点突出并具备一定的完整性，学生对本节课的学习目标一目了然。
以上是我今天说课的内容，谢谢大家。