英语九年级全册Section B第四课时教案

这是一份英语九年级全册Section B第四课时教案，共3页。教案主要包含了学习理解，应用实践等内容，欢迎下载使用。

通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理本课语篇中有关描述过去与现在对比的相关信息;掌握本课词汇:ant、 insect、be n the sccer team、 hate P.E. class等。(获取信息)
2.在语境和听说活动中认读、理解新词汇及句型结构,并运用它们表达自己或他人过去常常做的事情。(梳理整合)
3.利用速记(缩写、首字母等方法)、抓取关键词等听力策略,对听力主要内容进行推断并理解听力细节,进行听力材料的复述;同时发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。(内化应用)
4.创造性地表达自我,提高跨文化交际意识;明白事物是在不断发展、变化的道理,培养积极向上的心态。(迁移创新)
语篇研读
What:本课是一节听说课,听力材料是两人之间的对话,主要谈论过去和现在的变化,让学生进一步体会目标语言在真实语境中的运用。
Why:进一步巩固所学重点语言内容,同时还复习巩固了有关行为习惯及爱好的描述,让学生进一步理解和谈论自己和他人在行为习惯、爱好等方面的变化,提升学生的听说技能。
Hw:借助两人之间的情景对话,学生能够进一步体会used t结构在真实语境中的运用,同时运用多种训练方式使学生把听到、读到的语言信息转换为语言素材,提升学生的能力。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
Unit 4 I used t be afraid f the dark.
Sectin B (1a—1e)
A: What did yu use t like when yu were a child?
B: I used t like …
A: Did yu use t like …?
B: Yes, I did. / N, I didn’t.
A: What else did yu use t like?
B: I used t like …
作业设计
基础型作业: Listen t the listening materials again and read after them.
实践型作业: Make a cnversatin with yur partner t describe what yu used t be.
拓展型作业: Write a passage abut yur changes in appearance and habits.
教学反思



教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过图片对比导入,为后面的学习做铺垫
Lk at the pictures and talk abut the pictures using used t and nw.
观察学生的讨论情况,掌握学生对used t结构的了解情况
设计意图
通过图片复习used t结构,为后面的听力和小组对话练习做铺垫,同时导入1a
Activity 1:
Presentatin
通过图片完成练习
1. Wrk n 1a.
2. Make sentences with the pictures.
观察学生能否根据图片信息造句,了解学生的作答情况,为听力练习做铺垫
设计意图
通过所给图片,帮助学生复习used t结构【学习理解】
Activity 2:
Pre-listening
明确目的,熟悉话题
Wrk n 1b.
Pair wrk:Discuss with yur grup what ther things yu used t like when yu were a child. Then chse ne f the things t present t the class.
观察学生的表现,根据学生的回答情况给予指导和鼓励
设计意图
学生通过练习描述自己之前喜欢的事,形成一定的话题词汇积累,提高准确运用句式的能力,为后面的写作输出打好基础【学习理解】
Activity 3:
While-listening
听中获取有用信息
Wrk n 1c & 1d.
观察学生能否准确获取有用信息,并给出指导
设计意图
完成听力任务,在真实的语言情景中进一步体会目标语言,培养学生听中提取关键信息的能力【学习理解】
Activity 4:
Pst-listening
听后输出,培养学生语言表达能力
1. Read the listening material and explain sme language pints.
2. Make a reprt with the structure“… used t…, but nw …”
3. Wrk n 1e.
4. Cmpare yurself with yur partner.
观察学生完成任务的情况,倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
进行口语输出的展示,为学生的口语训练搭建平台,提升运用目标语言进行口语表达的能力【应用实践】
Activity 5: Practice
巩固训练
D sme exercises.(见PPT)
观察学生能否完成练习,并给出指导
设计意图
通过练习强化对知识点的掌握,加深对重点知识点和目标语言的理解【应用实践】