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北师大版 (2019)必修 第二册Lesson 3 Race to the Pole一等奖教案设计
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这是一份北师大版 (2019)必修 第二册Lesson 3 Race to the Pole一等奖教案设计，共4页。教案主要包含了教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
Perid 1
教材分析
本课是一节阅读课，主要记叙了英国探险家Captain Sctt和挪威探险家Amundsen之间展开的去南极探险的感人故事。该语篇主要描述了英国探险家Captain Sctt带领的探险队伍从出发、中途马匹冻死、手推雪橇困难前行、到达南极时看到挪威国旗时的震惊，知道输掉了这场比赛。Captain Sctt和队友在返回途中，虽然困难重重，但他们仍然从南极带回了有科研价值的石头。遇到暴风雪，忍饥挨饿，无法返回到最近的补给基地，最后全部壮烈牺牲。斯科特没能赢得极地探险比赛，但他和他的队员表现出的巨大勇气使他们成为了英雄。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1. 通过阅读，获取故事中关于英国探险家Captain Sctt和挪威探险家Amundsen之间展开的去南极探险的信息。
2. 理解Captain Sctt笔记中的长难句。
3. 对早期极地探险家的精神发表观点看法。
教学重难点
【教学重点】
1. 通过阅读，获取故事中关于英国探险家Captain Sctt和挪威探险家Amundsen之间展开的去南极探险的信息。
2. 理解Captain Sctt笔记中的长难句。
【教学难点】
对早期极地探险家的精神发表观点看法。
教学过程
Step 1 Warming-up
1. Guide Ss t talk abut Antarctic.
2. Watch the vide and talk abut yur impressin f Antarctic.
设计意图：通过图片和视频，引导学生讨论关于南极的信息，拓展学生知识面，同时引出本课话题。
Step 2 Pre-reading
Lk at the phts f Antarctica. What difficulties d yu think explrers may face there? What preparatins d they need t make?
设计意图：引导学生观察图片，设想若是去南极将要遇到什么困难和需要哪些准备，为接下来的阅读预热。
Step 3 While-reading
1. Skim and fill in the table.
2. Think abut the fllwing questins.
(1) Why did bth teams rganize fd bases?
(2) Why were they shcked t see the Nrwegian flag?
(3) What prevented them frm getting back t their fd bases?
(4) What difficulties did they have t face during the race?
(5) What happened t Sctt and his men during their return jurney?
设计意图：引导学生通过阅读，获取两位探险家的基本信息，并深入思考，培养学生的推理判断能力。
Step 4 Pst-reading
1. Read the Skill Builder n page 38 and fill in the blanks.
2. Wrk ut the implied meaning f these sentences (mst frm Sctt’s diary and letter) frm the cntext. Write yur inferences.
设计意图：培养学生根据上下文读懂句子的能力，同时共情、代入、展开想象，更好更准确地理解句子。
3. Discuss the questins.
(1) Wuld yu say that Sctt and his team were lsers? Why r why nt?
(2) Hw d yu understand Amundsen’s saying abut Sctt’s death “Captain Sctt left a recrd, fr hnesty, sincerity, fr bravery, fr everything that makes him a man”?
(3) Is it OK t explre the tughest place at the expense f (以……为代价) sacrificing ur lives?
设计意图：引导学生对课文进行深入探讨，有利于学生批判性思维能力的养成。
Step 5 Ntes
Guide Ss t learn the key language pints.
(1) During the plar summer f 1910—1911, bth teams rganized fd bases in preparatin fr their jurneys the next year. (preparatin的用法)
(2) First, his tw sledges brke dwn and then the hrses began t have serius difficulties with the snw and the cld. (break dwn的用法)
(3) The return jurney was ne f the wrst in the histry f explratin. (explratin的用法)
(4) The news f Sctt’s death shcked the wrld. (shck的用法)
设计意图：通过例句和讲解，帮助学生掌握本课重要知识点。
Step 6 Assignment
Search nline mre infrmatin abut Captain Sctt’s and Amundsen’s explratin f the Suth Ple. What can yu learn frm the tw explrers? Hw wuld yu evaluate the tw explrers—Captain Sctt and Captain Amundsen?
