高中人音版第一单元 学会歌唱拓展与探究教学设计

这是一份高中人音版第一单元 学会歌唱拓展与探究教学设计，共4页。教案主要包含了组织教学，师生问好，以谈话法引导学生谈京剧，作品鉴赏，课后小结等内容，欢迎下载使用。
学科
高中音乐
课题
中国国粹——京剧
备课教师
授课年级
高一
授课班级
课型
鉴赏课
课时
2
教材分析
本单元的学习内容旨在激发和培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，大力倡导国家开展的音乐教育“戏曲”进课堂的教育思想，引导学生感受、体验京剧的艺术表现力，掌握必要的京剧艺术鉴赏的知识与技能，认识京剧艺术的产生、发展、传承及主要代表人物等。
设计理念
为学生提供和收集相关京剧发展的历史、经典名家名人唱段、关于京剧的文字、图片、音响、视频资料等，使学生能在听赏和视觉观赏中感知京剧戏曲艺术的博大与精深，鉴赏的同时能简单学唱京剧片段，并体验京剧艺术的韵味。
教学目标
重点对京剧名家唱段的音乐设计、人物情感的表达；
初步懂得京剧音乐的声腔、板式、伴奏（文场、武场）、行当及相关知识。
重点、难点
京剧声腔设计及板式的理解
京剧片段的韵味学唱
体验梅派京剧神韵。
教学方法
学生网络查找收集资料、课堂自我展示为主、
教师做恰当补充和点评、并示范部分经典唱段、
教师课件展示、增强课堂观赏性。
教学过程设计
批注
一、组织教学，师生问好。
教师演示本课课件，出示课题。 “国之瑰宝—— 京剧”
二、以谈话法引导学生谈京剧。
1、京剧的历史 1790年四大徽班（三庆、四喜、和春、春台）进京，至今200多年。
2、京剧的行当 生、旦、净、丑。
3、京剧的声腔 唱腔以西皮和二黄为主，伴奏乐器包括京胡、京二胡、月琴、鼓、板、锣等。
4、京剧名家 “老生三杰”：程长庚、张二奎、余三胜，“四大名旦”：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。
三、部分学生展示网络查找相关京剧资料（音响、图片、文字等）
教师对课余时间认真查阅相关资料的同学给予表扬，并作相关补充。
四、作品鉴赏
（一）阅读材料，了解京剧大师梅兰芳。
教师出示课件1：（文字）
梅兰芳（1894—1961），江苏泰州人，出身京剧世家，9岁学戏，11岁登台。1913年就以精湛的表演和柔美的唱腔享誉全球，他是将我国京剧艺术引向世界的第一人。梅兰芳在其一生的舞台生活中，塑造了众多优美的艺术形象，积累了大量的优秀剧目，发展、提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了独树一帜的“梅派表演风格。”
教师出示课件2：（文字、视频、音像）
教师再次出示关于梅兰芳先生的影像、文字资料；经典唱段视频、以及梅先生亲属访谈视频资料
（二）《看大王在帐中和衣睡稳》
1、教师对该京剧唱段简介。
选自《霸王别姬》。垓下之战，项羽四面楚歌，无可奈何之际，虞姬劝项羽等候救兵。此时，项羽困乏，虞姬又劝其休息。等项羽睡着后，虞姬步出帐外，以期驱散愁情的情况下演唱的。
教师出示课件3：（视频、音像）
教师出示《看大王在帐中和衣睡稳》的经典唱段视频和音频资料。（梅兰芳先生的音像资料和当代京剧大家李胜素女士的经典视频资料）
2、学生聆听唱段。
3、教师示范学唱该片段，尽量做到“字正腔圆 韵味纯正”
