初中地理人教版 (新课标)八年级上册第二节 气候授课课件ppt

这是一份初中地理人教版 (新课标)八年级上册第二节 气候授课课件ppt，共14页。PPT课件主要包含了火烧寮，托克逊，东西干湿差异显著，降水量，蒸发量，半湿润，半干旱等内容，欢迎下载使用。

1.通过读图分析,掌握我国降水的时空分布特点。2.初步学会分析我国降水空间分布特点的成因。◎重点:掌握我国干湿地区的划分和分布及其对生活和生产的影响。◎素养目标:树立人类和自然环境和谐相处的观念。
教师向学生展示一袋葡萄干,问道:“同学们,喜欢吃葡萄干吗?”学生回答:“喜欢。”教师追问:“谁能告诉我,哪里出产的葡萄干最有名?”学生回答:“新疆吐鲁番。”教师继续追问:“那里的人是如何制作葡萄干的呢?”
学生谈新疆葡萄干的制作方法。教师请一名同学朗读葡萄干包装袋上的制作方法,对学生的回答加以印证。教师继续追问:“我们这里也有种葡萄的,能不能用同样的方法自己制作葡萄干呢?为什么?”
学生回答:“不能,我们这里的气候与那里不同,我们这里降水多。”教师承转:“今天我们一起学习降水和干湿地区的有关知识。 ”
1.读课本P34图2.18,思考并回答问题:(1)读出广州、武汉、北京、乌鲁木齐、托克逊的年降水量。归纳我国降水的空间分布特点或规律:年降水量空间分布总趋势是从 向 递减。 我国降水空间分布特点:东 西 ,南 北 。 (2)图中我国降水最多的地方在 ,降水最少的地方在 。
(3)用彩色笔描出800毫米、400毫米年等降水量线,对照课本P31图2.13可看出800毫米年等降水量线与1月 ℃等温线几乎重合,其东部穿过 (山脉)和 河。
2.读课本P36图2.22,思考并回答问题:(1)一个地区年 与 的对比关系,反映该地气候的干湿状况。若年降水量远大于蒸发量,则该地为 区;若年降水量大于蒸发量,则该地为 区;若年蒸发量远大于降水量,则该地为 区;若年蒸发量大于降水量,则该地为 区。
(2)我国四类干湿地区中,东南部以 区为主,西北部以 区为主。 (3)我国湿润区与半湿润区的分界线大致相当于 毫米年等降水量线。
1.读课本P36图2.22,完成下面表格。
2.读课本P37图2.23,图中屋顶的建筑形式有何不同?这与当地的降水情况有什么关系?
一个是平顶,一个是斜顶。平顶屋——西北降水少,比较干燥,而且是粮食大产区,平顶可以利用空间晒粮食作物,如玉米、麦子。斜顶房——南方降水多,斜顶可以辅助排水。
3.图文析理。要求:先独立思考,然后将观点在组内分享,组内统一记录,最后推荐代表阐述本组观点,表述条理清晰。问题:读课本P36图2.22,为什么东北地区大兴安岭北部、小兴安岭和长白山脉以东地区属于湿润区?
上述地区纬度位置较高,气温相对较低,蒸发量小,降水量相对较大,因此气候较为湿润,属于湿润区。
4.素养展示:举例说明不同的干湿地区,对我国自然界景观和农业的影响。
湿润区由于降水多,河湖众多,水产业、水稻种植业、水运交通等相对发达,以水田农业为主;建筑素淡清雅,屋顶坡度大(降水多,要排水);民俗和体育方面有赛龙舟、游泳等。而西北的干旱区由于降水少,河流多为内流河,流量少,生产生活缺水严重,发展灌溉农业,多以旱作农作物为主,如小麦、棉花、甜菜等;