信息技术三年级下册第5课 小写转大写，数字转符号教案

这是一份信息技术三年级下册第5课 小写转大写，数字转符号教案，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学重难点，教学目标，教学策略，教学用具，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

深圳市龙岗区外国语学校（集团）爱联小学
黄文雅
一、教材分析：
本课主要是介绍大写字母和上档符号的输入方法，让学生学会输入大写字母、上档符号的操作。输入大写字母的方法有使用组合键和大小写锁定键，本课通过要求解决实际应用问题，确定先学习组合键输入大写字母，并用知识迁移的方法解决上档符号的输入问题，然后学习如何使用大小写锁定键输入大写字母，最后使用“金山打字通”的打字游戏，让学生在玩游戏中进一步巩固技能，训练指法。
二、学情分析：
教学对象为三年级学生，通过一段时间对字母键的学习和巩固，学生已对字母键在键盘上的位置有较深的认识，能使用规范指法且较准确地输入英文小写字符。教学中创设情境，让学生在练习时发现大写字母与上档符号不会打，意在激发学生的求知欲，再通过学生间的讨论和实际应用，掌握本课知识，达成教学目标。学生玩打字游戏时，部分人可能忘记了操作规范，因此教师在教学过程中应积极关注和引导学生使用规范指法，明确玩游戏只是为了练好打字。
三、教学重难点：
1.教学重点：
会使用组合键输入大写字母。
2.教学难点：
在游戏中规范使用指法。
四、教学目标：
1.知识和技能：
（1）掌握大写字母和上档符号的输入方法。
（2）学会输入大写字母和上档符号的操作方法。
2.过程与方法：
（1）通过实践运用，掌握大写字母和上档符号的输入方法，左、右〈Shift〉键的使用规则及操作方法。
（2）根据“金山打字通”的学习提示，发现输入中存在的问题，对照学习指引，反思并调整学习方法。
3.情感态度与价值观：
（1）在游戏中练习指法，激发和保持对英文输入的兴趣。
（2）明确学习目的，认识玩打字游戏是为了更好地学习打字。
五、教学策略：
本节课着重培养学生的计算机基本操作技能，在课前准备英文儿歌导入，吸引学生眼光、保持兴趣。
学生在练习过程中，经常会放松对自己要求，在输入大写字母、上档符号时，没有按规范指法输入，因此教师在教学过程中必须及时纠正，通过开展个人或小组竞赛、生活实际应用、打字游戏等激励学生训练，让学生养成良好的计算机操作习惯，以及形成正确的打字姿势、规范的指法，促进操作技能形成。
本课以“实际应用”、“教师讲演”、“任务闯关”、“打字游戏”的教学模式开展教学活动。
六、教学用具（可以省略）：
电脑、鼠标、“试一试”swf文件、“校园NO.1 打字”swf文件（自行选择）
七、教学过程：
八、板书设计：
小写转大写，数字转符号
双符号键 + = 上档符号
大写字母
小写字母
大写字母 +
Caps Lck 灯灭
小写字母 +
Caps Lck 灯亮
九、教学反思：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、课前准备
介绍本节课课题及学习目标
倾听、思考
了解本节课该掌握的技能
开门见山展示课题和学习目标，让学生快速了解本节课应掌握的技能。
新课引入（时间安排：2分钟）
学生练习时间：1分钟
整个环节约3分钟
借用传统节日：春节作为情境导入
欣赏英文儿歌：新年好（Happy New Year）
小练习：在记事本中输入英文短句：
Happy New Year!