设计意图：让学生上网查更多关于两个探险队去南极探险的资料，引导学生思考从两位探险队长身上学到了什么，并客观公正地评论两位探险家，培养学生的批判性思维能力。
Unit 5 Humans and Nature
Lessn 3 Race t the Ple
Perid 2
教材分析
本课是一节词汇语法课，聚焦 Suffixes（后缀，加在词尾，用以构成新词）。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1. 发现、比较和总结后缀构词法的类型和意义。
2. 根据后缀构词法规则，拓展更多的词汇。
3. 在具体语境中，正确使用适当的含后缀的词汇。
教学重难点
【教学重点】
1. 发现、比较和总结后缀构词法的类型和意义。
2. 根据后缀构词法规则，拓展更多的词汇。
【教学难点】
在具体语境中，正确使用适当的含后缀的词汇。
教学过程
Step 1 Revisin
Wrk in grups and discuss the questins.
(1) Why did Captain Amundsen’s party win the race?
(2) Why did Captain Sctt’s team lse the race?
(3) Why d yu think the writer f the text used the wrd “race” in the title?
(4) Why was the wrld shcked by Sctt’s death?
(5) Hw d yu understand Amundsen’s saying abut Sctt’s death “Captain Sctt left a recrd, fr hnesty, sincerity, fr bravery, fr everything that makes him a man”?
设计意图：引导学生回顾课文内容，深度理解课文。
Step 2 Observing and Explring
Underline the different frms f the same wrd.
设计意图：引导学生观察同一个词的不同形式在不用语境中的应用，总结概括出后缀（suffixes）的含义。
Step 3 Wrking ut
1. Cmplete the Wrd Builder.
2. Summarize the rules f suffixes.
设计意图：学生根据Wrk Builder要求完成后缀词填写，然后总结后缀词构成规律，拓展词汇学习。
Step 4 Applying
1. Use the crrect frm f the wrds in the Wrd Builder t cmplete the sentences.
2. Use the crrect frm f the wrds in the brackets t cmplete the sentences.
3. Use prper wrds and the crrect frm f the wrds in the brackets t cmplete the shrt passage.
设计意图：通过各种练习，帮助学生充分体验不同后缀词在不同语境中的应用。
Step 5 Assignment
Search nline the main events in China’s Antarctica explratin and mre infrmatin abut Captain Sctt’s explratin f the Suth Ple. Cmpare the differences and similarities between Captain Sctt’s explratin and China’s Antarctica explratin.
设计意图：引导学生利用所学和查找资料相结合，比较Captain Sctt南极探险和中国南极考察的异同点，由此再次思考科技发展在人类历史上所起的重大作用。也可以从环保出发，比较Sctt时期的南极情况和现在的南极情况。
Perid 1
教材分析
本课是一节阅读课，主要记叙了英国探险家Captain Sctt和挪威探险家Amundsen之间展开的去南极探险的感人故事。该语篇主要描述了英国探险家Captain Sctt带领的探险队伍从出发、中途马匹冻死、手推雪橇困难前行、到达南极时看到挪威国旗时的震惊，知道输掉了这场比赛。Captain Sctt和队友在返回途中，虽然困难重重，但他们仍然从南极带回了有科研价值的石头。遇到暴风雪，忍饥挨饿，无法返回到最近的补给基地，最后全部壮烈牺牲。斯科特没能赢得极地探险比赛，但他和他的队员表现出的巨大勇气使他们成为了英雄。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1. 通过阅读，获取故事中关于英国探险家Captain Sctt和挪威探险家Amundsen之间展开的去南极探险的信息。
2. 理解Captain Sctt笔记中的长难句。
3. 对早期极地探险家的精神发表观点看法。
教学重难点
【教学重点】
1. 通过阅读，获取故事中关于英国探险家Captain Sctt和挪威探险家Amundsen之间展开的去南极探险的信息。
2. 理解Captain Sctt笔记中的长难句。
【教学难点】
对早期极地探险家的精神发表观点看法。
教学过程
Step 1 Warming-up
1. Guide Ss t talk abut Antarctic.
2. Watch the vide and talk abut yur impressin f Antarctic.
设计意图：通过图片和视频，引导学生讨论关于南极的信息，拓展学生知识面，同时引出本课话题。
Step 2 Pre-reading
Lk at the phts f Antarctica. What difficulties d yu think explrers may face there? What preparatins d they need t make?
设计意图：引导学生观察图片，设想若是去南极将要遇到什么困难和需要哪些准备，为接下来的阅读预热。
Step 3 While-reading
1. Skim and fill in the table.
2. Think abut the fllwing questins.
(1) Why did bth teams rganize fd bases?
(2) Why were they shcked t see the Nrwegian flag?
(3) What prevented them frm getting back t their fd bases?
(4) What difficulties did they have t face during the race?
(5) What happened t Sctt and his men during their return jurney?
