语文第一单元学案设计

这是一份语文第一单元学案设计，共6页。学案主要包含了参考答案等内容，欢迎下载使用。

刘湛秋（1935—2023），安徽芜湖人，当代诗人、翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》等。
背景资料
本文选自《散文》1989年第4期。略有改动。刘湛秋提倡“轻松散文”“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜，淡化严肃、正经的说教所带来的僵化、刻板的生活方式。因此，他无论写情感、人生，还是写都市、文化、旅行、经济，都用他特有的唯美风格，用纯情的语言、轻松的方式和读者谈心，流露出由衷的快乐和淡淡的忧愁。《雨的四季》就是这样的一篇文章。
结构图解
雨的四季
总写：雨是美的
对雨的爱恋
与赞美之情
春雨：生机、娇媚
夏雨：热烈、粗犷
秋雨：端庄、沉静
冬雨：自然、平静
分写
总结：雨使人爱恋
主旨点睛
本文从视觉、听觉、嗅觉等不同角度，细致地描写了四季雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现了雨的趣味、雨的性格、雨的情意，把雨写得可感可触、亲切可爱，表达了作者对雨的爱恋和对自然、生活的热爱。
词语释义
1.花苞：文中指没开放的花骨朵儿。
2. ：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
3.高邈：
4.娇媚：
5.粗犷：
6.静谧：
7. ：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。
8.造访：
9.畦：由土埂围着的一块块排列整齐的田地。
10.淅淅沥沥：
11.咄咄逼人：
课内精读
1.（考点：文段的作用）文章第1段在结构上有何作用？
2.（考点：人称的作用）文章倒数第2段把对雨的称呼由第三人称改为第二人称，有何好处？
3.（考点：句子赏析）赏析下面的句子。
（1）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
（2）啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
积累运用
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )
A.蝉蜕（tuì）棱镜（lénɡ）萌发（mónɡ）绿茵茵（ｙīｎ）
B.静谧（mì）莅临（lì）倾诉（qǐnɡ）淅淅沥沥（xī）
C.干涩（sè）草垛（duò）屋檐（yán） 皮开肉绽（dìnɡ）
D.高邈（miǎ）菜畦（qí）斗笠（dǒu） 忍俊不禁（jīn）
2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A.吝啬娇媚争先恐后热烈粗犷
B.捷毛浇灌心花怒放毫不掩饰
C.端庄画妆绵绵如丝倾盆瓢泼
D.畅快蚯蚓迫不及待分豪不差
3.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是( )
那种清冷是柔和的，没有北风那样。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上的雪被，地上的光亮比天上还亮。
A.目中无人麻利猛然柔软
B.咄咄逼人利落忽然柔软
C.目中无人利落猛然柔和
D.咄咄逼人麻利忽然柔和
4.下列属于句式杂糅的病句是( )
A.他用实际行动育苗、浇灌、播种，不仅种出了文化的森林，而且结出了回馈社会的果实。
B.持续做好安全生产、火灾防控工作，是对人民至上、生命至上理念的践行。
C.对于创新问题上，我们要敢于打破固有的思维束缚，探索新方法，并将其灵活运用到实践中。
D.无论是推进文化建设还是做好新闻舆论工作，坚持正确导向才能担负起新时代的使命。
5.给下列句子排序，最恰当的一项是( )
①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。
②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。
③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。
④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。
⑤在接受了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。
A.④②①③⑤B.③②④⑤①
C.③②⑤④①D.④②⑤③①
6.下列表述不正确的一项是( )
A.《春》通过盼春、绘春、赞春，生动地表现了作者热爱自然、热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
B.《济南的冬天》抓住了冬天温晴的特点，抒发了作者对祖国山河的热爱之情。
C.《雨的四季》表达了作者对四季的雨的喜爱和赞美之情。
D.“数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着”一句，只运用了拟人的修辞手法。
7.七年级（1）班开展“雨的诉说”语文实践活动，请你参与并完成以下任务。
（1）假如你是这次活动的主持人，请你用拟人的修辞手法，写一段生动的话语，以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。
（2）任何事物都有其两面性，利与弊总是密切关联的，自然界的雨也是如此。它有时温柔多情，有时狂暴肆虐；有时文静如女孩，有时剽悍如野马。有了雨，我们的世界才变得瑰丽多彩；有了雨，我们的生活才变得滋润甘甜。班级同学针对雨的利与弊展开辩论，你赞成哪一方的观点？请写出理由。
正方观点：雨的利大于弊。
反方观点：雨的弊大于利。
我选成 方，理由：
（3）下列是“雨”字的三幅书法作品，属于隶书的是 图。
【参考答案】
词语释义
1.花苞：文中指没开放的花骨朵儿。
2.吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
3.高邈：高而远。邈，遥远。
4.娇媚：形容撒娇献媚的样子；妩媚。
5.粗犷：粗野；粗鲁。粗豪；豪放。
6.静谧：安静。谧，安宁、平静。
7.莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。
8.造访：拜访。多用于书面。
9.畦：由土埂围着的一块块排列整齐的田地。
10.淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
11.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
课内精读
1.开篇点题，奠定全文的感情基调，总领下文。
2.这里将第三人称改为第二人称，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感，更直接地表达了作者对雨的喜爱之情。
3.（1）运用比喻、拟人的修辞手法，将树木人格化，把树叶比作绿茵茵的波浪，生动形象地写出了一场春雨过后，树木变得勃勃生机的景象。
（2）运用排比的修辞手法，写出了雨带给作者的美好感受，增强了语言的气势，表达了作者对四季的雨的赞美和喜爱之情。
积累运用
1.D
【解析】A.萌（ménɡ）；B.倾（qīnɡ）；C.绽（zhàn）。
2.A
【解析】B.睫毛；C.化妆；D.分毫不差。
3.B
4.C
【解析】A.“育苗、浇灌、播种”语序不当，应改为“播种、浇灌、育苗”；C.“对于……问题”和“在……问题上”句式杂糅，应把“对于”改为“在”，或者删去“上”。B、D两项没有语病。
5.A
6.D
【解析】D.还运用了比喻的修辞手法。
7.（1）示例：我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清澈的心灵向你诉说，不知你是否读懂了我？
（2）我选成 正 方，理由：示例：世上万物的生长都离不开水，人的生存更离不开水。尽管雨有时会给人们带来灾难，但随着科技的进步、社会的发展，人类会把雨造成的灾难降到最低限度。
（3）甲