引出“失误”：因前面的课程至今，学生还未掌握大写字母和符号的输入方法，因此HNY！这4个字符学生打不出，因而进一步引入本课。
欣赏儿歌
1分钟时间完成小练习
出现问题，思考解决的办法
用困难来激发学生学习兴趣，快速进入本课主题：小写转大写，数字转符号。
用上档键组合输入（时间安排：4分钟）
学生实操时间：15分钟
整个环节约19分钟
教师利用讲演法介绍什么是上档字符，怎么使用上档字符，哪个是上档键，分布在键盘哪个位置。
（图、文、讲结合，1分钟）
利用微课小视频，更加详细、直观地介绍上档键〈Shift〉使用小技巧。
着重强调击键顺序：按住shift不放，再去击键，击完字母/符号键后才能撤离Shift键。
结合两个常见的错误示范，避免学生实操时发生。
（2分钟）
认真倾听、认真观察，知道什么是上档符号，哪个是上档键。
仔细观看微课小视频，观察操作步骤和细节，尝试在键盘上模拟击键
注意观察错误示范，避免自己发生同样的错误。
学生逐步完成青
通过讲演法，让学生能够更详细的认识上档符号和上档键。
利用微课视频的直观演示，避免实际授课时的空间局限，能更好地让学生观察到使用shift键组合输入的正确方法。
同时，引导学生
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
任务介绍：青铜任务——白银任务——黄金任务（1分钟）
青铜任务：修正Happy New Year！
（初步尝试上档键组合输入，2分钟）
白银任务：完成英文短句
（熟练运用shift键组合输入，8分钟）
黄金任务：补充键盘空缺，并连线
（加深对字符键位分布的认识，加深手指键位区域的理解，5分钟）
铜任务、白银任务、黄金任务。
注意任务要求：盲打、100%正确率
两个shift键如何分配使用（左手shift右手字母）。
利用逐渐进阶的闯关任务，加深学生对于上档键的了解和运用，也加深了对键位的手指分工的理解。
用大写锁定键转换大、小写输入（时间安排：2.5分钟）
学生实操：试一试任务，5-6分钟
整个环节约8-10分钟
通过春节联欢晚会的直播时间表转入第二个知识点，让学生观察各大卫视的英文缩写，找出共同点：全是大写字母
引导学生思考：有没有更快捷的方式输入大写字母？
讲授法介绍大写锁定键Caps Lck，并强调它与状态指示区的大写指示灯的关系。
（实际授课时让学生找出Caps Lck，并按下它，观察指示灯）
试一试任务：完成英语缩略词的输入，要求盲打及100%正确率。
（实操：5-6分钟）
三个小问题，加深对上档键〈shift〉与大写锁定键〈Caps Lck〉的认识，区分两者。
最后思考问题：输入大写字母时什么时候用？什么时候用？
大写字母占篇幅较多时用大写锁定键，反之，用上档键。
仔细观察各大卫视的英文缩写，找出共同点。
思考问题：有没有更快捷地输入大写字母的方法？
认真倾听、思考：认识大写锁定键〈Caps Lck〉与大写锁定灯
理解Caps Lck、大写指示灯、大写字母三者之间的关系。
完成任务：试一试
思考、讨论、倾听
思考、讨论、发言
通过春节联欢晚会的各大卫视的直播时间表，引出问题：全是大写字母的情况下用Shift键输入是否最佳选择？
从而引出大写锁定键〈Caps Lck>。
通过讲授法与实际观察相结合，让学生认识大写锁定键与大写指示灯。
通过任务“试一试”，让学生在运用中加深对大写锁定键的使用和理解。（注意用完后要“取消”大写锁定）
三个小问题让学生思考、探讨，进一步认识Shift和Caps Lck的区别。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
最后一问鼓励学生多尝试探究、畅所欲言。
精彩游戏玩中学（时间安排：1分钟）
游戏时间：6分钟
整个环节7分钟
介绍游戏：鼠的故事（打地鼠）
按下正确的按键，完成“打地鼠”，注意总倒计时和单个字母的倒计时，最后还有正确率的统计。
要求：正确的打字姿势进行盲打输入。
老师要关注学生的打字姿势
认真倾听游戏要求
通过游戏认识到：打字游戏的目的是为了更好地学习打字。
利用《鼠的故事》打字游戏，提高学生练习打字的热情。
同时，让学生认识到打字游戏的目的是为了更好地学习打字。
正确使用计算机的保健措施
（时间安排：3分钟）
练习打字的同时还要爱护好自己的身体。
图文结合：讲述6种好习惯。
认真倾听、思考：正确使用计算机的保健措施。
分享其他好措施。
正确使用计算机的同时还要爱惜自己的身体。
环节
新课引入
利用上档键组合输入
用大写锁定键转换大、小写输入
精彩游戏玩中学
正确使用计算机的保健措施
整体纪律和积极性
评价
优
优
优
良好
优
优
得
学生的学习积极性高，能够跟着课堂节奏从【利用上档键组合输入】的进阶任务开始一步步地掌握本节课的知识。对于本节课的重难点把握较好，普遍能够完成课堂中的闯关任务和提问，个别同学能够提前进入到【精彩游戏玩中乐】环节。
失
学生在打字速度（盲打要求）的个体差异较明显，有极个别孩子在【鼠的故事】中不顾游戏要求和课堂纪律，胡乱按键盘，经过批评教育后现象有好转。
改
贯彻分层任务，让每个层次的孩子都能够在不同难度的任务中获得成就感。
每一个任务都要强调孩子们以盲打的标准要求自己，以及端正坐姿，在潜移默化中养成孩子们正确的打字姿势和习惯。