英语辽师大版（三起）Unit 11 It's time to play ping-pong优秀教案设计

这是一份英语辽师大版（三起）Unit 11 It's time to play ping-pong优秀教案设计，共8页。教案主要包含了课时安排，第一课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，第二课时，第三课时等内容，欢迎下载使用。

【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．能听懂、会说、会读本单元的核心语言It's time t play ping-png.并能运用所学语言在真实语境中进行交流.
2．能听、说、读、写短语play ping-png, play basketball, play games并能在日常交流中熟练运用.
3．了解am和pm的用法.
4．在小组活动中能与其他同学积极合作.
【教学重难点】
（一）重点
掌握,并正确运用It's time t...句型.
（二）难点
It's time t… 与It's time fr... 的用法区别.
【教学准备】
音频（教师可在优教平台下载）、乒乓球、足球、手工时钟、短语卡片.
【教学过程】
Step 1．Warm-up
1．T: Gd mrning, children.
Ss: Gd mrning, Miss/Mrs/Mr…
2．将学生分为若干小组,分别表演前一单元中Let's act部分的对话.
Step 2．Presentatin
1．教师在黑板画出一个圆形,问学生:What is it? Guess! 学生可能回答:It's a circle, a ball, the sun, an eye… 让学生充分发挥想象,回答出各种答案.接着教师把圆形涂成白色,再简单圆一副乒乓球拍,引导出单词 ping-png,并做出打乒乓球的动作,导出短语play ping-png. 教师在黑板再次画出一个圆形,问学生:What is it? Guess! 学生回答: It's a ping-png, a ball… 接着教师将圆形画成篮球,引导出单词 basketball,并做出打篮球的动作,引导出短语 play basketball.
2．教师出示实物乒乓球和球拍,问学生: D yu like t play a game? 学生回答: Yes. 教师拿出手工制作的时钟,将指针拨到10:30的位置,问学生: It's ten thirty. It's time t play ping-png.引导学生学习It's time t play ftball.
3．教师带领学生做听听做做的游戏,说: Nw, it's time t play games. 然后在黑板上贴上play games的卡片,引导学生学习play games.
Step 3．Practice
以下活动应由教师视情况灵活安排.
活动1:玩玩找找教师请一名学生上前,闭上双眼,然后教师把短语卡片Play ping-png藏在教室的某处,藏好后请这名学生睁开眼睛,在教室内找这张短语卡片.班内其他的同学则齐读短语play ping-png, 如果这名学生走到距离短语卡片近的位置时,朗读的声音就大;相反如果这名学生走的距离短语卡片的位置远时,朗读的声音就小,直至找到短语卡片play ping-png可用同样方式练习play games.
活动2:动一动、说一说.教师请一名学生上前拨时钟的指针其他同学对应说出相应的句子: It's time t have breakfast. It's time t g t schl. It's time t play basketball…
活动3:Game time. 教师给学生出示一个动词短语.这名学生根据看到的短语做动.教师再给其他学生出示一个时间.其他学生将时间与看到的动作结合起来猜: It's 4:30 pm. It's time t play ping-png.
活动4:对话表演.教师提供对话中的物品,鼓励学生表演对话.教师还可准备更多的物品,帮助学生模拟本课对话进行表演.在表演过程中,教师可以引导并鼓励学生扩展对话内容,增加一些日常用语,体验真实的语言交际.
Step 4．Cnslidatin
1．教师出示本课教学挂图,播放录音,朗读Listen and say部分的对话.可以采用全班、小组、男生、女生、同桌读的方式,增加趣味性,提高教学效率.
2．要求学生通过小组合作,表演对话.
Step 5．Evaluatin
1．情感态度评价
教师要充分利用学生之间的监督作用,进行小组评价或同桌评价.
2．学习成果评价
Lk, write and draw.
（1）It's time t play ftball.
（2）It's time t basketball.
（3）It's time ping-png.
Step6．Hmewrk
1．完成活动用书中与本课内容有关的练习.
2．听录音,熟读本课对话.
3．与组内同学合作模仿本课的对话,创编新对话.
【第二课时】
【教学目标】
1．能听、说、读、表演Let's act部分的对话,此对话是对Listen and say部分对话内容的扩展和延伸,能够提供给学生更多同类语言环境中的交际语句.
2．了解Let's act部分中Mr Cat is sleeping.以及g ut, have t的含义.
3．会说本单元的chant.
【教学重难点】
（一）重点
熟读对话,并能与同学合作表演对话.
（二）难点
正确理解短语have t的意思.教师可以创设一个人着急过马路,但是红灯亮了,他不得不停下来的情境,让学生在这个情境和故事中的情境中理解这个短语的含义.
【教学准备】
音频（教师可在优教平台下载）、老鼠头饰、猫头饰、单词图片、手工制作的时钟.
【教学过程】
Step 1．Warm-up
1．T: Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, Miss/Mr/Mrs…
T: Welcme back t class.
2．将学生分为四个小组,分别表演第一课时中Listen and say部分的对话.
Step 2．Presentatin
1．Let's act
教师出示一张睡觉的小猫的图片引导学生理解The cat is sleeping.的含义.
B．教师请一名学生配合展示g ut的动作,帮助学生理解短语g ut的意思.
C．教师可以设计一个人着急过马路,但是红灯亮了,他不得不停下来的情境,引导学生理解短语have t wait的意思.
D．教师引导学生读对话,帮助学生理解对话内容.
2．Let's chant
A．教师放录音,引导学生学习本单元的chant.
