初中英语人教版（2024）九年级全册Section A教案

这是一份初中英语人教版（2024）九年级全册Section A教案，共4页。教案主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计等内容，欢迎下载使用。

人教版九年级 Unit 4 I used t be afraid f dark Sectin A 2a-2d 说课稿
班级
备课教师
课型
第2课时
课时
1
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是人教版九年级 Unit 4 I used t be afraid f the dark Sectin A 2a - 2d。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材
（一）教材的地位和作用
本单元的话题是“我们如何改变”，主要围绕人们过去和现在的变化展开讨论。Sectin A 2a - 2d 是本单元的第一部分，通过听力和对话练习，让学生进一步巩固 used t d sth. 这一语法结构，同时引导学生谈论自己和他人过去的性格、外貌和行为等方面的变化，为后续的学习打下基础。
（二）教学内容
2a - 2b 是听力练习，通过 Mari 和 Paula 谈论自己过去的情况，让学生在听的过程中捕捉关键信息，如 used t be/have 等表达。2c 是基于 2a - 2b 的口语练习，让学生模仿对话，谈论自己和朋友过去的情况。2d 是一个对话，讲述了 Billy 的变化，让学生在真实的语境中感受 used t d sth. 的用法。
二、说学情
九年级的学生已经有了一定的英语基础，具备了一定的听说读写能力。他们对于谈论个人经历和变化有一定的兴趣，但在语法的准确运用和语言的流畅表达上还存在一定的困难。此外，部分学生可能缺乏自信，不敢大胆开口说英语。因此，在教学过程中，要注重创设情境，激发学生的学习兴趣，提供足够的语言输入和练习机会，鼓励学生积极参与，大胆表达。
三、说教学目标
（一）知识目标
1. 学生能够掌握单词：humrus, silent, helpful, scre 等。
2. 学生能够熟练运用 used t d sth. 结构谈论过去的情况。
（二）能力目标
1. 提高学生的听力技能，能够听懂关于人物过去情况的描述。
2. 培养学生的口语表达能力，能够用英语流利地谈论自己和他人过去的变化。
（三）情感目标
1. 引导学生正确看待自己和他人的变化，树立积极向上的人生态度。
2. 增强学生的自信心，鼓励他们勇敢面对生活中的挑战和变化。
四、说教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握 used t d sth. 的结构和用法。
2. 理解并运用重点单词和短语，如 humrus, silent, helpful 等。
（二）教学难点
1. 能够准确运用 used t d sth. 结构描述过去的情况，注意 be 动词和实义动词的使用。
2. 引导学生在实际交流中灵活运用所学知识，谈论自己和他人的变化。
五、说教法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
（一）情景教学法
通过创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言，提高学生的语言实际运用能力。
（二）任务驱动法
给学生布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中主动学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（三）听说法
通过听力练习和模仿，让学生接触和感知语言，提高学生的听力和口语水平。
六、说学法
在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：
（一）自主学习法
让学生自主预习课文，查阅生词，培养学生的自主学习能力。
（二）合作学习法
组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作精神和交流能力。
（三）归纳总结法
引导学生对所学知识进行归纳总结，加深对知识的理解和记忆。
七、说教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 播放一段关于人们成长变化的视频，如一个孩子从年幼到长大的照片集，然后提问：“What changes can yu see in the vide?” 引导学生用简单的英语回答，如“He used t be shrt, but nw he is tall.”
2. 展示一些明星过去和现在的照片，让学生对比并描述他们的变化，如“Liu Yifei used t have lng straight hair, but nw she has shrt curly hair.”
（二）词汇学习（5 分钟）
1. 利用图片和例句，学习单词 humrus, silent, helpful, scre 等，让学生理解其含义和用法。
2. 进行单词拼写和造句练习，巩固所学单词。
（三）听力练习（10 分钟）
1. 让学生预习 2a 的题目，了解听力任务。
2. 播放第一遍录音，让学生完成 2a 的练习，勾出 Mari 和 Paula 过去的情况。
3. 播放第二遍录音，让学生完成 2b 的练习，填写表格中的具体信息。
4. 核对答案，让学生重复听力中的关键句子，加强对 used t d sth. 结构的理解。
（四）口语练习（10 分钟）
1. 让学生两人一组，根据 2c 的要求，模仿 2a - 2b 的对话，谈论自己和朋友过去的情况。
2. 邀请几组学生进行展示，其他学生认真倾听并给予评价。
3. 教师对学生的表现进行总结和点评，强调 used t d sth. 的正确用法和发音。
（五）对话学习（10 分钟）
1. 让学生阅读 2d 的对话，回答以下问题：
What did Billy use t be like?
Hw has he changed?
2. 讲解对话中的重点短语和句型，如“frm time t time, get gd scres”等。
3. 让学生分角色朗读对话，然后模仿对话进行表演。
（六）总结与拓展（3 分钟）
1. 引导学生回顾本节课所学的重点内容，包括单词、短语、句型和语法。
2. 让学生思考自己在过去几年中的变化，并用英语写下来，至少五句话。
（七）作业布置（2 分钟）
1. 背诵 2d 的对话。
2. 完成练习册上相关的练习题。
八、说板书设计
在黑板的中间部分，写下本节课的标题“Unit 4 I used t be afraid f the dark Sectin A 2a - 2d”。
左边部分：
1. 列出重点单词：humrus, silent, helpful, scre 等，标注其词性和释义。
2. 写下 used t d sth. 的结构和例句，如“He used t play ftball after schl.”
右边部分：
1. 记录学生在口语练习和对话表演中的错误，及时进行纠正。
2. 写下拓展的短语和句型，如“frm time t time, get gd scres”等。
以上就是我对人教版九年级 Unit 4 I used t be afraid f the dark Sectin A 2a - 2d 的说课内容，谢谢大家！