语文第二单元7* 散文诗二首金色花/泰戈尔教案配套ppt课件

这是一份语文第二单元7* 散文诗二首金色花/泰戈尔教案配套ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了印度古代梵文叙事诗，向神祈求保佑，我金色花，纯真的母子之爱等内容，欢迎下载使用。

1.了解散文诗，能正确、流利、有感情地朗读诗文2.能通过揣摩、品味精彩段落和语句，分析人物形象3.能领悟人间至深至爱的母子亲情
　　作者简介　 　　泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人。主要作品有长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。他的诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和感伤情调。1913年以诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。
《金色花》选自《泰戈尔诗选》（人民文学出版社2002年版）。郑振铎译，略有改动。“金色花”又译作：“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金色碎花。此诗是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。
　　散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。　　从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。　　它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
嘻笑（ ） 匿笑（ ） 嗅（ ）倒戈（ ） 祷告（ ） 敷衍（ ） 膝盖（ ） 棚（ ）
2.解释下列词语的意思。
罗摩衍那：匿笑：祷告：沐浴：
匿，隐藏，不让人知道。匿笑，偷偷地笑。
洗澡，比喻承受润泽培育。
听朗诵，读诗歌，整体感知诗意：（1）把握诗歌的感情基调。 （2）根据情感的需要，确立语速。 （3）根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短。 （4）根据语境的关系，确定诗句的停顿、语气、语调。
自读课文，思考以下问题：1.为什么“我”想变成一朵金色花呢？2.“我”为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？3.“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？4.结合第④至⑦段的时间顺序描写，说说“我”与母亲的三次嬉戏表现了怎样的情感。5.揣摩下列语句应该读出人物怎样的语气、感情。
6.为何妈妈见了面,说“你这坏孩子”？“我”真的是个“坏孩子”吗？7.请大家讨论：诗中写的是怎样的一个孩子？怎样的一个母亲？8.泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？9.这首诗表达了什么情感？你发现这首散文诗美在哪里？
1.为什么“我”想变成一朵金色花呢？
2.“我”为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？
因为孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。
3.“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？
4.结合第④至⑦段的时间顺序描写，说说“我”与母亲的三次嬉戏表现了怎样的情感。
第④段写第一次嬉戏，这是一次对母爱无私的回报。孩子想为正在祷告的母亲做点什么，于是悄悄开放花瓣，并散发香气让母亲闻到。这是孩子想变成金色花的原因之一。
⑤段写第二次嬉戏。母亲在读《罗摩衍那》时，“我”为了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书页上，从而表现了孩子对母亲的爱。
第⑦段写第三次嬉戏。这是以孩子独特的纯真、调皮的行为方式来表现对母亲的热爱、依恋。
5.揣摩下列语句应该读出人物怎样的语气、感情。
（1）假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
读出孩子的调皮、得意、骄傲和快乐。
（2）“孩子，你在哪里呀？”
读出母亲的焦急、惦念、关爱。
（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”
读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。
（4）“我不告诉你，妈妈。”
读出孩子的淘气、机灵、撒娇、顽皮和对母亲的爱恋。
6.为何妈妈见了面,说“你这坏孩子”？“我”真的是个“坏孩子”吗？
上文说妈妈叫道:“孩子,你在哪里呀?”可以想象孩子不见了妈妈多么着急,这种焦急的心情肯定越来越浓,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子。
7.请大家讨论：诗中写的是怎样的一个孩子？怎样的一个母亲？
活泼可爱、顽皮撒娇、天真善良、热爱母亲……
慈爱善良、虔诚勤劳、疼爱孩子……
　 因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。
8.泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？
9.这首诗表达了什么情感？你发现这首散文诗美在哪里？
表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。亲情美，人性美。“奇妙的想象”、“真挚的情感”、“质朴的语言” 和“美妙的表达”。
学习目标回顾：1.了解散文诗，能正确、流利、有感情地朗读诗文2.能通过揣摩、品味精彩段落和语句，分析人物形象3.能领悟人间至深至爱的母子亲情
通过对本课的学习，你有什么收获呢？