B．待学生熟悉后,可以鼓励学生根据自己的作息时间创编新的chant.
C．师生一起说chant,可以给chant配上合适的动作.
Step 3．Practice
以下活动应由教师视情况灵活安排.
活动1:看谁说得快.教师将三个写有时间的卡片贴在黑板上.再说一个有关活动的句子,如:It's time t...请学生快速从三个时间里选一个说出来.
活动2:选一选、说一说.教师将相同含义的活动的短语和单词同时写在黑板上, 如schl, g t schl.教师说: It's time t... 或 It's time fr...学生选出正确的词说出来.
活动3:Say a chant.教师和学生一起边唱本单元的chant边做动作.
活动4:创编对话.教师可以用幻灯片、图片和实物提供一些场景,供学生选择创编对话,使学生在创造性地运用本单元的核心语言.
Step 4．Cnslidatin
1．Let's act
A．教师出示教学挂图,播放Let's act部分的录音,学生跟读直至熟练.
B．教师请学生为对话中的人物配音,请学生小组合作,表演对话,教师适时奖励表现突出的学生.
2．Try t d
A．请学生看图表上的活动填上自己做这项活动的时间.
B．学生之间根据自己填的答案进行交流.
Step 5．Evaluatin
1．情感态度评价
教师要充分利用学生之间的监督作用,进行小组评价或同桌评价.
2．学习成果评价
Chse the wrds t fill in the blanks.
am
pm
（1）I get up at 8:30 .
（2）I g t schl at 8:50 .
（3）I g hme at 3:40 .
（4）I g t bed at 9:20 .
答案:（1）am （2）am（3）pm（4）pm
Step6: Hmewrk
1．完成活动用书中相关部分的练习.
2．听录音,跟读Let's act部分的对话.
3．课后和小组同学运用本单的核心语言,联系生活实际创设情景,编写小对话.
4．给爸爸妈妈说本节课的chant.
【第三课时】
【教学目标】
1．了解和学习字母Yy的发音,能认读例词yawn, yacht, ygurt.
2．能够在图片的帮助下,运用所学的知识读懂本单元的英语小故事,并将其补充完整.
3．了解It's time t wrk.的含义.
4．对所学内容能主动复习和归纳.
【教学重难点】
（一）重点
字母Yy的发音;培养学生自主阅读的兴趣和能力.
（二）难点
与同学合作表演本单元的故事.教师可以先用中文给学生讲“半夜鸡叫”的故事,帮助学生理解这个故事.
【教学准备】
音频（教师可在优教平台下载）、字母Yy的卡片、单词yawn, yacht, ygurt的卡片.
【教学过程】
Step 1．Warm-up
1．T: Hell, bys and girls. Hw are yu tday?
Ss: Fine, thank yu. Hw are yu tday, Miss/Mrs/Mr…
T: I'm quite OK.
2．请学生展示自己课后创编的新对话,教师适当给予奖励,以激发学生学习英语的热情.
Step 2．Presentatin
1．Listen and read
A．教师出示字母Yy的卡片,请学生认读,并有韵律地领学生大声说Yy /j/ /j/ /j/,使学生很快记住辅音Yy的发音.
B．请学生听录音,跟读例词yawn, yacht, ygurt.还可以出示以上例词的卡片,请学生认读.
2．Read and say
A．教师先给学生讲“半夜鸡叫”的故事,然后再逐步过渡到Readand say部分的小故事.讲故事的过程中注意讲解单词wrk的含义.
B．教师请学生默读Read and say中的小故事后小组讨论,并将其补充完整.然后,请学生小组合作表演故事,看哪个组表演得精彩.
Step 3．Practice
以下活动应由教师视情况灵活安排.
活动1:记忆游戏.教师在黑板上出示几张学过的单词图片,请学生观察5秒,然后翻过去,请学生根据记忆回答教师的提问:What's this? 学生都回答上来后,教师再逐渐增加图片数量.
活动2:传话游戏.教师将一个动词短语传给每组的第一个人,由他向后传,一直传到最后一个,由最后一个人说出这个短语并做出该动作.
活动3:Bing Game.学生在练习本上画3×3的9个格,教师说9个学过的单词,请学生按任意顺序将9个单词填进空格里,然后教师再从这些单词里选出3个说出来,学生把听到的3个单词打叉,如果3个叉在一条直线上,学生可以大声说Bing！
Step 4．Cnslidatin
鼓励学生说出更多以字母Yy为首的单词.教师也可以利用多媒体或小黑板等方式展示词汇,帮助学生练习拼读.
Step 5．Evaluatin
1．情感态度评价
教师要充分利用学生之间的监督作用,进行小组评价或同桌评价.
2．学习成果评价
Divide the phrases and wrds int tw grups.
g t schl lunch g t bed dinner get up d my hmewrk breakfast
It’s time fr…
It’s time t…
答案:1．G t schl, g t bed, get up, d my hmewrk
2．Lunch, dinner, breakfast
Step 6．Hmewrk
1．完成活动用书中的练习.
2．听录音,跟读本单元的对话.
3．和小组成员表演Read and say部分的小故事.姓名
注意听讲程度
积极发言情况
参与课堂活动情况
对话表演及游戏参与情况
学生A
学生B
学生C
学生D
姓名
注意听讲程度
积极发言情况
参与课堂活动情况
对话表演及游戏参与情况
学生A
学生B
学生C
学生D
姓名
注意听讲程度
积极发言情况
参与课堂活动情况
故事表演及自主学习情况
学生A
学生B
学生C
学生D