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    统编版语文七年级上册 第4课《观沧海》课件
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    语文观沧海/曹操教学演示ppt课件

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    这是一份语文观沧海/曹操教学演示ppt课件,共28页。PPT课件主要包含了观视频知作者,走近作者,背景资料,文学常识,读一读读准字音节奏,观沧海,合作探究讨论提升,日月之行星汉灿烂,秋风萧瑟,日月之行若出其中等内容,欢迎下载使用。

    猜猜看-----他是谁?
    名言:宁教我负天下人,不教天下人负我。
    标签:政治家、军事家、诗人、乱世枭雄、奸雄。
    名句:“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。” “山不厌高,海不厌深,周公吐甫,天下归心。” “丈夫之四海,万里犹比邻 ”
    他,一个用兵谨慎,爱民如子的好君王;一个赤胆忠心,严于律己的好臣子;一个奸诈无比、足智多谋的好将军;一个见多识广,博览群书的好学者;一个礼贤下士、诡计多端的枭雄。他就是集四大家于一身的奸雄----曹操。 今天我们就来跟随曹操的脚步,学习一首乐府名篇——《观沧海》。
    1.准确流利的朗读原文,结合相关参考资料,理解内容,熟读成诵; 2.体会诗歌情景交融的写法,感悟作者在景物中寄予的情感; 3.体悟作者的博大胸襟和伟大抱负。
    教学重点: 体会诗歌情景交融的写法,感悟作者在景物中寄予的情感教学难点: 揣摩诗歌中所表达的作者思想感情
    曹操(155-220),字孟德,沛国谯(qiá)县【今安徽省亳(bó)州】人。东汉末政治家、军事家、诗人。与曹丕、曹植合称“三曹”。 他善诗歌,有《步出夏门行》等篇。他的诗歌散文清峻整洁,气魄雄伟,慷慨悲凉,篇中抒发了自己的政治抱负,并反映了汉末人民的苦难生活。
    《观沧海》是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。公元207年,曹操率大军北上,追歼袁绍残部。五月誓师北伐,七月出卢龙寨,在平定乌桓,消灭袁绍残余势力后,他跃马扬鞭,登山观海。站在高高的碣石山上,面对洪波涌起的大海,他触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。目睹祖国的大好河山后,更激起诗人要一统天下的强烈愿望,故才有“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”的诗句。
    建安文学: 东汉末年一大批文学家在铜雀台,用笔直抒胸襟,抒发渴望建功立业的雄心壮志,掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮。由于其时正是汉献帝建安年代,故后世称为建安文学。内容比较真实地反映了东汉末年的社会现实和文人的思想情操。 三曹——曹操、曹植、曹丕
    乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署,汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗,原本在汉族民间流传,经由乐府保存下来,汉人叫作“歌诗”,魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此形式所作的诗,亦称“乐府诗”。它是继《诗经》《楚辞》后兴起的一种新诗体。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。汉代《孔雀东南飞》、北朝《木兰诗》和唐代韦庄的《秦妇吟》并称“乐府三绝”。
    东临碣石, 以观沧海。水何澹澹, 山岛竦峙。树木丛生, 百草丰茂。秋风萧瑟, 洪波涌起。日月之行, 若出其中;星汉灿烂, 若出其里。幸甚至哉, 歌以咏志。
    任务一:初读诗歌 整体感知
     1、听录音范读,读准字音。   2、学生自由朗读诗歌,读出节奏。  3、分组赛读
    1.读准字音。 下面就让我们打开课文,一起来读一读。读完后用你的坐姿告诉老师。2.读出节奏。 同学们已经可以把这首诗流利的读下来了,那大家看看它和我们以前学的诗歌一样吗? 不一样,我们平时学的都是五言或者七言。
    那四言诗该如何掌握它的节奏呢? 读四言诗应该是二二停顿。
