小学语文11 赵州桥公开课教学设计及反思

这是一份小学语文11 赵州桥公开课教学设计及反思，共7页。教案主要包含了问题导入，观察图片，问答引导，介绍说明方法，作业巩固，串联下节课内容等内容，欢迎下载使用。
教学设计


教学目标：会读、写生字，认识说明文文体，了解课文中的说明方法，了解说明顺序，了解说明文语言的特点，能够进行相关句式的造句


教具：田字格板贴


教学过程：


一、问题导入，观察图片


师：上课，同学们好！今天我们来学习新的课文——一篇说明文。说明文是我们要学习的一个新的文体。什么样的文章叫说明文呢？哪位同学想说说自己的理解？


生：说明文就是说明一个事物的文章。


师：说得很好，你说的事物在说明文中叫说明对象。（板书：说明对象）不过，一篇说明文可以写一个事物也可以写多个事物。那么，要说明一个事物或多个事物，就要把事物说明白、说清楚，所以说明文的语言讲究具体精确，（板书：语言具体精确）等会同学们去课文中看看是不是这样的。对说明文有了大概的了解之后，我们来看今天的这篇课文，它的说明对象是什么呢？我们来看一张图片，对了，是一座桥，是一座什么样的桥呢？它和生活中你看到的桥有什么不一样？（学生自由发言）


师：对了，这座桥没有桥墩，一共有一个大桥洞，四个小桥洞，看来同学们不但眼睛雪亮，而且对桥的知识了解的也不少。好了，这是我们从图片中看到的，下面我们就从课文中去了解更多有关这座桥的信息。翻开课本到第40页，你们看到这座桥的名字叫？（板书课题：赵州桥）跟老师齐读课题：赵州桥。


师：请同学们自由朗读课文后回答老师提出的问题。（PPT展示：赵州桥在哪？是谁设计的？年代有多久了？读完课文你觉得这是一座什么样的桥？）读的过程中画出生字，等会我们一起来解决。


师：老师看到同学们都读完了，相信同学心中都有了答案，先不要着急，我们先来解决生字。（PPT展示生字：赵 省 县 匠 设 计 爪 史 创 举 且 智 慧 历，板书讲授写法）


学生举手发言提醒易错生字、多音字等。（略）


师：同学们提醒的都很好，下面老师来重点讲一下“县”和“设”这两个易错字，跟老师一起书空，注意“县”的里面是两横，不要写成三横，“设”这里的笔画是横折弯没有勾，注意不要写错。


学生自己在田字格上写一遍。


师：生字都解决了，来看看老师提出的问题吧。前三个问题比较简单，同学们一起说吧。


赵州桥在哪？（生：河北省赵县的洨河上 师：很好，说得很详细，体现说明文语言的特点了。）


赵州桥是谁设计的？（生：李春 师：没错，他是隋朝的一名石匠。）


它的年代有多久了？（生：一千四百多年 师：对，隋朝建立的赵州桥距今已经一千四百多年了。）


二、问答引导，介绍说明方法、说明顺序，强调说明文语言风格


最后一个问题请同学们举手回答。读完课文，你觉得，赵州桥是一座什么样的桥？


小A同学举手很快，你来说说。


生：赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。


师：你提到了世界闻名这个词，那老师想问，赵州桥是凭借什么而世界闻名呢？（板书世界闻名）


生：它非常雄伟。


师：很好，能不能再说得具体一点呢？（板书：雄伟）


生：桥很长。


师：有多长？试着再说得具体一点。要知道，说明文的语言是非常具体精确的。


生：桥长五十多米，有九米多宽，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。


师：这就说得非常详细了，很好，请坐。这段话是怎么让语言变得十分精确的呢？谁来说说？


生：作者用了三个具体的数字来写长和宽。


师：很好，具体这个词用得很到位。我们发现，这里用了三个具体的数字，一下子就能让我们想象到赵州桥有多长，多宽，多雄伟。在说明文里，这种运用数字说明事物的方法叫做“列数字”的说明方法。（PPT展示 列数字的说明方法以及相关解释）


师：还有哪位同学接着来说说？赵州桥凭借什么世界闻名？


生：赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。


师：很好，大家找到了吗？那你能说说赵州桥有哪些创举吗？（板书：创举）


生：赵州桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。


师：你说得很详细，很有说明文的语言风格。我们上课前观察图片时也发现了这个设计。这样设计是为了应对什么情况？谁来说说？记住要学习这位同学把答案说得具体一点哦。


生：发大水的时候，水流可以从四个小桥洞流过，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。


师：找的很准确，就是这段话。在一千四百多年前，这是多巧妙的设计啊，那这段话有没有体现说明文语言的特点呢？怎么体现的？


生：他把这样设计的优点说得很详细。


师：怎么详细的，说下去。


生：既减轻了,又减轻了


师：很好。作者用了“既...，又...”这个关联词，把赵州桥设计的优点介绍得十分清楚明白。你能用“既...，又...”造句吗？（PPT展示：造句）


师：同学们说得都非常好，相信同学们已经会用这个关联词了。现在还有谁想说说？赵州桥还有没有什么特点使它世界闻名？


生：它不但坚固而且美观。


师：你找到的这句话很概括。坚固是上文中所写的，美观是下面写的，所以这句既总结了上文，又引出了下文，起到了承上启下的作用。（板书：坚固 美观）（PPT展示 承上启下）说得真好，请坐。同学们找到这段描写了吗，我们一起来看看赵州桥的美观。（PPT展示段落和相关图片）


“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。”


是什么样精美的图案呢，接着往下看，


“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美妙的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”


师：这段话中所写的赵州桥有什么特点呢？


生：它写龙图案的时候写有的龙是什么样的，有的龙是什么样的，还有的龙是什么样的。


师：很好，你找的准确说得又很连贯。这种句式可以让我们感受到赵州桥上龙图案的？有同学说丰富多彩，也可以说精致多样，活灵活现。谁能用这个句式造句？（PPT展示 有的，有的，还有的 造句）


学生造句老师点评（略）


师：这段话写得这么好，我们一起来读一读吧，要读出图案的活灵活现哦。


学生朗读


师：读完后，我们再来看看这段话，联想赵州桥的图片，请你们仔细看看，这段话在描写石栏上图案时，在描写的顺序上有没有什么特点？


生：先总写，再分写，再总写


师：你总结地很好，看来之前的学习很扎实。在说明文里，这是说明顺序中逻辑顺序的一种。（PPT展示 说明顺序）


三、作业巩固，串联下节课内容


同学们读得很好，赵州桥如此坚固又美观，难怪能世界闻名啊。这样一个令世人惊叹的工程离不开劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。（PPT展示 总结语）所以我们是不是有必要让更多的人了解它呀？


生：是


师：假如你是导游，试着用我们今天找到的这些词语向游客介绍赵州桥，吸引他们去参观。（PPT展示任务）下次课，我们请同学到讲台上来介绍。同学们好好准备，下课，同学们再见。