冀少版（2024）一年级上册第7单元睡吧，小宝宝唱歌小鼓响咚咚教学设计

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这是一份冀少版（2024）一年级上册第7单元睡吧，小宝宝唱歌小鼓响咚咚教学设计，共4页。教案主要包含了作业等内容，欢迎下载使用。

1、能够用活泼，风趣的情绪及不同的力度演唱《小鼓响咚咚》并且懂得自己的行为不应妨碍他人，关心他人。
2、学习并掌握三拍子的节奏特点。
3、根据节奏创编歌曲，培养音乐的想象力、创造力。
教学重点：用活泼、亲切、风趣的情绪演唱《小鼓》。
教学难点：学生准确的感受音乐节奏强弱变化。
教学过程：
音乐礼仪
脚平，身直，头正，手触膝
视唱：《我们来上音乐课》
导入
猜谜语（PPT图片）
师：“圆脸腹中空，生来怪脾气，皮厚不怕揍，不打不作声，越打越欢喜”。猜一猜，猜乐器。
生：鼓
师：今天我们音乐课上来了位新朋友，你们看它大脸盘不怕揍，越打它越高兴。它可不是一面普通的小鼓，它还会说话呢，不信你听，师敲击节奏
师：咦，谁能听懂它的鼓语？
生积极发言，要求在鼓点的节奏中回答。
师：大家真的很聪明，我觉的它好像在说“我的名字|叫小鼓—|认识大家|真高兴—|”（PPT图片）
师：咱们的这个朋友不但聪明伶俐，而且非常善解人意，该出声的时候，它能带给我们欢乐，不该出声的时候…….嘘，绝不打扰人休息。（PPT图片）
师：这样的小鼓你愿意和它做朋友嘛？
生：愿意
师：接下来，我们来听首歌曲，听一听，给它取个名字。
新授
1、初听：
师：歌曲中写了怎样的一面小鼓？
（没有听清，我们再来听一遍）
生:“响咚咚、聪明”
师：你回答的真棒，小鼓连“我”说的话都能听懂，它太聪明了。
师范唱
师：多么聪明的小鼓，老师也想来赞美它，想听吗？(手敲小鼓，跟伴奏）
师：我发现有的同学已经迫不及待的想跟着唱一唱啦！
2）听第一段，学唱第一段
3）师:大家来一起念一遍，讲解一下第一段内容，跟着老师的节奏读一遍歌词。
师带领同学们跟着音乐做拍手拍肩的动作。
4）复听音乐，重复刚才的动作
师:它的节奏是什么样的？
生：欢快，能听出几拍子吗？（三拍子），三拍子歌曲的特点是什么（强、弱弱）。
师：如果老师夸奖同学们，你们高兴吗？
生:高兴
师：真不错，小鼓说话了，它想让小朋友跟着它一起来唱一唱，你愿意吗？
师放伴奏，师敲鼓，我们来填词唱。
2、学唱第二段
出示课件（妹妹在睡觉，小鼓静悄悄）
师:看，有个小娃娃，它睡着了，小朋友们，你们说小鼓还能再出声吗?
生：不能，因为声音大会吵醒她的。
师:说的真好！不知道小鼓懂不懂这个道理呢。
听第二段音乐，带领同学念一遍歌词，按节奏读一遍。
师：同学们你们说小鼓懂这个道理吗？
生：懂
师：你从哪里听出来的？声音变化没有？
生：逐渐变小了
师：小宝宝在睡觉，让他不要太大声，它就轻轻的说“懂懂懂”。小鼓是不是很懂事，所以刚才在唱的时候声音变得怎么样了？
生：变轻了
师：你也像小鼓一样懂事吗?
生：想
师：让我们和小鼓一起变个懂事的孩子吧！
再听一遍，打着拍子。
我们来试一试，加上你的动作，用“咚”哼唱第二段
跟着伴奏填词唱，老师用小鼓做伴奏
师：注意咬字清晰，声音圆润。
节奏学习
师：敲击XX X X|XX X-|
师:小鼓在说什么，用“咚”表示一下。
师：模仿的真像，我们一起来两遍。
师：刚才小鼓悄悄的告诉老师，说“我的名字|叫小鼓—”（图片）
有没有同学试着当一回小鼓来介绍一下自己？
生：我的名字 |叫小鼓—|
师：说的真棒，看我们的座位前面有面小鼓，跟着老师我们来敲一敲。
师：老师给大家一段音乐，我们跟着音乐用你的小鼓敲敲节奏。
生敲凳子，播放伴奏，师生合作，有节奏的：咚咚咚咚|咚咚咚—|我的名字|叫小鼓—|巩固节奏。
师:我来演唱头半句，你来接着唱（师生合作，敲鼓伴奏）
分句跟琴唱，听你唱不准的地方
师：在第一段和第二段中我们的小鼓分别是什么样子的？
生：神气和懂事
师:老师来当聪明的大鼓，大声神气的唱起来，我们的同学就是懂事的小鼓，要轻声的唱起来好不好？(要求加上动作)
创编歌词
根据图片节奏让同学自己想象填歌词
小结
同学们表现很棒，希望同学们也像小鼓一样，做个聪明善解人意的好孩子。
七、作业
要求咬字清晰，用活泼有弹性的声音，把小鼓响咚咚唱给我们身边的人听。