语文七年级上册写作 思路要清晰课堂教学ppt课件

这是一份语文七年级上册写作 思路要清晰课堂教学ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了学习目标，新课导入，自主探究初识写作，回顾课文总结思路，指点迷津寻找规律，牛刀小试，写作训练等内容，欢迎下载使用。

1.通过回顾第四单元的经典课文，探索让写作思路清晰的方法。2.通过写作实践，学会思路清晰地写文章。3.掌握片段组合式作文写作技巧。4.通过写作实践，引导学生体验思路清晰对于表现主题的重要性。
“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。”
同学们，这是叶圣陶先生的一段话，相信大家听了之后对“思路”有了一定的了解。 那么，写作时如何做到思路清晰呢？这节课我们就来一起解决它。
请同学们自主学习课本第四单元写作《思路要清晰》内容，思考 什么是文章的思路？思路清晰的方法有哪些？
思路就是写作时作者思维发展的线索,在文章中体现为各部分之间内在的逻辑联系。
思路清晰就是在谋篇布局中做到结构完整、层次分明，让读者明白文章先说了什么，后说了什么，主要在说什么。如果没有布局谋篇的意识，习惯于想到哪儿写到哪儿，行文便会杂乱无章、颠三倒四，令人不知所云。
明确重点
回顾课文《散步》，总结思路。 回顾了莫怀戚的《散步》，说说这篇文章写了一件什么事，表现了怎样的主题？ 本文写了一件“散步”的小事，表现了“尊老爱幼”的大主题。以小见大，中心突出。
文章是按照怎样的思路记叙散步这个中心事件的呢？ 散步——六笔法1. 在田野散步——开头点题——轻点一笔2. 散步的缘由——事件起因——交代一笔3. 时令和季节——自然环境——插入一笔4. 散步的镜头——回到事件——略写一笔5. 发生了分歧——事件高潮——详写一笔6. 散步并抒议——抒情议论——深化一笔
从以上分析不难看出：要使文章思路清晰，首先对写作的内容要有整体构思。先想清楚文章要写的中心是什么，并据此取舍材料。哪些详写，哪些略写，要做到心中有数。其次，要确定好写作的顺序。才能让读者明白事件的经过，即文章先写了什么，后写了什么，主要写了什么。如果不事先想好了，脚踩西瓜皮滑到哪写到哪，写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四。
方法一：明确中心，学会取舍 某同学为了表达“他是一个爱学习的学生”这一中心，自由联想到下面这些材料，你会对这些材料做出怎样的取舍呢？
A.他放学之后总是先写作业。B.他上课时认真听讲，认真记笔记。C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。E.他经常参加学校组织的公益活动。F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
“C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。”表达他对运动的喜爱；“D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。”能体现他乐于助人的精神；“E.他经常参加学校组织的公益活动。”看出他很热爱公益；“F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。”能体现出他很独立。以上材料都与“热爱学习”这个中心没有关联，所以应该舍弃。 而“A.他放学之后总是先写作业。B.他上课时认真听讲，认真记笔记。G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。”这三项都能体现他爱学习，所以，我会选择A、B、G三则材料。
