初中化学人教版（2024）九年级上册课题2 原子结构第1课时教学设计

这是一份初中化学人教版（2024）九年级上册课题2 原子结构第1课时教学设计，共3页。教案主要包含了导入新课，推进新课等内容，欢迎下载使用。


◇教学目标◇
知识目标
1.了解原子是由原子核和核外电子构成的。
2.了解核电荷数、质子数和核外电子数的关系。
3.初步了解相对原子质量的概念。
能力目标
1.通过交流提问的方式来提高学生的归纳和表达能力。
2.运用形象、恰当的比喻来学习微观的概念。
素养目标
通过对原子结构的学习,激发学生对微观世界的好奇心和探究欲,增强学生学习化学的兴趣。
◇教学重难点◇
教学重点
原子的构成;构成原子的粒子间的关系。
教学难点
构成原子的粒子间的关系;相对原子质量概念的形成。
◇教学过程◇
一、导入新课
1964年10月16日,我国第一颗原子弹爆炸了,我们看到了这朵美丽的蘑菇云腾空而起,放出了巨大的能量,这与原子结构密切相关。前面我们学习了在化学变化中分子可分而原子不可分,如果抛开化学变化,原子能否再分呢?今天我们一起来揭开原子神秘的面纱。
二、推进新课
1.原子的构成
[讲解]19世纪初,许多科学家对原子的结构产生了兴趣,其中影响最大的是卢瑟福的α粒子散射实验,用α粒子轰击金箔(多媒体动画演示),结果发现:
①大多数α粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向。
②少部分α粒子改变了原来的运动方向。
③极少数α粒子被反弹回来。
[归纳总结]①原子核外有很大的空间,几乎是空心的,所以大多数α粒子能够顺畅通过而不改变原来的运动方向。
②α粒子带正电荷,金原子核也带正电荷,同种电荷相互排斥,所以有少数α粒子会改变原来的运动方向。
③极少数α粒子与金原子核相碰撞被反弹回来。
[讲解]科学实验证明,原子是由居于原子中心带正电的原子核和核外带负电的电子构成的。
[过渡]阅读教材第65页第二段内容,并进行归纳。
[归纳总结]原子的构成
原子(不显电性) 原子核(带正电)质子(每个质子带1个单位正电荷)中子(不带电荷)核外电子(每个电子带1个单位负电荷)
[提出问题]阅读教材第65页的表格,从中你能得到哪些信息?
[归纳总结]①不同种类的原子中,质子数、核外电子数不同。
②同一原子中:质子数=核外电子数=核电荷数。
③不是所有原子中都含有中子。
2.相对原子质量
[提出问题]原子质量的数值太小,书写和使用都很不方便,该如何解决这一问题?
[归纳总结]国际上,一般不直接用原子的实际质量,而采用原子的相对质量。以碳⁃12原子质量的112为标准,其他原子的质量跟它相比较,得到该原子的相对原子质量(符号为Ar),即相对原子质量=原子的实际质量碳⁃12原子的实际质量×112。
[特别强调]相对原子质量不是原子的真实质量,单位是“1”,通常省略不写。
[投影展示]通过下表,能总结出什么规律?
[归纳总结]相对原子质量≈质子数+中子数。
◇板书设计◇
课题2 原子结构
第1课时 原子的构成 相对原子质量
一、原子的构成
原子原子核(中心)质子(带正电)中子(不带电)核外电子(带负电)
原子中,质子数=核外电子数=核电荷数。
二、相对原子质量
1.定义式:原子的实际质量碳⁃12原子的实际质量×112。
2.近似式:相对原子质量≈质子数+中子数。
◇教学反思◇
本节课中“原子的构成”这一概念比较抽象,难度较大。在教学时应分散难点,逐个突破。在教学中教师要注重引导,使学生体验到探究发现的乐趣。教学过程中,通过引导学生观察、讨论、交流,培养学生的合作、探究意识。
原子
名称
质子数
中子数
电子数
相对原子质量
氢
1
0
1
1
氧
8
8
8
16
钠
11
12
11
23
硫
16
16
16
32
铁
26
30
26
56