    东临/碣石,以观/沧海。水何/澹澹,山岛/竦峙。树木/丛生,百草/丰茂。秋风/萧瑟,洪波/涌起。日月/之行,若出/其中; 星汉/灿烂,若出/其里。幸甚/至哉,歌以/咏志。
    分组赛读,做最美朗读者
    请同学们根据朗读节奏,反复朗读,带着自己的豪情与自信,带着感情读一读,做一次最美朗读者。
    任务二:品读诗歌,感知诗意
    请同学们再次朗读诗歌,然后结合课下注释理解诗句的意思,遇到不理解的地方先独立思考、猜测,再在小组交流。
    东临/碣石,以观/沧海。 (我)向东登上碣石山,来观赏大海的奇景。 水何/澹澹,山岛/竦峙。 海水波涛激荡,海中山岛罗列,高耸挺立。 树木/丛生,百草/丰茂。 树木郁郁葱葱地生长,各种草长势也很旺盛。 秋风/萧瑟,洪波/涌起。 秋风飒飒吹来,树木簌簌作响,巨大的波涛不断涌起。
      日月/之行,若出/其中; (大海,多么博大的胸怀啊)日月的升降起落, 好像出自大海的胸中。  星汉/灿烂,若出/其里。  银河里的灿烂群星,也像从大海的怀抱中涌现出来的。  幸甚/至哉,歌以/咏志。  啊,庆幸得很,美好无比,让我们尽情歌唱, 畅抒心中的情怀。
    1.全诗围绕着哪一个字来写? 2.“观”能否改成看呢?为什么? 3.作者看到、听到和想到了哪些景物?它们分别有什么特点? 4、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?
    任务三:合作探究,讨论提升
    1.全诗围绕着哪一个字来写? 全诗以“观”字统领全篇,以下由“观”字展开,写登山所见。
    2.“观”能否改成看呢?为什么? “观”在字典中的意思有“观看”的意思,还有“对事物的认识或看法”的含义。“观”并不是普通的“看”,而是一种带有审美、欣赏与品味。面对波涛汹涌,“水何澹澹”的大海,曹操并没有如常人一般显出胆怯或敬畏的思想,而是将其当作一幅画、一件艺术品一样地去欣赏,这种气概,非同一般。
    3.作者看到、听到和想到了哪些景物?它们分别有什么特点?
    水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。洪波涌起
    全景、动静结合、大海的辽阔和威严
    动态,展现了大海的惊人力量和宏伟气势
    描绘出了沧海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。
    4.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?
    赏析“日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里”。 这是虚写。诗人运用奇特的想象,夸张的手法,描绘出大海吞吐日月星長的雄伟景象,表现了诗人的博大胸怀及统一天下,建功立业的豪情壮志。
    曹操为何会有如此宏大的志向和气魄? 曹操这次登碣石山是在北征乌桓得胜回师途中。乌桓是当时东北方的大患,建安十一年,乌桓攻破幽州,俘虏了汉民十余万户。同年,袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿,屡次骚扰边境,以致曹操不得不在建安十二年毅然决定北上征伐乌桓。后来在田畴的指引下,小用计策。大约在这年八月的一次大战中,曹操终于取得了决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方,奠定了次年挥戈南下,以期实现统一中国的宏愿。他将自己的伟大抱负融于所见的大海之中,他的英雄气概可见一斑。
    你从曹操身上学到了什么? 要有梦想,要有博大的胸怀,要从小立志,这些都是我们从曹操身上汲取到的精神营养。 曹操为了实现统一全国的梦想,一生南征北战,历尽艰辛,既有过胜利的喜悦,也尝过失败的痛苦。但他从不消极,总是主动进取。有梦想,有努力,曹操用他的一生给我们做了最好的诠释。我们也要为了梦想,努力奋斗一生。
    链接生活,打通文本与生活
    诗人描写实景实际上在讴歌祖国壮丽的河山,流露出作者热爱祖国的感情。诗人目睹祖国山河壮丽景色后,更加激起要统一中国,建功立业的强烈愿望。虚景描写是诗人实际借助丰富奇特想象,来充分表达这种愿望,以沧海自比,勾画出大海吞吐日月,包蕴万千的景象来表现诗人博大胸怀和豪迈气魄。  这是一首以写景为主题的名作,通过对登山观海的描写,抒发了诗人统一中国建功立业的抱负。
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