初中政治 (道德与法治)共建美好集体授课课件ppt

这是一份初中政治 (道德与法治)共建美好集体授课课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了寓言故事，探索与分享，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉，相关链接，启思导行，情境思考，实践活动等内容，欢迎下载使用。

通过描绘心目中的美好集体，知道美好集体的作用，树立建设美好集体的意识和责任感。
通过分析案例和小组讨论，学会正确处理个人利益与集体利益的关系，增强以集体利益为重的意识。
知识点1 美好集体的作用
我们班的事情都有明确的分工，大家各负其责。
秋游爬山的时候，有的同学体力不支，大家相互关爱、相互支持，不让一个人掉队。
我们班的班规、班训是大家共同制订的，同学们都能自觉遵守。
你心目中的美好集体是什么样的？你为建设美好集体做过什么？
在集体建设的过程中，你为集体做过什么？你觉得自己做得怎么样？
知识点2 建设美好集体的要求
在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。
建设美好集体，需要我们确定共同的愿景。愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
个人脑海中希望看到的景象
天鹅、虾和梭子鱼商量一块儿拉车子到城里去 天鹅把绳子的一头拴住车子，自己拉住了绳子的另一头。然后，展翅飞向高空。虾呢，它只会往后蹦，它把绳子套在身上拼命地往后拉去。至于梭子鱼呢，它更干脆，拉住另一个绳头，往池塘底下猛拽。它们三个都在拼命地拉，可是忙了半天，车子还是在原处。
陶行知提出，学生自治有三个要点。第一，学生指全校的同学，有团体的意思；第二，自治指自己管理自己；第三，学生自治与别的自治稍有不同，因为学生还在求学时代，就有一种练习自治的意思。把这三点合起来，我们可以下一个定义：“学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。”依这个定义说来，学生自治，不是自由行动，乃是共同治理；不是打消规则，乃是大家立法守法；不是放任，不是和学校宣布独立，乃是练习自治的道理。
每个成员主动参与集体建设
陶行知关于学生自治的观点对我们建设美好集体有什么启示？在建设美好集体中，你如何发挥主人翁作用？
建设美好集体，希要我们树立主人翁意识，自觉承担集体责任。集体中没有淮观首，每个人都是集体的主人。在美好集体的建设中，我们应主动作为，贡献各自的智慧和力量，各负其责、各尽其能。
建设美好集体，需要我们有序参与集体生活。对于集体的共同规则，我们要自沉遂守; 对于集体的事务，我们应积极参与、共同商定; 对于集体中的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进的建议，使集体生活得以有序开展。
两位同学都是学校乒乓球队的主力··团体赛里咱们刚刚拿了冠军，合作愉快！ 个人赛就要开始了，期待与你相进！
◎结合材料，说说合作与竞争的关系。在集体生活中，你是如何处理合作与竞争的关系的？
建设美好集体，需要我们树立正确的合作与竞争观念。集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。
1 又有积极开放的心态，坦诚交流，彼此信任2 正确认识自己，懂得欣赏他人的有点并包容他人的不足。3 遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。4 在他人需要的时候，给予及时的支持与帮助。5 经常自我反思，尝试自我改进。
方法与技能 集体生活中的合作策略
建设美好集体，需要我们坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，也要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。
集体主义是我国社会主义道德建设的基本原则。在我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的，这一特点使集体主义原则能在全社会范围内贯彻落实。只有坚持集体主义原则，把国家利益和集体利益放在首位,充分尊重和维护个人的正当利益才能促进社会的和谐发展。
在集体生活中，个人意愿与集体要求之间有时会存在矛盾。这就需要我们找到两者之间的平衡点，解决矛盾，让集体生活更美好。
根据以下具体要求，和同学一起整理“化解矛盾的小妙招”。
回忆发生矛盾的典型事例。分析产生矛盾的原因。记录集体成员对待矛盾的不同态度。探讨化解矛盾的多种途径。整理“化解矛盾的小妙招”。
“情境一: 爸爸工作很忙，平时总加班。那天开完家长会，他和我谈了谈学习。我抱怨他心里只有工作。
情境二: 在淅淅沥沥的小雨中，妈妈拿把雨伞到学校门口接我，不小心崴了脚。我一时心急冲她:“我这么大的男孩子，这么点儿小雨，至于吗? ”同学都说我对妈妈的态度不好。
如果遇到类似的情境，你会怎么想？结合自己的经历，谈谈怎样做才能让家更美好。
请设计一期主题为“成长之路不孤单”的宣传简报。活动提示：调查：分组设计问卷、开展调查，了解初中学生与家人、老师、朋友的交往情况。发现：根据调查结果，用适当的方式呈现交往中的困惑与应对方法。分享：小组成员根据内容分工制作简报，并在班内展示、分享。
寻找与自己志同道合的师长和伙伴，尝试创建一个社团，如公益社团、科技创新社团、艺术社团、体育社团、非物质文化遗产保护社团等。活动提示：社团组建后，共同制定社团章程。