看到作文题目或者一个话题，我们可能会想到很多材料。有些材料比较重要，可以写入文中，有些不那么典型，就要果断舍弃。紧紧围绕中心选择直接可信、新颖独到的材料，才能使文章中心鲜明、深刻地表现出来。
方法二：明确顺序，确定详略。 需要注意的是，对于写人记事、表情达意为主的记叙文，在谋篇布局时，还应按照一定的顺序将材料事情发展的先后顺序安排层次，写清事件的起因、经过和结果，对事件的来龙去脉进行具体的描述，来表现人物的精神世界或者某种主题。如果要写的事件不止一件，则可以按几件事情发展的先后顺序来写。
方法三：列好提纲，形成框架。 清代戏曲家李渔认为写好文章好比建造房屋，“基址初平,间架未定,先筹何处建厅,何处开户,栋需何木,梁用何材,必俟成局了然,始可挥斤运斧。”工匠们不可能在没有图纸和统筹安排的情况下贸然开工，写文章一样需要有个设计蓝图，就是预先设计“写作提纲”。写提纲的好处正如老舍先说所说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦一点儿，后来可省事。”
提纲分为“纲领式”和“细目式”。纲领式的提纲只需要列出内容的要点，以及材料的大致安排。细目式的不仅要写出内容要点，还要写出能表现文章内容结构的具体安排，即中间的转折、过度、联系、收束等。如果是记叙文应有时间、地点、人物、事件，事件的发生、发展、结果。情节安排可以按照时间顺序、空间顺序，事情的发展顺序等。
围绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，请你编写提纲。 1.他上课认真听讲，认真记笔记。 2.他放学之后总是先写作业。 3.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。 按照学习的规律排列材料，从课上到课下，从课内到课外，突出热爱学习的主题。
方法四：注意过渡和照应 为了使文章思路清晰，结构完整，我们注意段与段之间的连接。如果段与段之间的内容跳跃性很大，就需要用几句话来过渡一下，这样文章的思路才会更顺畅。照应，指文章开头和结尾的照应，前后文内容的照应，各部分内容与题目的照应，如果文章内容不照应，就会给人以不完整或者偏离题意的感觉。所以，过渡和照应很重要。
以《这天 ，我回家晚了》为题,写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。
提示:1.文章强调的是“回家晚了”。为什么这天回家晚了？往常是怎样的情况？这天回家前遇到了什么事？回家后又发生了什么？你的心里有怎样的感受？2.记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己遇到的事情，再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。3.立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家晚了”的后果，则原因可以略写。
这天，我回家晚了 “你太不让人省心了。”妈妈这一吼，天空抖三抖。我偷眼向窗外看去，月亮星星都不知跑哪里去了，整个天空充满了忧伤的黑色。 冷风吹过，捎走了我的神思，这都是那件衣服所引起的啊！ 那是一个冬天，风儿那么缠绵，我从教学楼里走出来，准备回家。寒冷侵袭了这外面的世界，刚出来就使我打了个寒颤，缩着脖子退回教室。“我的衣服呢。”我清楚的记得妈妈在我上学时硬塞给我的那件黑色羽绒服，于是我朝教室里一望，还有几个人。我匆匆跑到我的座位上，衣服并不在。 我慌了，似个晴天霹雳，我又跑到班上放杂物的地方，乱翻一气，依然没有，“天啊，不会落在其他地方了吧？”我在猜测，并认为这是正确的。但我还是迅速摸了摸自己身上，担心我像平时那样骑着驴找驴，好吧，确实丢了！我此时反而不那么害怕了。一心在想着，我今天走到过哪里，最终决定要去操场、食堂找一下。我想用此生最快的速度奔到操场，然而腿却发软，我听到有人在急促的呼吸着，过了一会儿，我才反应过来那人是我。无光的夜空，空旷的走廊，一熄一闪的灯光，操场上一缕歪斜的光，扑在绿草上，光线太暗了，不足以照亮整个操场，隐约的只能辨识出几棵树的影子，我看见了一堆衣服使得我很高兴。翻开一一看时，却没有我的。