4、带领学生学唱该片断，感受梅派唱腔的神韵。（完成课后拓展与探究2要求）
5、请学生谈感受。（重点谈该唱段音乐是如何刻画人物形象的？完成课后拓展与探究1要求）
6、师生共同讨论京剧声腔“二黄”的声韵特点。（学生自我总结，老师补充）
7、教师点评。
教师出示课件4：（文字）
梅派艺术“既博大精深，又平易近人”，梅兰芳被誉为“伟大的演员、美的化身”。他的嗓音圆润、甜美、嘹亮，韵味纯正醇厚，质朴中见俏丽，妩媚中显大方。在这个唱段中，他寓动于静，节奏平稳，速度较慢，色彩清丽悲凉，抒发了角色内心的忧虑和悲怆，渲染了激战前夜难耐的寂静与凄凉。
（教师插入生动的语言调动学生欣赏的积极性，比如欣赏京剧好比茶道文化，注重品茗、细嚼，应作出资深票友摇头、击拍状，一则健身，二来投入。）
8、复听。
教师出示课件5：（视频）
（根据该唱段设计的一段舞剧：江山美人 带唱腔的视频，加深学生对作品的的理解和认识）
9、阅读材料，了解有关知识。
南梆子，属于西皮类的唱腔，这种唱腔细致优美，旋律性强，擅长于表现细腻，欢悦的心情。
（三）《海岛冰轮初转腾》
1、教师对该京剧唱段简介。
这是《贵妃醉酒》中的一个唱段。其剧情是：唐玄宗宠爱杨贵妃，一天，相约在百花亭饮宴赏花。贵妃在亭中久候，而不见玄宗驾临。后太监禀告：玄宗已转驾西宫去约会梅妃。杨贵妃哀怨自伤，就在亭中独饮，沉醉而归。
2、聆听，唱腔上的差异。
教师出示课件6：（视频）
（课件6为“梅派”传人梅葆玖先生的演出视频，让学生体会贵妃演唱中人物情绪和形态的表演队人物的刻画。）
3、学生讨论，交流。
4、教师点评。
这段唱腔音乐华丽委婉，体现了京剧四平腔的典型特征，也恰如其分地表现出杨贵妃自怨、惆怅的心情。
5、复听。
6、阅读材料，了解相关知识。
句容的民间艺人们以余姚腔为基础，吸收弋阳腔的唱法，形成了独特的四平高腔。它与二黄很相似，擅长表现委婉缠绵，哀怨凄凉，激越愤怒的情绪。
（四）、京剧音乐、京剧板式、京剧行当
教师出示课件7：（图片+文字）
教师提问学生：京剧行当分类是什么？由学生自己回答。
教师对京剧各行当作简单总结和补充，增强学生对京剧知识的掌握。
学生观看课件（京剧行当）
京剧板式（针对京剧音乐的节奏讲解。）
主要由教师讲解，学生记忆。（板眼、流水板等）
京剧音乐
只要指京剧中演员演唱的乐队伴奏部分。（什么是文场？什么是武场？）
6、学生观看课件（京剧音乐）
学生通过课件视频观看彻底明了戏剧专属语：文场？武场？
五、课后小结：
教师对本单元的知识点做总结。。。。。。。。。。
教师对学生课前自己查找和收集的关于“京剧”方面的相关资料进行初步抽查和检验。
“梅派”艺术的形成：梅兰芳对京剧的革新主要表现在“唱腔、音乐、表演、美术、化妆、服饰、舞蹈、伴奏等方面”
梅兰芳艺术特点：“扮相俊美、嗓音圆润、韵味纯正、质朴中见俏丽、妩媚中显大方。”
学案分析
通过单元“古典京剧”的学习和交流，同学们初步掌握了国粹京剧的一些基本常识：如京剧声腔、京剧音乐、京剧板式、京剧行当等相关知识。为增强学生综合素养起到很好的作用。
通过听赏“梅派”经典唱段，使学生正确认识梅兰芳大师的一生的艺术功勋。为世界戏剧事业的发展所做出的贡献。
通过跟伴奏学唱《看大王在帐中和衣睡稳》一段，激发和培养学生对京剧艺术的热爱。
由于学科的特殊性，本课时主要以教师丰富的知识架构、兼带示范能力为基础等开展教学。
课后“拓展与探究”内容部分课堂渗透学习、部分可留为作业课后查阅学习。