高中音乐人音版选修《歌唱》拓展与探究教案

这是一份高中音乐人音版选修《歌唱》拓展与探究教案，共3页。
一：课时 ：一课时
二：年级 ：二年级
三：教学重点：认识七个基本音符，几种常见基本节奏型。
四：教学难点：七个基本音符音高的把握，
几种常见基本节奏型的打法。
五：教学过程：
1：同学们，今天我们一起来学习音乐的一些基本知识，希望通过这节课的学习，让同学们对音乐的产生有一个大致的了解和认识，能让同学们对音乐产生兴趣，并且产生对音乐的学习愿望。
2：今天的音乐课我们就围绕两个字讲解，那就是：旋律
旋律：由各种高低、长短相同或不同的声音有机组合起来，所产生的线条。
旋律：包括音高和节奏两方面的内容

音高：声音的高度，有物体的震动频率决定，频率越高音高就越高，反之频率越低，越高越低。
在音乐中表示越高的符号共有七个：
1 2 3 4 5 6 7
分别读做：du rei mi fa sl la xi
下面同学们一起跟着老师来读一遍，注意几个容易被读错的声音，sl经常被读做sha,xi经常被读作si.希望同学们注意这两个容易读错的声音的发音，多练习几遍，要读准、练熟。
同学们，我们知道音乐中这七个声音不是用来读的，而是要唱的，下面同学们跟着老师来唱这个音阶，要注意音高变化，唱准音高，教唱几遍。
好，通过刚才的练习，同学们对声音的高度有了大致的认识和了解，希望同学们在课后多多练习，争取尽快掌握七个声音。
3：刚才，老师带领大家学习了音高方面的一些知识，现在我们来学习节奏方面的知识。
节奏：声音的长度，有物体震动的时间来决定，震动时间越长声音就越长，反之震动时间越短，声音就越短。
在音乐中用来表示节奏的是拍子。

拍子：物体的往返运动一次所占用的时间。
往返一次就是一拍，我们可以用拍手、跺脚、点头等等日常动作来打拍子。
下面同学们跟着老师来一起做打拍子的动作练习，用你的左手在空中做上下运动，由上向下再返回原位，开始连续打四拍，一 二 三 四
停。
练习了打拍，现在我们要把声音和打拍结合在一起，你的手打一次，口中发一个声音：嗒
用 X 来表示，他的时间是一拍，开始一 二 三 四。
第二种节奏练习 X - 这个声音代表两拍
后面的这条短线叫延长线，一条延长线代表将声音延长一拍，我们一起来做练习，唱两次大四拍
一 二 三 四 停。
X X | X X | X - | X - ||
同学们，现在我们来看一下，上面的这行节奏是什么意思，它代表四个一拍的声音，两个两拍的声音，组合在一起，我们一起来打这条节奏。
以上，我们练习了两种基本的两种型。
第三种： XX＿在两个声音的下方划一条公共的横线，这叫减时线，代表两个声音的时间缩短一半，每一个声音的时间是半拍。
XX XX | XX XX | XX XX ||
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同学们我们一起来打节奏，注意每个声音的长度。
下面我们把以上这几种节奏型结合在一起
2/4
X XX | XX X | XX XX | X -
||
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嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒
我们一起来打一遍。
5 55 | 33 5 | 51 65 | 5 - |
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同学们，我们一起看一下，这行谱例和上面的节奏是不是一样的，他们的节奏完全相同。
保持节奏不变，另外加上音高变化，是不是就形成了旋律，下面跟着老师一起来唱一遍，教唱三遍。
5 55 | 33 5 | 51 65 | 5 - |
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高 高的 兴安 岭， 一片 大森 林。
同学们，下面老师唱上面的谱例，你们唱下面的歌词，一起唱两遍。通过这两遍的教唱，同学们在老师不唱歌词的情况下，自己唱出了歌词，他们明白了一个道理，只要会唱出谱子，歌词是可以自己独立唱出来的 。
下面，我们来唱完整的这首歌：
2/4

5 55 | 33 5 | 51 65 | 5 - |
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高 高的 兴安 岭， 一片 大森 林，

65 65 | 3 2 | 32 11 | 2 - |
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森 林里 住 着 勇敢的鄂伦 春，
13 33 | 3 3 | 35 25 | 5 - |
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一呀一匹 烈 马 一呀一杆 枪，
23 23 | 56 52 | 32 32 | 1 - ||
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翻山越岭 打猎巡逻 护呀 护山 林。
同学们，跟着老师一起来把这首歌唱一遍，连续唱两遍。

六：同学们，这节课我们一起学习了关于音乐的一些基本的常识，知道了一首歌的产生的过程，了解了只有会唱歌谱，才是学习音乐的最重要的因素，希望这节课能给同学们有所启示，努力学习音乐知识，提高自己的音乐素养，使自己得到全面发展，成为一位高素质的学生。