外研版（2024）七年级上册（2024）Unit 2 More than fun优质第三课时教案及反思

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单元主题（Tpic）
Mre than fun
单元内容分析(Analysis f the learning materials)
单元内容分析(Analysis f the learning materials)
单元整体分析(Unit integral analysis):
单元主题：Mre than fun
本单元的标题是Mre than fun,谈论人们的hbbies,即爱好。爱好是人们对某事物的浓厚兴趣，从而在业余时间自愿选择参与相关活动。几乎每个人都会有自己的兴趣爱好，它是一种内在的驱动力，可以带给人们愉悦的体验。不仅如此，爱好在人们的身心健康，人文素养、人际交往等各方面都产生着积极影响，这也是我们在这个单元要讨论的话题: The benefits f hbbies.
本单元Mre than fun从标题上就可以看出爱好给人的感受首先就是fun。学生有着各种各样的爱好，如打球、唱歌、画画、摄影等，这些活动让他们感到放松.心情愉悦。此外，爱好会激发一个人的内在潜力。在爱好的驱动下，学生会积极思索.钻研，并在这个过程中拓展知识，开阔视野、丰富内心。爱好也是人们交流的桥梁。学生参加学校社团活动，可以增加社交机会，收获一群志同道合的朋友。通过这一话题的讨论,教师可以引导学 生理解爱好不仅仅是日常生活的种娱乐方式， 它还可以丰富人的精神世界，对人的个人发展起着重要作用。
本单元，学生围绕the benefits f hbbies,学习10篇语篇，了解青少年当中常见的一-些兴趣爱好，理解爱好可以充实我们的生活，给我们带来快乐，同时通过爱好我们还可以增长知识、结交朋友。
Starting ut:几乎每个人都会有自己的爱好，想想自己的爱好是什么，为后续的学习做好准备。
Understanding ideas:爱好是人们的一种精神追求，可以给人带来快乐。
Develping ideas:在追求爱好的过程中我们可以丰富知识、增长见识，并可以运用所学去帮助他人。有着相同爱好的人可以加强交流、成为朋友。
Presenting ideas:与有相同爱好的同学-起组建社团，设计活动计划，并号召更多的志同道合者加入进来。
Reflectin：让学生反思爱好的好处，以及他们如何通过爱好来获得乐趣、知识和朋友.‌
模块内容分析：
本模块内容围绕“初中新生的校园适应与人际交往”这一主题展开，由四个课时构成，分别是：
Starting Out+Understanding ideas （1课时）
Grammar rules （1课时）
Develping Ideas （3课时）
Presenting Ideas&Reflectin （1课时）
《英语课程新标准》对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《新课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。
学情分析(Analysis f the students)
教师应重点从以下三个方面对学生作学情分析:
1根据《义务教育英语课程标准》和教材之前的学习要求，分析学生就本单元hbbies这一话题以及与之相关的三个子主题，应该已经掌握的有关知识与技能和应该具有的观点(包括态度、价值观等)。例如:在语言知识方面，学生在小学阶段应该已经学习了lve, music, happy, interesting, idea, write等有关学习话题的核心词汇;在语篇类型和文体方面，他们应该已经接触过记叙文等常见体裁。
2根据每个教师自己的学生实际情况，分析他们就应该已经掌握的知识与技能和应该具有的观点，已经掌握的和未掌握的知识与技能和已经具有的观点;分析他们在其他学科和课外学习的相关知识和观点。
3根据本单元要求学习和掌握的内容(参见本单元的“教材分析”板块中的“语篇内容" ),分析学生会遇到包括语言、文化、思维等方面的困难。
单元教学目标
本模块学习后，学生能够：
1.学习如何通过音乐表达个人情感和文化认同。能够描述自己的爱好并分享与之相关的有趣经历，识别并运用"There be"结构来描述事物的存在和数量。（学习理解）
2.通过听新闻报道练习听力，学习如何捕捉和理解主要信息。并通过各种爱好获取知识，提升表达因果关系的语言能力。（应用实践）
3.学生能够通过写作和讨论活动，表达自己对爱好如何促进友谊和社交的理解。能够理解并通过实际活动展示爱好如何帮助他们结交朋友和组织社团。（迁移创新）
