人教部编版（2024）八年级上册三峡课文内容课件ppt

这是一份人教部编版（2024）八年级上册三峡课文内容课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了课时目标，赏析美景，学习写法，技法演练，当堂检测等内容，欢迎下载使用。

1.三峡的山、水各有什么特点？作者是怎样描写的？结合课文内容，填写下表。
①“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。”(广度)②“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。”(高度)
①“夏水襄陵，沿溯阻绝。”②“朝发白帝，暮到江陵。”“虽乘奔御风，不以疾也。”
水势浩大，交通阻断，水势湍急
①“素湍绿潭，回清倒影。”②“清荣峻茂，良多趣味。”
①“晴初霜旦，林寒涧肃。”②“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”
清冷寂静，水枯气寒，猿鸣凄凉
2.三峡之美，美在雄壮，美在秀丽，美在凄婉。赏析下列句子中加下划线的词语。
“素”“绿”极具色彩感，形象生动地写出了春冬之时江水明净轻快又深沉宁静的景象，与水中倒影相互辉映，更具秀丽之美。
“悬”“飞漱”两个动词，准确生动地写出了三峡峡谷之内瀑布高挂、急流冲荡的景象。
1.课文选自《水经注》，即为水作注，作者为何先写山，后写水？
(1)先写山势，因为山势决定水势，为后面写水势做铺垫； (2)因为有山才有峡，这既能揭示水流急的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，更能形成一幅雄奇险峻的图画。
2.作者为什么没有按春夏秋冬的顺序写水？
(1)水以夏季为盛，故将“夏水”放在首位来写； (2)春、冬两季，江水清幽秀丽，特征相似，所以放在一起写； (3)秋天的三峡，水枯气寒，猿鸣悲凄，充满了凄清萧索的气氛，所以放在最后写。
(1)运用夸张手法。如“重岩叠嶂，隐天蔽日”“朝发白帝，暮到江陵”。 (2)正面描写与侧面描写相结合。如“自非亭午夜分，不见曦月”是正面描写，“虽乘奔御风，不以疾也”是侧面描写。 (3)动静结合。如“重岩叠嶂，隐天蔽日”是静态描写，“林寒涧肃”“高猿长啸”是动态描写。
3.作者写“三峡”山水的特点时，运用了哪些表现手法？
借鉴本文的写法，选取自己熟悉的景物，写一个片段。
(示例)灯光下，每一朵樱花都尽力绽放，花瓣剔透，花丝纤细；每一棵树都在嚷嚷：“我在开花！”择一宽裕处，望去，果真是轻云悬浮，给人天上人间的感觉，如仙境一般。仙境惹人爱。行行樱花间的步行道上，黄发垂髫，怡然自乐；前者呼，后者应，伛偻提携，往来不绝。手持一把油纸伞，着一袭长裙，戴上一副墨镜，迈着一字步，拍个小视频，定会收获一波流量。更有蓄谋已久的舞者，十几人统一装束，一溜拉开，伴着激昂的旋律扭了起来。变换的舞步、优美的舞姿，惹得头顶的樱花颔首，微笑，默叹。
下列说法不正确的一项是A.三峡，重庆市至湖北省间的瞿塘峡、西陵峡和巫峡的总称。B.本文是一篇山水之作，以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。C.全文共四段，第一段总体描绘三峡的形势，接下来三段具体描绘，按照春夏秋冬的顺序写出不同季节的自然景象。D.全文描写随物赋形，动静相生，情景交融，情随景迁，简洁精练，生动传神。
C项不是“按照春夏秋冬的顺序”。先写的夏，又写春冬，最后写秋。
作者是从“山”、“水”两方面描写三峡自然景观的。先写“山”后写“水”，写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象，或奔放、或清幽、或凄寒。这篇散文以凝练、生动的语言，描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
1.阅读《水经注》中的其他篇章。2.完成晚练2。