第1课时认识几何体
1.认识圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球.
2.会用数学的语言描述圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球的某些特征并能对它们进行简单的分类.
重点：能从简单实物的外形中抽象出几何图形，并了解立体图形与平面图形的区别.
难点：会判断一个图形是立体图形还是平面图形，能准确识别简单几何体.

一、情境导入
我们生活在多姿多彩的图形世界中，许多美丽的图形装点着我们的生活，下面让我们一起来欣赏.
二、合作探究
探究点：识别立体图形
【类型一】识别立体图形
如图给出了一些实物图.
(1)哪些是你学过的长方体、正方体？
(2)请你从图中找出与圆锥、圆柱类似的几何体；
(3)你还能发现哪些物体的形状与我们学过的几何体相同或相近？
解：(1)物体a，d，h，i，n易使人联想起长方体；物体b，p易使人联想起正方体；(2)物体g，m类似于圆柱；物体l类似于圆锥；(3)物体e类似于棱锥；物体f，k类似于球.
方法总结：考查了对现实生活中立体图形的初步认识，结合所学几何体的特征，抽象出几何图形.
【类型二】立体图形构成的元素
观察图形，回答下列问题：
(1)图①是由几个面组成的，这些面有什么特征？
(2)图②是由几个面组成的，这些面有什么特征？
(3)图①中共有多少条线？这些线都是直的吗？图②呢？
(4)图①和图②中各有几个顶点？
解析：(1)根据长方体的面的特点解答；(2)根据圆锥的面的特点解答；(3)根据长方体和圆锥的线的特点解答；(4)根据长方体和圆锥的顶点情况解答.
解：(1)图①是由6个面组成的，这些面都是平的面.
(2)图②是由2个面组成的，1个平的面和1个曲的面.
(3)图①中共有12条线，这些线都是直的；图②中有1条线，是曲线.
(4)图①中有8个顶点，图②中只有1个顶点.
方法总结：解答此类问题要联系实物的形状与面的形状作对比，然后作出判断，平面与平面相交成直线，曲面与平面相交成曲线.
【类型三】几何体的分类
将如图所示的几何体分类：
解析：此题作为一道开放型题，分类的方法非常多，只要能说明分类的理由即可.但要注意：按某一标准分类时，要做到不重不漏，分类标准不同时，分类的结果也就不尽相同.
解：本题答案不唯一，如按柱体、锥体、球体分类：(2)(3)(5)和(6)都是柱体，(4)(7)是锥体，(1)是球体.
方法总结：生活中常见几何体有两种分类：一种按柱体、锥体、球体分类；一种按平面和曲面分类.
三、板书设计
eq \a\vs4\al(生活中的立体图形) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(柱体\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(圆柱,棱柱)),锥体\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(圆锥,棱锥)),球体))
在学习中注重让学生主动参与学习活动，观察感受，亲身经历体验图形的变化过程，通过自主、合作、探究学习，感悟知识的形成、变化、发展，激发学生的联想与再创造能力.