设计意图：引导学生通过阅读，获取两位探险家的基本信息，并深入思考，培养学生的推理判断能力。
Step 4 Pst-reading
1. Read the Skill Builder n page 38 and fill in the blanks.
2. Wrk ut the implied meaning f these sentences (mst frm Sctt’s diary and letter) frm the cntext. Write yur inferences.
设计意图：培养学生根据上下文读懂句子的能力，同时共情、代入、展开想象，更好更准确地理解句子。
3. Discuss the questins.
(1) Wuld yu say that Sctt and his team were lsers? Why r why nt?
(2) Hw d yu understand Amundsen’s saying abut Sctt’s death “Captain Sctt left a recrd, fr hnesty, sincerity, fr bravery, fr everything that makes him a man”?
(3) Is it OK t explre the tughest place at the expense f (以……为代价) sacrificing ur lives?
设计意图：引导学生对课文进行深入探讨，有利于学生批判性思维能力的养成。
Step 5 Ntes
Guide Ss t learn the key language pints.
(1) During the plar summer f 1910—1911, bth teams rganized fd bases in preparatin fr their jurneys the next year. (preparatin的用法)
(2) First, his tw sledges brke dwn and then the hrses began t have serius difficulties with the snw and the cld. (break dwn的用法)
(3) The return jurney was ne f the wrst in the histry f explratin. (explratin的用法)
(4) The news f Sctt’s death shcked the wrld. (shck的用法)
设计意图：通过例句和讲解，帮助学生掌握本课重要知识点。
Step 6 Assignment
Search nline mre infrmatin abut Captain Sctt’s and Amundsen’s explratin f the Suth Ple. What can yu learn frm the tw explrers? Hw wuld yu evaluate the tw explrers—Captain Sctt and Captain Amundsen?
设计意图：让学生上网查更多关于两个探险队去南极探险的资料，引导学生思考从两位探险队长身上学到了什么，并客观公正地评论两位探险家，培养学生的批判性思维能力。
Unit 5 Humans and Nature
Lessn 3 Race t the Ple
Perid 2
教材分析
本课是一节词汇语法课，聚焦 Suffixes（后缀，加在词尾，用以构成新词）。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1. 发现、比较和总结后缀构词法的类型和意义。
2. 根据后缀构词法规则，拓展更多的词汇。
3. 在具体语境中，正确使用适当的含后缀的词汇。
教学重难点
【教学重点】
1. 发现、比较和总结后缀构词法的类型和意义。
2. 根据后缀构词法规则，拓展更多的词汇。
【教学难点】
在具体语境中，正确使用适当的含后缀的词汇。
教学过程
Step 1 Revisin
Wrk in grups and discuss the questins.
(1) Why did Captain Amundsen’s party win the race?
(2) Why did Captain Sctt’s team lse the race?
(3) Why d yu think the writer f the text used the wrd “race” in the title?
(4) Why was the wrld shcked by Sctt’s death?
(5) Hw d yu understand Amundsen’s saying abut Sctt’s death “Captain Sctt left a recrd, fr hnesty, sincerity, fr bravery, fr everything that makes him a man”?
设计意图：引导学生回顾课文内容，深度理解课文。
Step 2 Observing and Explring
Underline the different frms f the same wrd.
设计意图：引导学生观察同一个词的不同形式在不用语境中的应用，总结概括出后缀（suffixes）的含义。
Step 3 Wrking ut
1. Cmplete the Wrd Builder.
2. Summarize the rules f suffixes.
设计意图：学生根据Wrk Builder要求完成后缀词填写，然后总结后缀词构成规律，拓展词汇学习。
Step 4 Applying
1. Use the crrect frm f the wrds in the Wrd Builder t cmplete the sentences.
2. Use the crrect frm f the wrds in the brackets t cmplete the sentences.
3. Use prper wrds and the crrect frm f the wrds in the brackets t cmplete the shrt passage.
设计意图：通过各种练习，帮助学生充分体验不同后缀词在不同语境中的应用。
Step 5 Assignment
Search nline the main events in China’s Antarctica explratin and mre infrmatin abut Captain Sctt’s explratin f the Suth Ple. Cmpare the differences and similarities between Captain Sctt’s explratin and China’s Antarctica explratin.
设计意图：引导学生利用所学和查找资料相结合，比较Captain Sctt南极探险和中国南极考察的异同点，由此再次思考科技发展在人类历史上所起的重大作用。也可以从环保出发，比较Sctt时期的南极情况和现在的南极情况。
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