人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元教学演示课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元教学演示课件ppt，共42页。PPT课件主要包含了第4课古代诗歌四首，《观沧海》，课时目标，知人论世识体，走近作者，探寻背景，认识文体，基础梳理，初读感知，诵读诗歌等内容，欢迎下载使用。

同学们，中华文化源远流长，而古代诗歌更是中国璀璨文化中的瑰宝之一，它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，它们以其独特的魅力历尽千百年岁月的淘洗而仍光彩夺目。 今天，就让我们一起走进《观沧海》，学习并领悟古代诗歌的魅力！
曹操(155—220)，即魏武帝。_____末年政治家、军事家、____。字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。精兵法，善诗歌，其诗大都抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称________，鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。诗歌代表作有《________》《________》《步出夏门行》《观沧海》《龟虽寿》等。与其子曹丕、曹植合称“_____”。
东汉建安十二年(207)，曹操亲率大军北上，追歼袁尚和袁熙残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了《观沧海》这首壮丽的诗篇。
乐府诗：“乐府”是朝廷设立的管理音乐的官署，正式成立于西汉汉武帝时。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗作来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“________”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》后兴起的一种新诗体。
1.给加下划线的字注音。(1)沧海(　　)(2)碣石(　　)(3)澹澹(　　)(4)竦峙(　　 )(5)萧瑟(　　)
2.词类活用。东临碣石：__________________3.一词多义。
4.古今异义。东临碣石古义：____________今义：____________5.文言句式。(1)省略句若出其中/若出其里：___________________________________________(2)倒装句歌以咏志：___________________________
省略介词“于”，即“若出于其中/若出于其里”
宾语前置句，即“以歌咏志”
1.听名家诵读，标出朗读节奏，感受诗歌的声韵美。
观沧海东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。
点拨：这首诗押i韵，“峙”“起”“里”“志”古音分别为zhì、qǐ、lǐ、zhì。本诗为四言乐府诗，一般二二节奏。
2.有感情地朗读诗歌，展开想象，体会诗歌意境。
3.小组内四人各自朗读一遍，比一比谁朗读得最好，推荐1人班级展示。
1.你从《观沧海》的标题中读出了哪些信息？
答案　交代了事件，点明了诗歌的写作内容，即描写所见沧海的壮丽景色。
2.结合课下注释，小组合作，理解诗歌大意。
观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
译文：海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。
译文：（岛上）树木郁郁葱葱地生长，各种草木长得茂盛。
译文：萧瑟的风声传来了，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，（似要将宇宙吞没）。
译文：太阳和月亮不停运行，好像从海中升起；
译文：银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋里产生出来的。
译文：我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌咏自己此刻的心志。
请在梳理全诗内容的基础上，补全下面结构导图中的空缺部分。
1.《观沧海》一诗以哪个字统领全篇？诗人描写了哪些景物？其中哪些是实景，哪些是想象之景？
答案　(1)“观”字统领全篇。(2)实景：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。虚景：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
2.作者看到、听到和想到了哪些景物？它们分别有什么特点？
水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。洪波涌起
全景、动静结合、大海的辽阔和威严
动态，展现了大海的惊人力量和宏伟气势
描绘出了沧海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。
3.展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。
答案　(树木凋零，)秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
4.赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
答案　诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。
5.“诗言志”，诗人是怎样借景抒情的？
答案　诗人借这首诗抒发了自己渴望建功立业的抱负, （1）这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴含在对景物的描写当中。全诗意境开阔，气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。（2）写景时实景和虚景相结合。写景的十句中，前六句写的是实景，后四句写的是虚景，实景给人以身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想象，表现出诗人宽广的胸怀和豪迈的气概。
6.有人说，曹操的诗以“慷慨悲壮”见称，《观沧海》算得上“慷慨悲壮”吗？若算不上，请你试作概括(也用四个字)，并指出这首诗表达了曹操怎样的理想和抱负。
答案　(1)“慷慨悲壮”是对曹操的诗的总体评价，但《观沧海》算不上“慷慨悲壮”，可概括为：雄奇豪迈。(2)这首诗表达了曹操博大的胸襟和建功立业、一统天下的理想抱负。
角度一：了解作者、写作背景。角度二：抓住意象。意象是融入诗人思想感情的“物象”，是富有某种特殊含义和文学意味的具体形象。角度三：抓精妙字词。角度四：关注意象堆叠组合。
7.在《三国演义》中，曹操被塑造成“奸雄”形象，历史上的他真是这样的吗？结合你了解的曹操，说说你心目中的曹操是个怎样的人。
答案　(提示)能用辩证的历史的观点评价人物，言之成理即可。
这首诗借景抒情，不但做到了情景交融，而且做到了情理结合、寓情于景。因为它含蓄，所以更有启发性，更能激发我们的想像，更耐人寻味。全诗以“观”字统领全篇，通过描写茫茫沧海波澜壮阔，勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的景象,表达了诗人宏伟的抱负，宽广的胸襟，表现了诗人豪迈自信的思想感情。
1.熟背并默写全诗。 2.完成晚练。