我绝望了，却依然想到食堂看一看，穿过另一条走廊，我看见路上有件衣服。我一眼看出他不是我的，却使我的心震动了。“啊，早上这里有活动，我好像是在这儿脱的衣服。”我努力搜寻在这里的记忆，到处想，渐渐的，我脑海里闪现出，我在这里发生的一切。 我顺着那时走过的路走着，突然我竟然在左前方看见了我的衣服，我上前翻看了好几遍，一种幸福的滋味荡漾于心中。但我终究没有想到，我已经找了半个小时衣服，回家晚了，顿时我就毫无生气的踏上回家之路，那月亮穿梭在云层中，忽暗忽明。 “臭小子。”于是出现了开头的那幕，“太不让人省心了。”我无话可说。“怎么一天天的丢三落四？你都12岁了。”妈妈显得很烦恼，“没见我平时怎么帮你整理衣服的吗？”我正因为你天天帮忙，我才丢三落四的呀。我想说而又不敢说，瞪眼看着妈妈。“这样也好，不然他整天糊里糊涂的。”爸爸过来接话。妈妈听完表示质疑， “这样还好？”爸爸没管她，问我是怎么找到衣服的，我就添油加醋，边说边夸我是如何机智果断，如何沉着冷静。妈妈惊愕极了，露出不可思议的眼神，“这还值得自夸？”爸爸还是没理她，反而边笑边帮我总结经验，与我讨论该怎么处理紧急情况。 “未来遇到突发情况会很多，全靠你了。”父亲说。只觉得那晚的月亮特别圆。多日 以后我才明白，母亲仅仅考虑她孩子能一帆风顺，而父亲教会我的却是迎接风浪的能力，能保证这艘人生之舟能长远驶下去。
片段组合式作文写作指导
童心便有爱书癖 手指今余把笔痕
“片段组合式”作文，顾名思义，是指由几个能体现文章主旨的片段共同构建成的作文样式。其整体布局为：总—分—总，主体部分三至四个片段构成，其结构匀称、明晰，结构模式一般为：开头点题定向，领起下文。主体分承，片段组合，各个片段之间既各自独立，又彼此勾连。结尾呼应前文，点明题旨。
一、“片段组合式”作文的优点 　1、中心明确，表达准确，易于发挥，不易错判。　　2、文章层次清晰，结构严谨，一目了然。　　3、选材的灵活性和自由度很大，既能充实文章内容，作者思路也容易打开，解除了无话可说、写不下去的障碍，　　4、片段之间无须衔接，省去了过渡语句，因而方便作者不须过多考虑结构安排。 5、片段数量可多可少，因此可灵活控制篇幅。
二、“片段组合式”作文的类型1． 小标题式 概括了段的内容，中考满分作文《嗅觉中的生命》一文，小作者着力表现了种子对生命启程的向往和发力、兰花追求生命成熟的热烈奔放、老人面对生命黄昏的纯真深情，重点刻画三个场景，开头与结尾形成呼应，形式整齐，浑然一体。
2．镜头式　　它巧妙撷取生活中的小镜头，设置出一种能充当全文的结构线索。如有篇中考作文《复习生活剪影》拟制了这样的小标题：　清晨的闹钟声——数学课上的鼾声——晚自习的笑声。
三、应注意的几个问题 1、开头一定要把自己的立意交待清楚，且不可模糊、晦涩、拖沓，各片段都应紧扣话题或中心选材，体现中心的某个侧面，即具体内容不一样，但体现同一话题或中心。更多作文，欢迎微信搜索公众号“中学生满分作文”　　2、片段数量适中，两到三个为宜，片段既要有联系，又要有层次，体现主题，反复共鸣，各片段之间应是并列关系，而不应互相包含、交叉、重复。
3、精心拟写开头和结尾，不可随便省略。每个片段的开头或结尾，结构上要尽量相似，形成遥遥想望的排比或反复。每个片段的开头或结尾要能概括片段意，要能强调文章主题。　　4、一定要有文采。或运用比喻、排比、对偶修辞手法；或运用整句增强气势；或引用名言、诗歌、典故。 5、各片段应力求简洁，只求关键，不求其余，力戒拉杂繁琐。几个片段所占版面基本相当，不可有大的悬殊。
四、作文示例（小标题式）
