信息技术第一册下册第5课 小写转大写，数字转符号教案

这是一份信息技术第一册下册第5课 小写转大写，数字转符号教案，共6页。

本课主要是介绍大写字母和上档符号的输入方法，让学生学会输入大写字母、上档符号的操作。输入大写字母的方法有使用组合键和大小写锁定键，本课通过要求解决实际应用问题，确定先学习组合键输入大写字母，并用知识迁移的方法解决上档符号的输入问题，然后学习如何使用大小写锁定键输入大写字母，最后使用“金山打字2006”的打字游戏，让学生在玩游戏中进一步巩固技能，训练指法。同时教科书有相应的图例和说明，适合学生自主探究，能较直观地帮助学生掌握操作方法。
课型特征：新授课。
（二）教学对象分析
教学对象为小学生，通过一段时间对字母键的学习和巩固，学生已对字母键在键盘上的位置有较深的认识，能使用规范指法较准确地输入英文小写字符。教学中创设情境，让学生在练习时发现大写字母与上档符号不会打，意在激发学生的求知欲。再通过学生间的讨论和实际应用，掌握本课知识，达成教学目标。学生玩打字游戏时，部分人可能忘记了操作规范，因此教师在教学过程中应积极关注和引导学生使用规范指法，明确玩游戏只是为了练好打字。
（三）教学目标设计
1.知识与技能
（1）掌握大写字母和上档符号的输入方法。
（2）学会输入大写字母和上档符号的操作方法。
2.过程与方法
（1）通过实践应用，掌握大写字母和上档符号的输入方法，左、右〈Sit）键的使用规则及操作方法。
（2）根据“金山打字2006”的学习提示，发现输入中存在的问题，对照学习指引，反思并调整学习方法。
3.情感、态度与价值观
（1）在游戏中练习指法，激发和保持对英文输入的兴趣。
（2）明确学习目的，认识玩打字游戏是为了更好地学习打字。
（四）教学重点、难点
教学重点：会使用组合键输入大写字母。
教学难点：在游戏中规范使用指法。
（五）教学方法与策略
本节着重培养学生的计算机基本操作技能，在课前准备一些常见的邮箱地址、网络表情符号等实用性符号，吸引学生眼光、保持兴趣。
学生在练习过程中经常会放松对自己要求，在输入大写字母、上档符号时，没有按规范指法输入，因此，教师在教学过程中必须及时纠正，通过开展个人或小组竞赛、生活实际应用、打字游戏等激励学生训练，让学生养成良好的计算机操作习惯以及形成正确的打字姿势、规范的指法，促进操作技能形成。
本课以“小组讨论”“小组汇报”“生活应用”“打字游戏”和“教师讲演”
的教学模式开展教学活动。
（六）教学过程
板书设计
第5课小写转大写，数字转符号
双符号键+〈Sh近〉=上档符号
小写字母+〈Shi近》
一→大写字母←一亮1魔灯
大写字母+〈Shi进）一→小写字母←-一灭了《Caps Lck）
补充习题
<）".."（> * @ ^ @ *
（^_^） {.- - -.}
kecunXX@tm.cm www. * * * .cm教学环节
教师活动
学生活动
时间/分
设计意图
复习
[比一比]看看谁的打字准备姿势最正确？（教师巡视检查）
按教科书图1-7调整坐姿，按教科书图2-1摆放手指。
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提醒学生要正确使用键盘，并活跃课堂学习气氛。
情境导入
1.试试看：贝贝要在“记事本”上输入按教科书图5-1的英语课文，却打不出大写字母和问号，怎么办？我们也试一试输入，帮一帮贝贝。
2.板书课题：小写转大写，数字转符号。
听讲并尝试输入
2
情景创设，实际的应用引出大写字母和上档符号的输人问题，激发学生的学习兴趣和探索新知的欲望。
用上档键组合输入大写字母和上档符号
1.大写字母的输入。
（1）讨论：你知道怎样输入大写字母吗？
（2）小结。
①汇报看书，讨论结果。
②认识〈Shit〉键。
有个魔法师，它是〈Sh近）键，被称为上档键，有一对，分别在字母键区的左、右两边，各自对应的左、右手的小指。
③魔法师是怎样变魔法呢？（投影键盘，示范按键操作）
