小学音乐花城版一年级下册歌曲 《小鼓响咚咚》教学设计

这是一份小学音乐花城版一年级下册歌曲 《小鼓响咚咚》教学设计，共2页。教案主要包含了激趣导入，感知韵律，循序渐进，学唱歌曲，乐器伴奏，丰富乐曲，创编歌词，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

授课内容：广东花城版一年级下册《小鼓响咚咚》。
授课年级：一年级
教学目标：
1.学唱歌曲《小鼓响咚咚》，能根据歌词的含义，用合适的力度和声音表现歌曲。
2.培养学生的创造能力和即兴表演能力。
3.教育孩子们做一个懂礼貌、有爱心的好孩子。
教学重点：引导学生准确、有感情地演唱歌曲。
教学难点：认识、掌握附点节奏。
教学理念：
引导学生学会感受音乐、表演音乐新课标中的教育理念。本节课，在每个教学环节的设计上，贯彻了“以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力”的基本教育理念，通过律动、演唱表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐、表现音乐，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。
教学课时：1课时
教学准备：钢琴、小鼓、打击乐器、多媒体课件等。
教学过程：
一、激趣导入，感知韵律
（一）组织教学
律动《小鼓响咚咚》伴奏音乐，带领学生做声势伴奏感受三拍子的韵律。
【设计意图：通过律动吸引学生的注意力，在愉快的形体动作中自然进入了音乐学习状态，并初步感知《小鼓响咚咚》这首歌曲的韵律，为新课的学习埋下伏笔。】
（二）感知节奏
1.看一看
师：老师今天也带来了一位新朋友，你们看看它是谁？（小鼓）。
2.敲一敲
师：你们想敲敲小鼓吗？下面请一位同学来敲一敲小鼓。（师引导学生敲击鼓面和鼓身，让学生感受强弱）
3.玩一玩
（1）师：我们跟小鼓一起来玩个游戏吧。这个游戏叫对应歌。
第一组节奏：
（师）我说长 来，（生）我说 短 呀，（师）我说大 来，（生）我说 小 呀（左右）
第二组节奏：
（师）我说长. 来，（生）你说 短 呀，（师）我说大.来，（生）你说 小 呀。。。。
（2）启发
师：我打的节奏是一样的吗？你发现了什么?（板书出示：附点四分音符）
（3）强化训练第二组节奏。
【设计意图：通过引导学生看一看、敲一敲这两个环节逐步感知节奏的强弱，“对应歌”的设计旨在让学生通过对比发现附点节奏的特点，为进一步学唱歌曲做铺垫。】
二、循序渐进，学唱歌曲
（一）掌握歌曲的节奏
1.师：有一个小男孩特别喜欢这个小鼓，他经常打着鼓唱着歌，瞧，他来了！（播放歌曲，师敲小鼓表演情景）
2.揭示课题：大家刚刚听的这首歌曲就是我们今天要学的《小鼓响咚咚》。（板书课题）
3.放音乐，师敲鼓：首先让我再用小鼓为这首歌曲伴奏，竖起你们的小耳朵，仔细听听这首歌曲是几拍子的？
4.引导学生用声势表现三拍子的强弱。
【设计意图：这个环节初步欣赏歌曲，通过听老师用小鼓为歌曲伴奏，引导学生用声势为歌曲伴奏，初步掌握歌曲的节奏。】
（二）学习歌词
1.学生朗读歌词。
2.引导学生准确、有节奏、有感情地读歌词。
3.理解歌词。
【设计意图：通过这个环节引导学生在朗读中理解歌词的内涵，为更好地唱好歌曲作铺垫。】
（三）学唱歌曲
1.聆听范唱，生跟唱。
2.完整演唱歌曲，解决难点：附点四分音符，唱一唱，拍一拍，重点解决高音和附点音符部分。
3.师弹唱，生跟琴多种形式熟唱歌曲。
4.出示“f”和“p”记号，引导学生用合适的力度和声音表现歌曲。
5.无伴奏唱，做身势伴奏。
【设计意图：通过多种形式的活动以及强弱记号的运用，增强对歌词内涵的理解，使学生一步步学会唱准歌曲、唱好歌曲。】
三、乐器伴奏，丰富乐曲
1.师：老师今天还带来了一些可爱的音乐小伙伴——“手鼓、沙蛋”打击小乐器，假如请你这些打击乐器为《小鼓响咚咚》这首歌伴奏，你打算怎样做？
2.与同伴交流，练习伴奏。
3.师生合作伴奏。
4.全班边伴奏边演唱。
【设计意图：通过打击乐器的伴奏，丰富乐曲，培养学生的即兴表演能力。】
四、创编歌词
1.老师先示范创编。
我的小猫喵喵喵，我说话儿它都懂;
我说小猫叫三声，我的小羊喵喵喵。
2.学生创编。
3.请学生读一读、唱一唱自己创编的歌词。
【设计意图：这个环节通过老师的示范，并让小朋友自己创编歌词，培养了他们的创造能力和自信心。】
五、课堂小结
老师希望你们向小男孩学习，做个有礼貌、懂得关心别人的好孩子！让我们唱着《小鼓响咚咚》的歌曲，结束今天愉快的音乐之旅吧！
【设计意图：教师进行课堂小结，并教育孩子们向小鼓学习，做一个有礼貌懂得关心别人的好孩子。】