初中英语人教版（2024）七年级上册（2024）Section A第一课时教案设计

这是一份初中英语人教版（2024）七年级上册（2024）Section A第一课时教案设计，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践，内化应用，迁移创新等内容，欢迎下载使用。

通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理本课语篇对话中涉及的what、why、hw的关键信息;在语境中理解、识记并运用本课时词汇及短语。如:shwer、brush、tth、duty、usually、reprter、arund、saying、rise、stay、rutine、take a shwer、get dressed、n duty、get up、g t bed等。(获取信息)
2.利用阅读图片信息预测听力内容,对语篇信息进行梳理,并在语境中正确理解目标语言的运用。(梳理整合)
3.深层思考合理利用时间的意义,清楚阐述自己的观点,提高自身思维品质。(内化应用)
4.借助小组活动,在合作探究中了解身边人的生活日常,树立珍惜时间、利用时间的意识。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是两组对话,对话聚焦学生上学日的生活日常。1c以对话形式展现了彼得和韩林上学日早上的活动。2a的对话讲述了汤姆回答采访者关于一天的活动。
Why:本课的两组对话均围绕“一天的日常活动”这一话题展开,让学生充分了解一天中做了什么事情,引导学生结合自己的日常生活,积极进行时间规划,合理利用时间。
Hw:语篇采用对话方式讲述,均涉及与日常生活有关的词汇和短语。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
作业设计
基础型作业:Read and retell the cnversatin in 2a.
实践型作业:Write dwn yur wn daily rutine.
拓展型作业:Write a shrt passage abut yur friend’s daily rutine.
教学反思



教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过图片引起学生对本课话题的关注,为新课程的学习做好引导和铺垫
The teacher shws sme pictures and asks:What d yu knw frm these pictures? What d yu think f their life?
教师观察学生回答问题的表现,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图
以图片和问题导入,给学生更直观的感受,以此引入本节课的话题,引起学生的思考,激发学生的思维【学习理解】
Activity 1:Match
通过匹配时间和图片,引出新的时间表达方式,为下一步听力活动做好准备
1.Here are sme pictures. Match the clcks with the times.
2.Learn the ways t express times.
教师观察学生完成匹配任务的情况,根据学生的表现预判学生的能力并了解学生的已知内容
设计意图
通过图片匹配,学生学会用英文来表达时间【学习理解】
Activity 2:
Listening practice 1
通过完成不同层次的听力活动,输入新的词汇及句型,培养学生获取关键信息的能力及语感
1.Wrk n 1b、1c and 1d. Then check the answers.
2.Listen carefully and pay attentin t the time.
教师观察学生是否能够按要求完成听力任务。同时设法调动学生的积极性,提高学生的听力水平
设计意图
通过多样性听力练习,学生能完成相应的听力任务,并学会用英文表达时间,培养学生的听力技巧【学习理解】
Activity 3:Pair wrk
通过运用所学目标语言进行对话,让学生对文本内容进行深度解析
Let students wrk in pairs t make cnversatins and talk abut what they have learned in class.
教师观察学生是否能够准确地运用目标语言生成合理的对话,同时要关注是否能够培养学生的语言应用能力
设计意图
创造真实的语言环境,为学生的口语训练搭建平台, 使学生能做到学以致用【应用实践】
Activity 4:Prnunciatin
通过跟读模仿,熟悉重音并标注对话中的其他重音
Wrk n 1 and 2.Pay attentin t the sunds and mark the stressed wrds.
教师观察学生是否能够进行正确的重音标注,及时辅导、纠正,同时要关注是否能够培养学生的语音技能
设计意图
通过录音跟读,学生能完成相应的听力任务,培养学生的听力技巧【学习理解】
Activity 5:
Listening practice 2
通过完成不同层次的听力活动,输入新的词汇及句型,培养学生获取关键信息的能力及语感
Ask students t finish the tasks in 2a、2b and 2c. Then check the answers.
教师观察学生是否能够按要求完成听力任务。根据学生的实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
通过训练,学生能够理解记者与汤姆的对话。通过完成2c汤姆上学日的日常生活,进一步加强对文本的解读能力【学习理解】
Activity 6:Rle-play
在教师的帮助下,分角色表演对话,进一步巩固和强化重点知识
1.Listen and read the cnversatin and pay attentin t the stressed wrds.
2.Rle-play the cnversatin with yur partner.
教师观察学生是否能够在有限的时间内生成合理的对话,同时要关注是否能够培养学生的语言应用能力
设计意图
创造真实的语言环境,为学生的口语训练搭建平台, 使学生能做到学以致用【应用实践】
Activity 7:Pair wrk
根据目标句型进行对话练习,让学生对文本内容进行深度解析
1.Make a cnversatin with the phrases in the bx.
2.Give a reprt abut yur partner’s daily rutine.
教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况,根据学生的表现给予指导和反馈
设计意图
检测学生对本课对话内容的掌握情况及对语言的综合运用能力,运用语言理解意义,促进语言内化【内化应用】
Activity 8:
Further thinking
通过思考与回答听前和听后的提问,培养学生的发散性思维和创造性思维
Think abut the questins:
1.What d yu think f Tm’s daily rutine?
2.Hw can we have a healthy lifestyle in yur pinin?
教师观察学生是否能够根据语篇的主要内容,进行深度思考和评价
设计意图
引领学生更深入地思考,进一步提升学生的思维品质,深化主题【迁移创新】
Activity 9:Summary
通过总结带领学生回顾本节课的重点
Ask students t summarize, read and remember the key wrds and phrases.
教师观察学生完成任务的情况,根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
引导学生总结归纳,进一步巩固目标语言的运用,为下节课的教学做好准备【迁移创新】