④想一想：如输人大写字母I，改用右手的〈Sh近〉键，行吗？说一说为什么。（小结〈Shift）键的使用规律）
（3）做一做：用正确的姿势和规范的指法完成教科书的“试一试”第（1）题。
2.上档符号的输人。
（1）连一连：完成教科书的
“试一试”第（2）题。
（2）合作学习。
①这些键有什么特点？
键盘中印有两个字符的键，上面的那个字符称上档字符。
②合作学习并汇报击键方法：
输入上档符号的方法跟输入大写字母是一样，请输入上题中出现的符号。
③小结：如果要打双字符键的下半部分的符号，直接击键。如果要打双字符键的上半部分的符号，要先按〈Shift〉键，再击对应的字符键。
（3）练一练：完成教科书
“试一试”第（3）题。
（4）做一做：出示网络表情符号及邮箱地址，这些符号你都会输入吗？请猜出这些符号表示什么意思。（具体见附加习题）
教科书第33~34页，讨论。
回答。
听、看。
回答。
模仿。
对比尝试使用左、右手输入，并回答。
按要求输入句子到“记事本”中。
连线操作。
回答、听讲。
操作尝试。
回答归纳。
打开“金山打字通”练习。
在“记事本”进行输入。
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采用自主探究或讨论来学习新知。
分享学习结果，培养表达能力。
明确上档键的位置、名称与对应手指。
通过教师示范，让学生感知知识。
明确左、右〈Shit〉键的使用规律。
巩固知识，形成技能。
让学生了解部分上档符号与数字的位置。
了解何为上档字符，利用知识的迁移，学习上档符号的输入。
引导学生归纳和总结，培养良好的学习方法。
巩固并形成技能。
与实际生活联系，利用网络广为流传的表情符号吸引学生，保持学习兴趣。
用大写锁定键转换大、小写输入
魔灯〈CapsLck〉的学习：
1.想一想：出示教科书图55的英文缩略词，思考：有什么特点？能更快速输入吗？
2.找一找：这里有盏魔灯，它就是〈Caps Lck〉，请看键盘右上角指示灯区里，找到的请举手。
3.试一试：谁会控制这盏魔灯呢？魔灯亮了，打出的字母是大写还是小写？反之，又怎样？
4.汇报并小结：让学生回答。
小结：〈Caps Lck〉键被称为大写字母锁定键，在字母“A”的左边，左手小指按一下，魔灯
（Caps Lck〉就亮了，计算机处于大写输入状态，此时按字母键，屏幕就出现大写字母了。反之，是小写输入状态。
5.练一练：请试着打开自己的魔灯，输入教科书图5-5的英文。
6.考考你：大写字母锁定键和上档键什么时候用最合适？
观察、思考并回答。
找位置。
思考、尝试并小组交流。
回答。
听讲。
操作练习
对比刚才输入教科书图5-1和图5-5，小组讨论。
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培养学生思考问题的习惯。
通过学生找位置，明确大小写锁定键的位置。
呈现相应问题，引发学生思考，并让学生操作尝试得到结论。
全班交流。
归纳知识。
巩固知识，形成技能。通过对比，引导学生总结规律。
精彩游戏“玩中学”
情景：贝贝：“这样练，有点闷，要是有小游戏既能玩又能帮助指法训练，就好了。”
1.介绍游戏玩法。
2.进行游戏：记住游戏中要保持正确姿势和规范指法。
3.老师小结：纠正巡视中发现的问题。
听讲。
听。
进行游戏操作。
听讲。
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为后面玩游戏扫除障碍。
明确要求，让学生明白游戏是为了更好地学习打字。
纠正存在问题，思考改进办法。
拓展
[长见识]出示正确使用计算机的保健措施。
看、听。
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了解正确使用电脑保健措施。
总结
大写字母输入有哪些方法？输入上档符号指法如何？
回答。
1
归纳所学知识。