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    部编版(五四制)语文三年级下册 11 赵州桥(教案)

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    小学语文人教部编版 (五四制)三年级下册11 赵州桥教案及反思

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    这是一份小学语文人教部编版 (五四制)三年级下册11 赵州桥教案及反思,共4页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,课时安排,教学过程,第一课时,第二课时,板书设计等内容,欢迎下载使用。
    【教学目标】
    知识与能力
    1.认识本文的生字词,正确读写词语,理解词语的意思。
    2.有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。
    3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
    过程与方法
    1.课前预习和课文讲授相结合,引导学生深刻理解课文的语言文字。
    2.理解赵州桥的设计特点。
    3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
    情感、态度与价值观
    理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
    【教学重点】
    让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。
    【教学难点】
    引导学生了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
    【课时安排】
    2课时
    【教学过程】
    【第一课时】
    一、导入新课,揭示课题
    今天我们要学习的这篇课文,向大家介绍的是一座古老的桥梁,它的名字叫作赵州桥,也叫安济桥。赵州桥建造距今已有一千四百多年了,历经千年风雨,而今依然巍峨挺立。今天就让我们走进课文,深入探究这座凝聚了古人智慧和才干的桥梁。
    二、字词学习,基础积累
    1.教读生字新词,可以结合图片或者组词加深理解。
    县(县城) 拱(拱桥) 济(救济)
    匠(工匠) 计(设计) 横(横跨)
    史(历史) 爪(龙爪) 智慧 历(经历)
    2.对会写的字进行书写指导。
    书写指导:
    “赵”的“走”收笔的捺要平缓。
    “创”左宽右窄,左是“仓”不是“仑”。
    易错提示:
    “县”的上部是中间是两横。
    3.词语理解。
    桥墩:桥梁下面的墩子,起承重作用,用石头或混凝土等做成。
    雕刻:(多义词)①在金属、玉石、骨头或其他材料上刻出形象。②雕刻成的艺术作品。
    缠绕:条状物回旋地束缚在别的物体上。
    堆砌:(多义词)①垒积砖石并用泥灰黏合。②比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。
    三、通读课文,整体感知
    1.本文一共有几个自然段?概括归纳每一段的主要内容。
    明确:本文一共四个自然段。第1自然段:介绍了赵州桥的基本情况。第2自然段:具体描写了赵州桥雄伟姿态。第3自然段:生动描写了赵州桥的美观。第4自然段:赞扬了劳动人民的智慧和才干。
    2.赵州桥的设计出自于何人之手,建造于哪个年代?
    明确:赵州桥是隋朝石匠李春设计并参加建造的。
    3.读了这篇课文,你能说说赵州桥的与众不同在哪里吗?
    明确:赵州桥横跨河面,桥下只有一个拱形的大桥洞,大桥洞的两边还各有两个拱形的小桥洞。这独特的设计是前所未有的。
    四、课堂小结,效果强化
    通过对课文的初步学习,我们对赵州桥有了一定的了解。在这一千四百多年的时间里,赵州桥经历过10次大的水灾、8次战乱、多次地震,而今依然存在,是我国宝贵的历史文化遗产。在下一堂课,我们将深入课本内容,具体感受古人的智慧和才干。
    五、练习设计,巩固提升
    请完成本课对应训练。
    【第二课时】
    一、复习旧知,导入新课
    1.听写词语。
    姓赵 省里 县城 工匠 设计
    历史 创举 况且 智慧
    2.导入新课。
    上节课我们学习了赵州桥的基本情况,知道了这座有着千年历史的桥梁有着独特的建造风格,在这一节课的学习中,我们将深入课本内容,具体感受古人的智慧才干。
    二、课文研读,突破重难点
    1.课文第1自然段,主要介绍了赵州桥的什么内容?
    明确:介绍了赵州桥的地点、设计者,建造的年代和影响力。
    2.赵州桥在设计上有哪些特点?试分析这样设计的优点是什么。
    明确:第一个特点是没有桥墩,只有一个拱形大桥洞。第二个特点是大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞。这样的设计,既能减轻流水对身的冲击,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
    3.读了第2自然段,分析一下赵州桥为什么举世闻名?
    明确:赵州桥有着悠久的历史,距今已有一千四百多年的历史,至今依然存在。赵州桥的设计,在建桥史上是一个创举,以前的桥都没有设计过桥身上加小桥洞,赵州桥却有这种独创的设计,不仅在外形上更美观,在防洪和减少用料的实际用途上,也颇见成效。
    4.读第3自然段,想一想第一句话好在哪里?
    明确:第一句话是过渡句,起承上启下的作用。既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固,又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。
    5.赵州桥的美观体现在哪些地方?
    明确:桥面有石栏,栏板上雕刻有精美的图案。
    6.第3自然段一共写了几幅雕刻图案?它们有什么异同?
    明确:三幅。相同之处:都是画的两条龙。不同之处:姿态不同。
    7.赵州桥的栏板上只有三幅图案吗?
    明确:栏板上有许多幅图案。文中描述的三幅是最精美的。
    8.作者是按照怎样的写作顺序具体写桥面的美观的?
    明确:总分的顺序。这段话中有两个分号,表示连接的三个句子间的并列关系,并列地写出了三种龙的样子。最后一句是前几句的总的说明,这种写作手法是“先分后总”。
    9.课外拓展。搜集资料,介绍“我国宝贵的历史文化遗产”。
    示例:故宫,位于北京市区中心。旧称紫禁城,是明清两代的皇宫。我国现存规模最大最完整的古建筑群。是我国古代建筑艺术的精华。1987年被列入《世界文化遗产名录》。
    长城,举世闻名的中国古建筑万里长城,东起渤海湾山海关,西至甘肃省的嘉峪关。穿过崇山峻岭,绵延万里。万里长城气魄雄伟,是世界历史上伟大的工程之一。1987年被列入《世界文化遗产名录》。
    三、课堂小结,效果强化
    赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外,世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习,如今赵州桥旁,竖立着李春的塑像,以纪念这位伟大的古代建筑师。可见赵州桥的影响有多么深远。
    四、练习设计,巩固提升
    请完成本课对应训练。
    【板书设计】
    知识构架
    赵州桥eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\c1(雄伟\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(桥长,桥宽)),坚固\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(没有桥墩,一个大桥洞,4个小桥洞)),美观——精美图案))创举——智慧和才干

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