人教部编版五年级上册牛郎织女一教学课件ppt

这是一份人教部编版五年级上册牛郎织女一教学课件ppt，文件包含核心素养部编版小学语文五年级上册10牛郎织女一课件pptx、核心素养部编版小学语文五年级上册10牛郎织女一教案含教学反思doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共39页， 欢迎下载使用。

1.文化自信：感受人们对美好、幸福生活的向往和追求。2.语言运用：默读课文，把握课文内容，能复述故事。3.思维能力：学习讲故事的秘诀，展开想象，把课文中写得简略的地方讲具体，并创编动作演一演。4.审美创造：体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得“劳动才能创造幸福生活”的道理。
1.会认“嫂、恳”等11个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等14个生字，会写“嫂子、剩饭”等13个词语。（重点）
2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。（重点）
3.学习把情节讲具体。(难点）
讲述牛郎织女相识的故事
嫂子 恳求 筛子 好歹 罕见 梭子 监狱 酿造 瞌睡 落在后边 结婚
1.他经常丢三落（ ）四。
2.这几天旅馆大多客满，差一点儿找不到落（ ）脚的地方。
左半部分最后一点稍向左收，避让“阝”，不要写成“良”。
右半部分中“臼”的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
上半部分横画之间等距，但长短要有变化，下半部分“女”的末笔横要写得长一些。
上半部分“非”的笔顺是竖、横、横、横、竖、横、横、横。
运用上一单元学习的提高阅读速度的方法默读全文，了解故事主要内容。
本文是以牛郎的成长经历为线索展开故事的，大家可以围绕“童年—成人—成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。小组合作，梳理故事的脉络。
身世凄苦，与老牛相依为命
被赶出家门，依旧细心照看老牛
得老牛相助，与织女相识
课文中，牛郎细心照看老牛、与织女相识等情节写得详细、生动。下面大家来练习讲述这些情节，学习如何把简单的情节说具体。
准备 学习把情节讲具体
复述牛郎细心照看老牛的情节
1.朗读课文第3、4自然段，感受作者是怎样把牛郎和老牛的亲密关系写具体的。
2.小组内练习复述这个情节。
讲出牛郎与老牛相依为命的亲密与默契
讲清老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等事例
讲清牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面以及冬天、夏天时的精心照顾
很棒 基本做到 还需努力
牛郎每天放牛，把老牛照顾得很周到。他挑很好的草地，让老牛吃嫩嫩的青草；家里的干草也筛得一点儿土也没有。他还带着牛去小溪的上游喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，夏天还用蒲扇帮牛赶牛虻。牛棚也打扫得很干净。当牛郎哼小曲儿或说话的时候，牛都会眉开眼笑的，好像听懂了似的。
讲述牛郎和织女相见相识的情节
1.小组内采用故事接龙的方式讲故事。
2.讲述时不仅要讲清楚故事的来龙去脉，而且要把人物当时看到什么、说了什么、怎么做的讲具体。
牛郎翻山过林来到湖边见到仙女
经过长谈，织女同意结婚
根据下面“牛郎和织女相见相识的情节”讲故事。
展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演（难点）
一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。狼又
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼
比较两个片段，找到不一样的地方。
说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有出生。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。
气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有出生啊！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。
可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话，把故事讲生动、讲有趣。
课文中哪些情节适合展开想象，把内容讲具体、讲生动?
哥哥嫂子想独占父亲留下的房产。
他（牛郎）常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。
他们俩会有哪些具体的表现呢？
他们会说些什么？商量哪些事呢？
仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
织女下凡的消息，老牛是怎么知道的。
她们是怎么说、怎么做的？
关于老牛的身份有一段怎样的故事呢？
姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。
他们俩都说了些什么？
怎样合理展开想象，把故事讲具体呢？
讲述牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛的情节时，可以想象些什么？
这天牛郎在哪里放牛？
联系前文，最近牛郎又受到哥嫂的哪些虐待？
对故事情节想得多一些、详细一些。
讲“仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看”的情节时，可以想象些什么？
联系自己的生活经验想象当时的情景，把情节的起伏、事情的波折表现出来。
讲述牛郎织女初次见面的情形时，可以想象些什么呢？
可以把描述变成对话，适当加入人物神态、动作的提示语，表现人物的特点。
表情、动作等大方得体，故事生动有趣
讲述时动作、语气等符合人物身份和当时的场景
故事中的哪些地方让你觉得不可思议？
老牛突然会说话了，他知道织女何时会下凡。
我觉得王母娘娘用织女绣的彩锦装饰天空很神奇。
我提前读了下一课，我觉得神奇的牛皮可以带着牛郎上天很不可思议。
这些不可思议的地方让你感受到民间故事有哪些特点呢？
七夕的由来 七夕节起源于古代人们对自然、时间和数字等的崇拜。古人认为七月初七是个吉庆的日子，人们在这一天要进行农事活动。 早在两千多年的春秋战国时期，就已经出现了与牵牛、织女有关的传说。古人很早便开始探索宇宙的奥秘，看到牛郎星和织女星隔着银河相望，便将牛郎织女的故事与七月初七这一天联系起来。七月初七这一天，家家户户在白天进行农事活动，到了晚上则观星赏月，“七夕节”就这样诞生了。
课文讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，在老牛的帮助下，牛郎和织女组成了幸福美满的家庭。语言通俗易懂，直接反映了古代劳动人民的生活、观念，以及人与人之间的关系。