西师大版（2024）四 认识图形认识图形教案

这是一份西师大版（2024）四 认识图形认识图形教案，共3页。教案主要包含了创设情景，自主探索，课堂活动，总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
知识与技能：认识长方形和正方形的特征。
过程与方法：使学生在具体的操作、思考过程中学会探究图形特征的方法。
情感态度与价值观：使学生在自主探究和合作探究的学习过程中养成独立思考，互相交流，互相帮助的良好学习习惯。
教学重点：认识长方形和正方形的特征。
教学难点： 小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。
教具准备：
长方形纸片、正方形纸片、小棒、三角尺、直尺、教学课件、答题卡等。
教学过程
一、创设情景
同学们，在我们的生活中，有许多图形在装扮着我们的学习与生活。今天，老师给大家带来了一幅美丽的图画，请同学们仔细观察，帮老师找一找图上都有哪些图形？
（课件出示图片：让学生观察后，交流发现了哪些图形，培养学生认真观察得学习习惯）。
（2）课件出示图片：现在同学们帮老师找一找，下面这些图形中哪些是长方形？哪些是正方形？（这个环节的设计利用了学生所熟悉的场景，贴近学生的生活，让学生体验到生活中处处有数学，激发了学生的学习兴趣，为后面的探索学习创造了一个良好的情景。）
教师：好！同学们已经能辨认出长方形和正方形了。那你们知道长方形、正方形的哪些特征呢？你们想不想继续学习长方形、正方形的其他的特征呢？这就是我们今天要探讨的问题。（再次激发学生求知的渴望，让他们带着问题去探索、思考）
板书课题：长方形和正方形的认识。
二、自主探索
1、探索活动一：量一量，折一折
（1）、思考：长方形的四条边有什么特点，长方形的四个角有什么特点？老师让学生拿出课桌上准备的长方形纸片，用自己的方法去探究上面提出的问题，同桌之间交流讨论，总结出答案，比一比谁的方法更好。（学生开始活动，教师巡视指导、点拨，鼓励学生选用不同的方法进行研究。）
（2）、抽学生上台展示交流
（3）、引导学生总结得出结论：长方形的对边相等，长方形的四个角都是直角。
2、老师：刚才我们研究了长方形的边、角的特点，那么你们想不想知道正方形的边、角又有什么特点呢？下面我们就来探究一下。
探索活动二：量一量，折一折
（1）、思考：正方形的四条边有什么特点，正方形的四个角有什么特点？老师让学生拿出课桌上准备的正方形纸片，用自己的方法去探究上面提出的问题，同桌之间交流讨论，总结出答案，比一比谁的方法更好。
（2）、抽学生上台展示交流
（3）、引导学生总结得出结论：正方形的四条边都相等，正方形的四个角都是直角
（这个环节让学生以小组为单位探索长方形、正方形的特征，然后汇报交流，一方面充分发挥学生的主体作用，给每个学生创造发挥自己的主观能动性的机会；另一方面让学生经历了长方形、正方形特征的知识的生成过程，培养了学生的自主探索、合作、思考、交流的意识。同时让学生对自己的探究结果进行展示、交流，体验成功，从而建立学好数学的信心。）
3、比较长方形、正方形的特点（这个环节让学生在比较长方形和正方形的过程中再次加深学生对长方形和正方形特征的理解）
三、课堂活动（巩固练习）：让学生先独立完成，然后抽学生上台交流展示
1、课堂活动一：填一填
2、课堂活动二：我是小小法官
3、课堂活动三：在（ ）内填上适当的数
4、课堂活动四 思考题：用一张长12厘米，宽8厘米的长方形纸，折一个最大的正方形，正方形的边长是几厘米？
（这个环节的主要目的是加深学生对本节课学习内容的理解，使学生灵活应用长方形和正方形的特征，空间观念得到增强，同时使学生能体验数学知识在生活中的重要作用，激发学生学好数学的动力。）
四、总结：今天这节课你学到了什么，有什么收获？（这个环节的设计，主要是引导学生梳理本节课学习的内容，再次巩固学生对长方形和正方形特征的掌握，并寻找他们自己在本节课中的闪光点，激发学好数学的自信心。）
五、板书设计：
长方形和正方形的认识
长方形 的特点：长方形的对边相等，四个角都是直角。
的特点：正方形的四条边都相等，四个角都是直角
（将长方形和正方形的特征对比展示，并用红线区别出它们的不同点，有利于学生对比掌握长方形和正方形的特征）