英语三年级上册（2024）Unit 1 Let's be friends!第二课时教案及反思

这是一份英语三年级上册（2024）Unit 1 Let's be friends!第二课时教案及反思，共3页。教案主要包含了核心词汇，核心句型等内容，欢迎下载使用。

1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）在看图片、听读故事的活动中，感知、理解介绍人物的句子，理解故事大意，完成人物及其语言匹配的读后活动；
（2）小组合作，借助课文图片，扮演Daming, Lingling, Amy和Sam，介绍自己和其他人物；
（3）尝试运用所学语言简单介绍自己和自己的朋友。
2.本课时核心语言
【核心词汇】
twin, I, he, she, we
【核心句型】
I’m...
He’s / She’s...
We’re (frm)...
3.教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.在看图片、听读故事的活动中，感知、理解介绍人物的句子，理解故事大意，完成人物及其语言匹配的读后活动。
1. Lk and say.
学生观察图片，回答教师问题：Wh are they? Where are they? What are they ding?
2. Listen and say.
学生听录音并回答问题：What d yu knw abut these tw children?讨论Sam和Amy的基本信息，包括名字、年龄、国籍、关系等。
接着学生回答问题：D they have new friends?之后进入下一个活动的学习。
3. Lk and say.
学生根据遮挡了文字的图片以及提示问题和提示答语进行小组讨论，预测故事内容，回答问题：Wh are their new friends? Hw d they make friends? What d they say?
4. Listen and read.
学生看着故事图片和文字部分再听读一遍故事，小组讨论：D they have a gd day?
5. Read and circle.
学生在课文故事学习后，以圈出正确答案的方式，熟悉故事人物，理解人物关系。
教师观察学生能否从图片中提取信息，理解故事背景，教师在必要时给予帮助。
教师观察学生能否通过听读活动获取Sam和Amy的基本信息，帮助学生梳理归纳，并给予鼓励。
教师观察学生能否从图片中推测故事情节并进行交流，必要时给予帮助。
教师观察学生回答问题的情况，根据学生表现给予指导和反馈。
教师观察学生对故事人物和人物关系的理解情况，给予适时的帮助。
2.小组合作，借助课文图片，扮演Daming, Lingling, Amy和Sam，介绍自己和其他人物。
6. Think and say.
环节A：学生观察图片并思考，以Sam的视角来介绍自己和Amy，再以Lingling的视角来介绍自己和Daming。通过小组讨论，归纳出I’m, She’s和He’s三者的区别。
环节B：学生通过学习，了解到Daming和Lingling都是9岁，Sam和Amy都来自英国，扮演人物介绍共同点，理解并学习We’re。
环节C：学生观察图片，阅读人物对话。通过阅读学习提示，了解I’m / She’s / He’s / We’re为缩写形式。
7. Act ut.
学生四人一组分角色表演活动中的对话。
教师观察学生是否能通过比较理解I’m, She’s和He’s的不同，理解We’re的用法，给予学生思维上的肯定和适时的帮助。
教师观察学生能否读准词汇，进行及时的纠正，简要提示学生缩写形式。
教师观察学生能否扮演角色介绍人物，了解学生对核心句型的掌握情况。
3.尝试运用所学语言简单介绍自己和自己的朋友。
8. Wrk in grups. Play the game.
学生进行小组活动，完成开火车的游戏，运用本课核心句型介绍自己及同伴的名字。
教师观察学生能否在游戏中运用语言，了解学生对核心句型的掌握情况，鼓励学生对范例中的语言进行拓展。
作业内容
1.带感情地朗读课文。
2.用英语向家长介绍自己和课本中的4个朋友。