人教部编版（2024）八年级上册蝉背景图课件ppt

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新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
蝉作为托物言志的对象被古代文人所青睐。李商隐有诗云“本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。” 我们儿时也去河边树上抓过蝉，那么蝉到底是怎么生活呢？下面我们就跟随法布尔去一探究竟吧！
整体感知—— 学习目标
1.了解蝉的洞穴特点，理清文章思路。2.赏析作者朴实有趣的语言。3.学习作者对蝉的细致观察，体会感情。
法布尔（1823-1915）,法国著名科学家，科普作家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。被誉为“昆虫界的荷马”和“昆虫界的维吉尔”。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了被誉为“昆虫的史诗”的昆虫学巨著《昆虫记》。
整体感知—— 写作背景
法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可是他全然不知。又有一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔一生都在研究昆虫，在他看来他研究的不是昆虫而是生命。
整体感知—— 文体知识
科学小品文 本文是科学小品文，又名知识小品文或文艺性说明文，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。经常运用的说明方法如列数字，下定义，打比方，举例子，作比较等等。
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整体感知—— 理解词语
干燥：隧道：喧嚣：臃肿：罅隙：无动于衷：
在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。
声音杂乱，不清净。嚣，吵闹、喧哗。
形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉形体大
心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。
整体感知—— 层次划分
朗读课文，完成下列问题1.划分文章结构2.体会作者感情
交代“我”观察蝉的优势和蝉的生活情况(1-2)
写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。（3-12）
写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情况。（13-25）
写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长过程的感叹。（26-27）
前提条件 交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况，说明下文的观察都是作者亲自观察的，使文章内容具有真实性。
一、分析第一部分的作用
二、整体阅读“蝉的地穴”部分，探讨下面问题。
1.蝉的地穴的外部形态是什么样子的？2.为什么墙壁不会塌下来？3.本节是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
1.蝉的地穴是什么样子的？ 外部：约一寸口径，周围一点土都没有。 内部：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。2.为什么墙壁不会塌下来？在隧道的墙上涂上灰泥。3.本节是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？由外及内的空间顺序
三、脱皮是蝉成长的一部分，阅读并分析。
先找到树枝或草叶抓紧，然后背部先裂开，最后尾端脱出。
2.本节写作顺序是怎样的？
按照事物发展变化的顺序进行描写
3.画出蝉脱壳的动词，分析这样写的好处
“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，用拟人的修辞手法说蝉“表演一种奇怪的体操”，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。
四、阅读“蝉的卵”，归纳本段内容。
1.思考，蝉为什么要大量产卵？
蝉只会产卵而不知道保护这些卵，必须有大量的卵，遭到毁坏时才可能有幸存者。
2.分析结尾段的表达方式及其作用。
运用议论和抒情两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过千辛万苦才换来短暂快乐的由衷赞美和同情，同时，也是鼓励人们要不畏艰难，拼搏奋斗。
五、再次通读全文，列出蝉的生命简史。
六、根据所学知识，赏析下面语句。
1.“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。”
运用了拟人的修辞手法，“日光浴”“懒洋洋”等词的运用将幼虫拟人化，写出了幼虫落地之前的自由自在的状态。
2.“它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。”“往往”能否删除？
“往往”一词表示大多数情况如此，但不排除个别情况，说明蝉大多时候找向上翘起的树枝，但也有例外，如果去掉的话说明只有找到向上翘起的树枝蝉才会产卵，与原意不符，体现不出说明文语言的准确性和严密性。
1.写作手法多样化 本文作为一篇说明文，在说明方法上运用了作比较，列数字等多种说明方法，具体而准确地描写了蝉的习性，让读者对蝉有深入细致的了解。同时多次运用拟人的修辞手法，赋予蝉以人的性格特点，写出了蝉的可爱，表达了作者对蝉的喜爱之情。
2.语言生动形象 一是准确性（准确、明晰、平实），如“小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个”；二是生动性（生动活泼、形象风趣、饱含感情），如“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着”；三是通俗性（口语化），如“它必须先知道外面的天气是怎样的，才能决定可以出来晒太阳的日子到了没有”；四是多运用拟人化手法，如“接着，它表演一种奇怪的体操”。这些都是我们在写作中可以借鉴的。
全文以作者对蝉一生的观察进程为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉入洞结尾，首尾衔接，将蝉艰难的生长过程清晰地呈现到读者面前，表达了作者的同情、怜爱之情。
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1、莫侵残日噪，正在异乡听。 ——五代楚•刘昭禹《闻蝉》 2、本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。 ——《蝉》 3、门柳不连野，乍闻为早蝉。游人无定处，入耳更应先。 ——《早蝉》 4、蝉发一声时，槐花带两枝。只应催我老，兼遣报君知。 ——《闻新蝉赠刘二十八》 5、一声初应候，万木已西风。偏感异乡客，先于离塞鸿。 ——《闻蝉》
考察蝉的季节和居住环境中蝉的情况
孵化 落地 挖穴隐藏
蝉的未知地下生活和对蝉的怜惜
1.请阅读《昆虫记》的其他选段，了解更多昆虫的生活习性。2.你有养过动物或者植物的经历么？请仿照本篇文章写一段介绍动植物特点的文章。不少于300字。