初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元导学案及答案

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元导学案及答案，共4页。学案主要包含了学习目标，写作背景，作者介绍，文体知识，导读理解，积累与运用，参考答案等内容，欢迎下载使用。

1.理解并积累字词。
2.有感情朗读课文，体会语言之美。
3.学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。
4.体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。
【写作背景】
本文通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。文章用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。作者行文思路清晰自然，分段描绘出了春夏秋冬四 季雨的特点：春雨的美丽，娇媚，温柔，细润，甜美； 夏雨热烈，粗犷也奔放；秋雨端庄而沉思的沉静；冬雨的自然平静。
【作者介绍】
刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
【文体知识】
抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。最大特点就是“形散而神不散”。往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。
侧面描写及其作用
侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或描绘环境来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。侧面描写是正面描写的有益补充，它往往能以较经济的笔墨表现所描写的对象，达到以少胜多的效果。
答题模式：侧面描写。通过描写……，突出了……的特征，从侧面衬托了……（真正描写的内容）的……特征。
【导读理解】
1.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着的一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”这些文字运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？
2.“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。”试分析一下这段写景文字的特点。
3.“而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响乐。”这些文字运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？
4.“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。”这些文字运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？
5.“远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。”这些文字运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？
的自然、平静。
【积累与运用】
1.下列各句中加点字的注音和字形全都正确的一项是（ ）
A.雨仍然偶而造访大地，但它变得更吝啬（lìng sè）了。
B.静谧（bì）的夜晚，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。
C.它既不倾棚瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥（xī xī lī lī），它显出一种自然、平静。
D.这雨的精灵（jīng líng），雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
2.选择恰当的词语填空。
(1)夏天的雨也有夏天的性格, 而又粗犷。(热情、热烈、热闹)
(2)花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草 地成长。(你争我抢、争先恐后、激情满怀)
(3)在冬日灰蒙蒙的天空中,雨变得透明,甚至有些 。(干净、干巴、枯萎)
3.对句中加点词语的理解有误的一项是( )
A.那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!(静谧：安静。)
B.你只会感到更高邈、深远。(高邈：高而远。)
C.雨仍然偶尔造访大地。(造访：制造。)
D.那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人。(咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。)
4.下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A.超市大优惠活动正式开始了，一大早人们就争先恐后地拥进去。
B.时间就像小河里的水，不断向前，永远也不回头。但小时候老觉得时间过得慢，迫不及待地想长大。
C.这鬼天气，真是说变就变，刚才还是艳阳高照，转眼间，瓢泼大雨就淅淅沥沥地下起来了。
D.他说话总是咄咄逼人，叫我们很难接受。
5.下面的说法不正确的一项是( )
A.《春》的作者朱自清，字佩弦。《雨的四季》的作者刘湛秋,著名诗人、翻译家。
B.“他夹着尾巴逃跑了”一句运用了拟物的修辞手法。
C.“我们要放下思想包袱，轻装前行。”该句中“包袱”用的是该词的比喻义。
D.“当我能正确拼写水这个词时，我自豪极了。”该句中“能”“拼写”“自豪”均为动词。
6.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的。
B.只要在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
C.刘湛秋拥有一颗永远年轻的心，但是我们在《雨的四季》中看到了一种激动人心的美丽。
D.通过作者对雨在四季中的不同特点的描绘，让我们感悟到了作者对雨的爱恋之情。
7.下列句子运用的修辞手法不同于其他三句的一项是（ ）
A.那萌发叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
B.数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
C.但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
D.当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候。
8.指出下列句子运用的表达方式。（4分）
（1）我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。（ ）
（2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（ ）
（3）只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。（ ）
（4）啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！（ ）
【参考答案】
【导读理解】
1.运用了拟人和比喻的修辞手法。具体形象地写出春雨过后，树木花草那种难以想象的“颜色和神态”，使春雨过后树木花草那种难以想象的“颜色和神态”变得可感可触。
2.从不同的感官角度（视觉、听觉、嗅觉）写出了春雨滋润小草，雨后小草生长变化，运用了想象与联想，想象出小草苏生的动态，想象春雨带来的果实的芳甜，充满希望、饱含感情。
3.比喻的修辞，作者将夏雨比作交响乐，而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响的，形象生动的突出了夏雨的热烈。
4.比喻的修辞，作者将秋雨比作出嫁生了孩子的妇人，形象生动刻画出秋雨的沉静、稳重。
5.比喻的修辞，作者将雪中的静物比作木刻画，形象生动地表现了雪
【积累与运用】
1.D
2.(1)热烈 (2)争先恐后 (3)干巴
3.C 造访：拜访。
4.C
5.D【解析】“自豪”是形容词。
6.A
7.A
8.叙述 描写 议论 抒情