初中物理教科版（2024）九年级上册4 活动：电路创新设计展示教案

这是一份初中物理教科版（2024）九年级上册4 活动：电路创新设计展示教案，共6页。教案主要包含了课标分析，内容和地位分析等内容，欢迎下载使用。

一、课标分析
1.会读会画串、并联电路图。
2.知道混联电路。
二、内容和地位分析
本节内容是识别电路的连接方式,将串、并联电路应用于实际生活中,学会设计电路。本节是本章的总结和电路知识的应用,检验学生灵活运用所学知识的能力,是本章的升华,也为以后章节学习分析复杂电路打下基础。
学情分析
已有知识及方法:学生已经学习了电路及电路的连接的知识,会画简单的串、并联电路图。
未知知识及方法:将所学的电路知识应用于实际。
教学目标
1.在电路创新设计过程中学会电路连接的方法。
2.提高分析电路的能力,熟练掌握画电路图的技能。
核心素养
培养学生把所学的电路知识应用于实际的能力。
重点难点
重点、难点:电路知识的应用。
教学过程

续表
续表

续表
教学反思


教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节一:知识回顾,导入新课
1.今天我们来展示我们学习电路知识的成果吧。老师展示学生总结的知识结构。
2.在此基础上引导学生进一步认识电路,总结区分串、并联电路的方法。
学生提前复习本章知识,并进行整理归纳,根据自己的理解总结出本章的知识结构,用文字、表格、图形、故事的形式表示出来。
通过有关的学生展示活动,激发学生学习的兴趣,引起学生对知识的思考、总结。
培养学生的总结概括能力。
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节二:区分串、并联电路的方法
1.根据上节课所学内容,由学生总结区分串、并联电路的方法,老师以表格的形式呈现。
2.老师介绍短路法:先演示串、并联电路短路实验,再引导学生观察现象,得出结论。

3.老师介绍节点法,展示一个电路,让学生判断是什么连接方式,老师及时评价肯定,然后介绍一种新的判断方法。
节点:导线交叉相连的点称为节点,同一导线上的节点等效,可以合并成一个节点。
→
例题 根据如图所示电路,回答下列问题。
(1)S1闭合、S2断开时,电流经过的电灯是 。
(2)S1断开、S2闭合时,电流经过的电灯是 。
(3)S1、S2都断开时,电流经过的电灯是 ,它们的连接方式是 。
(4)S1、S2都闭合时,电流经过的电灯是 ,它们的连接方式是 。
老师点拨:S1、S2都闭合时,可以用拆除法、电流法、节点法判断连接方式。
学生根据所学知识,自行总结定义法、电流法、拆除法。
学生观察实验现象,分析原因,得出结论。
学生思考、讨论、回答问题,学生自己用语言阐述结论,有的学生会根据以上四种方法判断。
听老师讲解“节点法”、分析电路,将复杂电路转变为简单的等效电路。
学生讨论交流,用所学知识解答。前三问比较好回答,第四问可在老师的点拨下思考。
培养学生的总结概括能力。
让学生观察实验,学会分析电路,掌握短路法。
“节点法”是解决复杂电路的简便有效的方法,但对学生来说比较难,老师用动画讲解,旨在拓展学生的思路。
用例题来巩固教学,从习题中,培养学生分析问题、解决问题的能力,用多种方法拓展思路。
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节三:学生设计电路并展示活动
1.老师提供设计生活中电路的思路。
(1)串联设计思路:同时满足,缺一不可。
(2)并联设计思路:独立工作,单独控制。
(3)混联设计思路:共用功能放干路,单独功能放支路。
2.学生活动一:设计自动检票闸机口的电路。
要求:在高铁站的自动检票闸机口,乘客需刷身份证,同时进行人脸识别,两个信息都符合后闸机门(电动机)才自动打开,检票通过。身份证和人脸识别系统都相当于开关,信息符合后开关自动闭合。
3.学生活动二:设计智能锁的电路。
要求:智能锁正在逐步走进千家万户。如图所示为某款智能锁,它支持密码与指纹两种认证方式开门,密码正确相当于开关S1闭合,指纹正确相当于开关S2闭合,开门由电动机完成。
4.学生活动三:设计汽车安全带提示灯的电路。
要求:为了交通安全,驾驶员必须使用安全带。某汽车厂家为了提醒驾驶员系好安全带,做了如下设计:驾驶员坐上驾驶座位未系安全带时,开关S1闭合,提示灯亮;系上安全带后,开关S2也闭合,提示灯灭。
学生有初步方案后,老师提示:为避免电源短路,需要增加一个电阻。
5.学生活动四:设计汽车转向灯的电路。
要求:新国标电动车上装有转向灯和蜂鸣器(电铃),开关拨至“左”,左转向灯亮、蜂鸣器响;开关拨至“右”,右转向灯亮、蜂鸣器响。左、右转向灯不能同时亮。
老师适时提示:开关为单刀双掷开关,电铃为共用功能,应放干路。
学生思考理解。
学生讨论交流,画出电路图:
学生讨论交流,画出电路图:
学生讨论交流,画出电路图:
学生讨论交流,画出电路图:
给学生一个整体思路,遇到具体问题,可以依照这个思路解题。通过本次展示活动,让学生不但了解串、并联电路的应用,而且还学到了利用串、并联电路处理实际问题的方法,使学生了解生活,了解社会,培养学生分析问题、解决问题的能力,培养他们的创新精神和实践能力。
活动一让学生了解两个开关的串联作用。
活动二让学生了解两个开关的并联作用。
活动三让学生了解局部短路在实际中的应用,提高安全意识。
活动四让学生了解单刀双掷开关的使用,体验混联电路中每个用电器的作用。
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节四:发展空间
把学习的知识,应用到实际生活当中去。设计某仓库分辨前后门来人的电路,要求:前门来人闭合开关S1时,红灯L1亮、电铃响;后门来人闭合开关S2时,绿灯L2亮、电铃响。请设计电路图并在实物图中连线。(实物图中电铃上方的两条黑线为接线头)
学生思考、交流,确定两灯的连接方式、电铃的位置,依照开关的作用确定其位置,设计电路图,连接实物图。
培养学生运用知识分析问题、解决问题的能力。
板书设计
4.活动:电路创新设计展示
1.判断串、并联电路的五种方法:定义法、电流法、拆除法、短路法、节点法。
2.设计电路的基本思路:
(1)用电器或开关能否独立工作能:并联不能:串联
(2)确定开关的位置控制所有用电器:在干路控制某一用电器:在支路
课堂练习
课堂8分钟
课堂小结
本节课你学到了什么?有哪些收获呢?
作业布置
《七彩作业》第三章第4节。