14.2《荷塘月色》 高一语文同步公开课精品讲堂（统编版必修上册）课件PPT

荷塘月色高中一年级语文1.学习两篇散文中比喻（博喻）、拟人、通感等修辞之美，并运用在写景作文中。2.把握两篇散文中的写景画面及特点，学会分析“景”与“情”的关系。3.把握散文“形散神聚”的特点，形成正确的审美意识、健康的审美，掌握表现美、创造美的方法。4.文化传承与理解：体悟文中蕴含的特殊文人气质及其对散文创作的影响。煤屑 （     ）   幽僻（     ）蓊郁（      ）   踱着（   ）袅娜（       ） 颤动（      ）脉脉（     ）   酣眠 （ ）参差（      ）    乍看（      ）媛女（     ）   纤腰（      ）沾裳 （       ） 敛裾（     ）（1）这几天心里颇不宁静。（不宁静） (2)今晚却很好。便觉是个自由的人。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。（寻宁静)（3)这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。（得宁静）（4)但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。（失宁静） 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例：　 （1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉） （3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 （嗅觉转为听觉） （4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉） 总结 文章围绕“这几天心里颇不宁静”展开，通过对月光下荷塘、塘上月色的生动描写，委婉含蓄地表达出夜游荷塘时的淡淡哀愁与淡淡喜悦相交织的心理体验，反映了作者作为爱国知识分子，在反动政府的统治之下，感受到现实的压抑，向往自由生活，欲求解脱而终难解脱的苦闷与复杂心境。