苏教版三上第三单元第二课时《周长的认识与计算》导学案

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苏教版三上第三单元第二课时《周长的认识与计算》导学单学习目标：1、让学生通过观察、操作、比较、测量以及计算等活动认识周长的含义，并能把对周长的认识应用于现实生活。2、使学生在认识周长的过程中，丰富对现实空间和平面图形的认识，发展空间观念。3、在学生获取知识的同时，培养他们观察思考和动手操作的能力，学会用不同的策略解决问题，体会“化曲为直”的数学思想。4、使学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系，增强数学学习的兴趣和学好数学的信心。教学重点：理解周长的含义。教学难点：会测量并计算出平面图形和简单多边形的周长。教学过程：复习旧知，导入新课1、哪只小羊能逃出牢笼？为什么？ 填一填：（ ）号小羊能逃出牢笼，它待的牢笼不是（ ）的。由多条线段组成的（ ）图形叫封闭图形。2、它们都是封闭图形。探究新知出示例题2：你能指一指每张书签一周的边线吗？ 填一填。（1）画边线的时候从（ ）开始，到（ ）结束。（2）书签（ ）的长就是它的周长。（3）数学书（ ）的长度就是图形的周长。（4）（ ）一周的长度就是图形的周长。2、下面每个图形的周长各是多少？填一填：规则物体的周长，可以用尺子量出（ ）的长度，再求和。3、试一试。小组合作， 想办法测量一片树叶的周长填一填：（1）先用绳子（ ），再量一下（ ）的长度。（2）测量不规则物体或图形周长的方法——（ ）。随堂检测：一、描出下面图形的周长。二、下面哪些图形能求周长，在括号里画√。三、下面的图形是由边长为1cm的小正方形拼成，这些图形的图形分别是多少cm ?四、选择题。（1）下图中，（ ）图形的周长最长。（2）刘红上学有两条路（如图），（ ）一条路近。A ①号路 B ②号路 C 一样近 D 无法确定五、计算出下面图形的周长。 参考答案一、略二、（√） （ ） （√） （√） （ ） （√） （ ） （√）下面哪些图形能求周长，在括号里画√。三、下面的图形是由边长为1cm的小正方形拼成，这些图形的图形分别是多少cm ?12 12 12四、选择题。（1）D（2）C五、计算出下面图形的周长。8×6=48（分米）12+16+23+17=68（厘米）（12+20）×2=68（分米）