单元学习总任务(Mdule task)
Talking abut hbbies
各课时教学设计（Teaching plan fr lessns）
第三课时
听说课（Listening&Speaking）
课题 (Lessn title) 第二课时 Develping Ideas (1)
教材分析 (Analysis f the learning material )
What: 本课首先呈现了一个关于校园新闻报道的文本，文本内容是关于一只黑鸟飞进教学楼并受伤的事件。文本描述了黑鸟坠落、无法再次飞翔，许多学生尝试帮助但无能为力，最后胡念祖同学小心翼翼地帮助了这只鸟，使其能够重新飞走。本单元的核心问题是“如何获取主要信息"，要求学生通过听新闻报道，学习如何捕捉关键信息。文本还涉及了学习技巧，强调了获取主要信息的重要性，并指导学生如何在新闻报道中找到关键信息。
Hw: 本课的语篇内容主要围绕校园新闻报道的事件，文本以叙述的形式展开，描述了事件的经过和结果。文本配有问题，帮助学生理解并练习提取主要信息的技巧。对话是以简单的叙述和描述形式, 如描述事件的发生“a black bird flew int the teaching building",“it fell n the grund, and culd nt fly again",以及人
物的行动"Many students tried t help but they just culd nt d anything”.“Hu Nianzu carefully
held up the bird"等，语言风格侧重于叙述事件和人物行为。
Why: 本单元的主题是“学习技巧”，本课时是单元的一个组成部分，通过校园新闻报道的事件，学 生可以学习到如何从文本中获取主要信息。通过问题链"Hw d we get the main idea frm a passage"可以获知，本单元的大问题是教会学生如何从文本中提取最重要的信息，这也是我们本单元要主要解决 的问题。学生通过阅读和听新闻报道，能够练习提取关键信息的技能，并通过Lk and Listen的环节,加深对文本内容的理解。学生在教师的指导下，能够通过学习技巧明确学习目标，理解本单元的主要学习任务，学生能够以终为始，明确任务重难点。在文本教学中，通过校园新闻报道的事件，学生能够学习到如何关注和获取信息，同时培养学生的同情心和帮助他人的意识。
教学目标 (Teaching bjectives)
在本课学习结束时，学生能够：
1. 理解人们可以通过爱好结交志同道合的朋友；
2. 运用本课时的核心词汇和句型谈论自己通过爱好结交朋友的经历。
3. 核心词汇adventure, be awake, appear, heart, tap n the dr, shake ne’s head, a bit lnely, magic stries, make friends, share the jy, ntebk, write mre, n a shelf, pages f new writing, nte, a writing grup, meet, the best ending等。
教学重、难点 (Key & difficult pints)
运用本课时的核心词汇和句型谈论自己通过爱好结交朋友的经历。
教学方法（teaching methds）
情景教学法（the Situatinal Methd）、交际法（the Cmmunicative Apprach）
教学过程 (Learning prcedures)
教学目标（Objectives）
学习活动（Activities）
效果评价（Assessment）
设计意图（Purpse）
1.理解人们可以通过爱好丰富知识、增长见识。
Befre listening
学生观察图片并回答：What is the girl ding? What d yu think she can learn abut? 关注Did yu knw?部分的内容。
While listening
1.学生听新闻音频，选择最佳标题。（完成教材活动1）关注Learning t learn部分的内容，理解获取文章主旨的方法。
2.学生再听一遍音频，完成时间线。（完成教材活动2）
3.学生听采访音频并完成记录。（完成教材活动3）
4.学生回答：Why culd Hu Nianzu help the bird? (Because he knws a lt abut the birds.) 学生尝试理解cause和effect，并关注Learning t learn部分的内容。
