初中语文人教部编版（2024）八年级上册黄鹤楼课文配套课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册黄鹤楼课文配套课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了汴州开封，著有《崔颢集》，黄鹤楼名字的由来，白云黄鹤图，黄鹤楼历史沿革，黄鹤楼地理位置，诗词中的黄鹤楼，自主学习，飘飘荡荡的样子，分明的样子等内容，欢迎下载使用。
1.反复朗读，背诵诗歌。2.理解诗句含义，领悟诗歌的意境。3.理解作者在诗歌中所表达思想感情。
崔颢（约704～754）
唐玄宗开元11年（公元723年）进士，盛唐诗人。
传说费祎登仙后，常乘黄鹤于此憩息，故名黄鹤楼。
东吴黄武二年（公元223年），东吴主孙权下令“城江夏山”，也就是下令在武昌江边倚着蛇山建一座城池。当时，孙权的主要对手曹操与东吴隔江而制。因此，长江天险的防守对东吴来说非常重要。为了随时掌握江上的情况，在修建武昌城的时候，还在沿江一处叫做黄鹄矶的地方修建了一座望楼。这座望楼，就是黄鹤楼的雏形。
随着历史的演变，黄鹤楼逐渐失去了它的军事价值，而成为人们饮酒消遣，欣赏风景的好去处。在一千七百多年的漫长历史中，黄鹤楼可以说是饱经沧桑，受尽磨难。它先后十余次毁于战乱，或意外失火。先后十余次被毁，又十余次被重建。黄鹤楼最后一次被毁是在公元1884年，最后一次重建是在1981年动工，1984年建成的。
黄鹤楼位于湖北武汉，历代名士崔颢、李白、白居易、孟浩然、王维、杜牧、贾岛、陆游、杨慎、张居正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。 唐代诗人崔颢的题咏，使黄鹤楼赢得“天下江山第一楼”的美誉。《黄鹤楼》这首诗运用了优美的神话传说，写出黄鹤楼的来历、登楼所见以及触景生情引起的乡愁。宋代人把这首诗推为唐人七律第一。
这首诗是作者还乡途中逗留武昌时所作。作者登临黄鹤楼，遥望汴州感到家乡越来越近，思乡之情也因之更切，所以提笔写成了这首满怀乡愁的诗作。
1.朗读诗歌，读出节奏。2.根据注释，把握大意。
1.朗读诗歌，读出节奏。
黄鹤楼 崔 颢 昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是? 烟波江上/使人/愁。
2.根据注释，把握大意。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
仙人早已乘着黄鹤飞去，这里只剩下了黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此悠悠飘荡。
指传说中骑鹤飞去的仙人
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草茂盛长满鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
时至黄昏不知何处是家乡，烟霭笼罩的长江激起思乡的哀愁。
晴日的原野。川，平川、原野
长江中的小舟，在黄鹤楼东北
1.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？
本联描绘了作者晴日在黄鹤楼所观之景：天气晴好，汉阳一带的树木清晰可见，鹦鹉洲上的芳草一片繁茂，展示了一派生机勃勃的自然美景。
（1）首联、颔联表达的是人去楼空，世事苍茫的感慨，抒发了寂寞、惆怅之情。（2）尾联表达的是思乡之情 。
2.诗歌的首联、颔联和尾联表达的思想感情有什么不同？
（1）第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了友人已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景。
3.诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。
（2）第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独，寂寞和惆怅，重在抒情。
4.诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
“愁”字。 全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的思乡之情。
诗人描写了登黄鹤楼的所见所感,作者从仙人乘黄鹤来此游憩的美丽神话，点出黄鹤楼，接着由仙人已离去，永远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川、芳草、汉阳树、鹦鹉洲，与白云共悠悠千载，抒发了怀念家乡的愁思。
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
诗由传说入笔，写由黄鹤楼而发生的联想，叙昔人黄鹤，杳然已去，给人以无限渺然的感觉，表现人们登黄鹤楼常有的感受，气势苍莽。后四句转而实写楼上所见所感，并由此引起乡愁。尾联以烟波江上日暮思归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫的境界。这首诗意境开阔，虚实相映，情景交融，情味悠长。
1.“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼“抒发了怎样的感慨？
对人去楼空、物是人非的强烈感慨。
2.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句抒发了诗人怎样的情感？
日近黄昏，长江上烟波浩淼，自然勾起诗人浓浓的思乡愁绪。