初中语文人教部编版（2024）九年级下册溜索优质课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级下册溜索优质课ppt课件，共48页。PPT课件主要包含了极度恐惧，烘托人物，马帮首领，语言描写，从容不迫，马帮硬汉的木讷，熟练驾驭，认真负责，豪放粗犷，冷峻刚毅等内容，欢迎下载使用。

阿城，1949年生于北京，作家、编剧。其创作深受传统文化的影响，作品惯以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了对宇宙、生命、自然和人的哲学玄思。主要作品有：《棋王》
《孩子王》《遍地风流》等。
开端（1-9）马帮抵达怒江边，等待溜索过江。
观察插图，说一说，如果你来刻画溜索的惊险环境，你会从哪些方面去写呢？
浏览1-9段，作者描绘怒江峡谷的险峻时，是从什么角度描绘的？这样写有什么妙处？
请浏览课文第1-9段，结合文中批注，并朗读赏析，以下面的句式评选出惊险之最。
溜索环境真惊险，最险在 ，你看那 ， ，给人一种 之感。
例：溜索环境真惊险，最险在山，你看那山, “极狭”二字便将险峻之势传达出来, 给人一种恐慌之感。
万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。转了多半日，总觉山低风冷,却不料一直是在万丈之处盘桓。
形象、生动地表现怒江峡谷深邃、陡峭的特点，让人触目惊心。
怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。
从“天际”而来，怒江的源头遥不可及，好似“黄河之水天上来”之雄壮气势。正因为源头如此的遥远，怒江才会如此汹涌澎湃，才会在“一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷”。明明是如此浩大汹涌的怒江，竟然“似涓涓细流”，这可见怒江大峡谷是多么的高峻、孤悬。至于，“腾”与“森”有“升腾”“阴森”的意思，都是渲染了怒江大峡谷的险峻。
那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。
可见索之脆弱，溜索之危险。 垂、腾、森单字以及亮亮叠词等的运用，不仅凸显了环境之险，也为语言文字注入了生命与活力。
作者以壁顶为观察点，由近到远再到近，不断变换视角，分别从视觉、听觉、内心感受描写所处环境，正面和侧面多角度描写环境，还有运用比喻的修辞手法，极力刻画怒江大峡谷的陡峭、艰险，烘托峡谷险峻的气势。
牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。
作用：烘托出峡谷的高峻、险恶 与后文“我”的战战兢兢互相衬托 反衬了首领及汉子们的无畏、沉着、果敢
为下文写怒江溜索的凶险蓄势。
侧面表现出溜索位置之高、峡谷之险、溜索的危险性之大，并以此反衬出马帮汉子的果敢沉着。
突出表现了鹰的勇猛无畏。
与开头呼应，给读者留下想象的空间。
小说中四次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析。
①从手法上看，写鹰烘托了峡谷的险恶，衬托出马帮汉子的果敢无畏。
②从结构上看，鹰贯穿于“溜索前”“溜索中” “溜索后”，有线索作用。
③从形象塑造上看，鹰隐喻像首领和汉子一样的英雄形象。
④从表达效果来看，鹰有舒缓情节的作用，让紧张的情节舒缓下来。
找出文中描写马帮首领的句子，把握马帮首领的形象特征。
首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不消。”
首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”（ ）
首领……说：“蛇？”几个汉子也望那鹰，都说：“是呢，蛇。”（ ）
首领也不多说，用小腿磕一下马。( )
首领稳稳坐在马上，笑一笑。( )
首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。（ ）
首领与两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯地撒出一道尿。（ ）
首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来。（ ）
《单元导读》中提到：“还要学习欣赏小说的语言，了解小说多样化的风格。”很明显，这句话中“多样化的风格”指的就是不同作家不同的语言风格。不知大家注意到没有，文中哪个旁批指向的是语言呢？
瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。
通过“迈”“走”“扯”“跃”等动作描写，既渲染了“瘦小汉子”毫不迟疑、轻松、干练的情态，又凸显了他的矫健从容、英勇无畏。
脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。
“小”字形容词活用为动词，将人在溜索之上快速经过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现出来，使读者在脑海中形成画面，用语简练又精妙传神。
战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，无波无浪，却深得令人眼呆，又透远得欲呕。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧索。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。渐渐就有血溅到唇上、鼻子上，自然顾不到，命在天上。
想象文中情境，看看第18段中，哪些语句写出了“我”溜索时的惊险。
本文是如何描写怒江的环境的？有什么作用？
文中有大段的环境描写，直接刻画了怒江大峡谷的陡峭、艰险。 先是听到声音，然后才是远眺。远眺怒江“深远似涓涓细流”，再近看，俯瞰江底，将远眺、俯瞰与听觉相结合，多角度展现峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，烘托出峡谷的险峻。
文中有不少写人和牛直面险峻峡谷的感受和表现的描写，如“慎慎地下来，腿子抖得站不住”，牛的“皮肉疯了一样抖”，从侧面有力地烘托出峡谷环境的险恶。
本文讲述了“我”跟随马帮，乘着溜索跨越怒江大峡谷的经过，既突出了怒江峡谷的高峻、险恶，又表现了马帮汉子的勇敢、沉着和冷静，表达了作者对他们豪迈野性、无畏精神的钦佩和赞叹，启示我们在艰难险阻面前，要有勇于挑战的胆识气魄，要团结协作、相互关爱、相互信任。
有人评价阿城的小说语言“说得少，说得淡，说得轻”。这的确是阿城这个作家的语言风格特点。当然，这并不意味着小说缺失内涵与深度。这次怒江溜索的经历，你除了看到人与自然的搏斗、挑战自然与征服自然的勇气，你还可以悟出什么？
①飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险。
②驮队的人际关系：体现团结协作、相互信任、关心爱护。
④“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨炼中成长。
①骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇、险峻、崇高的赞美。
②领队、精瘦汉子：对乐观向上的人生态度的赞扬。
④本文所写生存画面：对原始、野性的阳刚之美的张扬。
③牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。
上世纪八十年代，以韩少功和阿城为代表的作家开始致力于对传统意识、民族文化心理的挖掘，他们的创作被称为“寻根文学”。彼时的中国，正深受西方文化的强势入侵，我们民族固有的文化特质正渐渐流失，民族之根如何体现在文学创作中，是“寻根文学”作家着力探索的一条路径。
溜索作为少数民族由来已久的交通工具的作用正在消失，但他们不畏艰险，勇往直前，敢于改造自然、战胜自然的勇气和精神却值得世代传颂。往大处说，我们中华民族正是具备了这种无所畏惧、一往无前的精神特质，中华文化才没有断裂，才得以代代相传。