我读懂了亲情 原来，在不经意间，很多事情就不了了之。 ——题记 小时候，会怨你　　你与我的见面，总是来也匆匆，去也匆匆。一向听到你说最多的话总是你必须得走了，下次再来见我。不会在意，或许是还年幼无知，又或者是习以为常。记得小时候的某一天，在幼儿园里，一个小朋友讽刺着问：“你妈妈为什么总是不来接你呢？”那之后，会想你，情不自禁地。于是，你来看我再说着那句话时，哭着抱着你，质问你为什么不来接我？你松开了我的手，说你忙。还是走了。那一次，哭得很伤心，可是孩子吧，哭过也就什么都记不起来。 日子就这样过着呢。日复一日，年复一年。
懂事些，会怪你 那时，和别的孩子一样，在母亲的身边长大，却又发觉，并不是想象中一样幸福。自从和你生活后就知道你有胆结石。也一直没当作什么，因为从来都不知道那到底有多疼。终于，你住进了那个消毒水处处有的地方。手术后，你平躺在病床上，与我说话，眼泪仿佛快要流下来，可是我强忍着不哭，问你疼不疼，而你虚弱着依旧回答我，“你说呢？”我说那一定很疼吧。出院后，你一直说我身体怎样怎样差，可是自己却比我还严重，有时，会责怪你说：“好好保重身体吧，连自己都照顾不好怎么来照顾你这个宝贝女儿呢！”
而现在，会爱你　　现在，终于读懂了亲情是有爱的地方，而且满满的都是爱。如果没有你，我将会是多么可怜可悲的孩子。所以决定，好好爱你，像你爱我一样不容易却又必须好好爱着。暖暖阳光懒懒爬进窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一样明亮。有你，真好。　　妈妈，其实，你知道吗？我一直都想亲口对你说：“你要我其实也不容易吧。但是你也并不问代价。，更多作文，欢迎微信搜索公众号“中学生满分作文”我也一直想亲口感谢你，是你一直在给我力量，不惧怕，不胆怯”。　　妈妈，其实我很爱你,但从来没有认真说过。做妈妈最开心的事，在妈妈开心时对妈妈说：“妈妈，我爱你。”
写作实践，学以致用
如果以《_____二三事》为题，写一篇记人的文章你会写谁？请列出作文的提纲。形式不限。
提示:1.确定文章的中心，想想围绕这一中心可以写哪几件事，如何安排先后顺序。2.用简洁的语言概括每件事的主要内容，按照之前考虑的顺序写下来。如果所写的内容有详略之分，也可以在提纲上注明。3.可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。写完之后检查一遍，发现问题要及时修改。
一、刻画力求突显重点。 记叙文根据写作对象，主要分为两大类：一类写人，一类写事。它们差别在于虽然都是记叙类文体，就表达方式而言都是以记叙、描写为主，但写人的文章更多侧重于以事件或人物言行片段突显性格特征，表现精神品质。所写事件只是表现人物之必须，因此，事件过程有时不一定追求要素的完整，或是一定情境下忽略某些记叙的要素，甚至有时仅是特定人物的只言片语，神态动作也可把人物突显得形神兼备，淋漓尽致。刘义庆所编撰的《世说新语》中的许多文章在这方面可说是典范，如《陈太丘与友期行》便是一例。这样，刻画人物就能根据性格特点或精神品质做出详略裁剪，详略得体。此外，应重视正面描写与侧面表现相映统一，使文章更加丰厚充实。
二、选材力求典型丰厚。 多件事表现人物，避免同质想抵，材料重复单一，因此，构思时，力求多角度（多维度）、多层面表现人物风采个性，而不是简单重复“几何”式证明。魏巍先生所写的《我的老师》一文，可说选材的典型与独特的完美结合：既写课堂的，又写课余的；既有表现学习生活的，又有反映思想成长的。该文恰当地以多角度典型事件突显蔡老师品行纯正，思想高尚。
三、思路力求组织有序。 多件事表现人物，尤其要重视顺序安排，特别是成长类的。若是时间程序明显，就得按时间的先后安排设计，思路清晰；若是多角度表现人物风采的，可从表象性格到内在精神写，这符合由表及里的认知规律。尤其二三事的写作，事件先后安排，使之合情，更为合理，对写作者而言，也是十分重要的。