5.学生再听音频，找出胡念祖描述cause和effect的方式。
根据学生回答问题的情况，观察其能否参与互动和交流，主动分享自己的想法。
根据学生选择的情况，评价其对听力文本大意的理解是否准确。
根据学生作答的情况，评价其对听力文本细节信息的理解。
根据学生作答的情况，评价其对cause和effect的理解是否准确。
通过细致的教师引导和丰富的学生活动，鼓励学生深入分析文本、积极参与讨论，同时，通过小组合作
和创意分享，加强学生的团队协作能力。
教学目标（Objectives）
学习活动（Activities）
效果评价（Assessment）
设计意图（Purpse）
2. 培养学生获取新闻报道主要信息的能力，掌握特定单词的正确发音，特别是单元中的关键词。（应用实践）
语音训练
1.学生阅读Phnetics in use部分的内容。
2.学生跟读教材的两段听力材料，模仿语音。
3.学生听录音，并跟读附录部分Phnetics in use的相应内容。
在播放前，教师简要介绍新闻报道的结构，特别是开头部分的重要性。
教师在播放过程中，适时暂停,提问学生关于报道开头的问题，引导学生注意关键词汇和短语。
教师提供具体的策略和技巧，如关键词识别、主题句寻找等，帮助学生学会如何从文本中快速抓取主要信息。
教师组织学生进行
小组活动，每组分析一段新闻报道，提取并比较主要信
息。
教师介绍本单元关
键词的发音，如"teaching"的正确发音。
教师播放录音，让
学生听并模仿正确的发音。
教师通过发音练习
和游戏，加强学生对特定元音的发音技巧。
根据不同能力水平学生跟读的情况给予指导和鼓励。
过听力练习，提高学生对口头信息的敏感度和快速捕捉关键信息的能力。
通过小组讨论，促进学生之间的思想交流，提高他们的社交技能和团队合作能力。
通过策略和技巧的教授，帮助学生系统地学习如何从大量信息中筛选和提炼关键点。
通过小组展示和全班分享，增强学生的自信心和公共演讲能力，同时加深对新闻主要信息的理解。
教学目标（Objectives）
学习活动（Activities）
效果评价（Assessment）
设计意图（Purpse）
3.运用本课时的核心词汇和句型谈论自己的爱好及从中学到的知识。
（迁移创新）
After listening
1.学生观察图片，描述图片所涉及的不同爱好。
2.学生两人一组进行对话：What knwledge can peple get frm different hbbies?（完成教材活动4）教师精心设计一系
列听力理解练习,包括选择题、填空题和简答題，以覆盖新闻报道的不同方面。
在播放新闻报道后,
教师提出针对性问题，检验学生的理解程度,并鼓励学生提出自己的见解。
教师组织学生进行.
听力技巧的小组讨论，如预测内容、捕捉主旨、识别细节等策略。
教师提供听力策略
的指导，如做笔记、关键词捕捉、语速调整等,帮助学生提高听力技能。
根据学生回答的情况，了解其对不同爱好的认知，并了解学生是否理解本单元第二个子话题：爱好可以给人带来知识。
教师根据学生回答
问题的准确性、课度和创造
性来评估其听力理解能力。
教师观察学生在小
组讨论中的参与度、互动质
量和批判性思维能力。
教师通过学生的讨
论贡献和问题回答，评估他
们的听力技巧和理解水平。
通过听力练习，检验和提升学生对口头信息的理解能力。
通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和批判性思维。
作业设计（Hmewrk）:
Write a shrt paragraph abut yur hbbies and the knwledge yu get frm them.
板书设计（Bard Plan）:
重点单词
Hbby-爱好，Bird-watching-观鸟，Knwledge-知识，Wild birds-野生鸟类
Names-名字，Lks-外观，Habits.习惯，Bird watchers观鸟者，Student-学生
Help-帮助，Carefully-小心地，Teaching building-教学楼，Fall-落下，
重点短语
Give us knwledge-给我们知识，Get t knw-了解
Help a bird-帮助一只鸟，Fly int-飞入
Fall n the grund 落在地上，Fly away-飞走
例句
Many hbbies can give us knwledge. (许多爱好可以给我们知识。)
Take bird-watching fr example. (以观鸟为例。)
There are mre and mre bird-watchers. (观鸟者越来越多。)