人教部编版八年级上册第四单元16* 散文二篇永久的生命学案

这是一份人教部编版八年级上册第四单元16* 散文二篇永久的生命学案，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

八年级语文上册第四单元《散文二篇之永久的生命》优秀教学案例
一、案例背景
《散文二篇之永久的生命》是八年级语文上册第四单元的一篇重要课文。该篇文章通过描绘自然景观与生命的关联，引导学生思考生命的永久意义。在教学过程中，如何激发学生对生命的感悟，培养他们的审美情趣和人文素养，成为本次教学案例的核心目标。结合教材内容和学科特点，本案例将注重以下三个方面：深入挖掘文本，联系实际生活，倡导个性化阅读。通过情境创设、问题驱动、合作探究等教学策略，旨在让学生在感受散文之美的同时，认识到生命的珍贵，进而激发他们对生活的热爱和对未来的憧憬。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解并掌握课文《散文二篇之永久的生命》中的生字、生词，以及重点句子和段落的分析。
2. 能够领会并表达散文的写作特点，如意境、情感、语言等，提高对散文的鉴赏能力。
3. 培养学生对文本的深入解读能力，学会从不同角度分析问题，形成自己的见解。
4. 提高学生的口语表达和写作能力，通过课堂讨论、写作练习等方式，使学生在实践中提升语文素养。
（二）过程与方法
1. 通过情境创设，引导学生进入课文所描绘的意境，感受散文之美，培养他们的审美情趣。
2. 运用问题驱动法，激发学生的思考，鼓励他们提出问题、分析问题、解决问题，提高自主学习能力。
3. 采用合作探究的方式，让学生在小组讨论中相互启发、共同成长，培养团队协作能力。
4. 注重个性化阅读，鼓励学生从自己的角度解读文本，培养独立思考和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1. 通过学习课文，让学生认识到生命的永久意义，懂得珍惜生命、热爱生活。
2. 培养学生对自然、对生命的敬畏之心，提高他们的人文素养和道德修养。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，学会感恩、关爱他人，形成积极向上的人生态度。
4. 激发学生对文学艺术的兴趣，培养他们的高雅情趣，提升综合素质。
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们在获取知识的同时，心灵得到滋养，人格得到升华。通过本章节的学习，让学生真正体会到语文的魅力，激发他们对知识的渴望和对生活的热爱。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入《散文二篇之永久的生命》这一课文的意境，我将采用多种教学手段创设情景。首先，通过播放与课文意境相符的音乐、展示相关图片，让学生在视觉和听觉上感受到课文所描绘的美好画面。其次，引导学生发挥想象，将自己置身于课文所描述的场景中，体验作者的情感。此外，我还将组织学生进行实地观察，如校园中的植物、动物等，使他们在实际生活中体会生命的永久意义。
（二）问题导向
在本章节的教学中，我将运用问题导向法引导学生深入思考。设计一系列具有启发性的问题，如：“永久的生命是什么意思？”“作者通过哪些事物来表达生命的永久？”“你如何理解生命的价值？”等。让学生在问题的驱动下，主动探究课文内容，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，形成良好的互动氛围。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。我将根据学生的兴趣、能力和特长，合理分组，确保每个小组的成员都能在合作中发挥自己的优势。在小组合作过程中，引导学生相互尊重、相互启发，共同探讨问题。通过讨论、实践、展示等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。同时，关注小组内每个成员的成长，确保每个学生都能在合作学习中得到提高。
（四）反思与评价
在本章节的教学中，我将注重学生的反思与评价。首先，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己的优点和不足，明确今后的努力方向。其次，开展学生之间的互评，让同学们相互指出对方的优点和需要改进的地方，促进共同成长。此外，我还将组织课堂总结，对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
在反思与评价过程中，关注学生的情感态度与价值观，引导他们正确看待自己和他人的优点和不足，培养积极向上的心态。同时，注重评价的多元性，不仅关注学生的知识与技能，还关注他们的过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将采用以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1. 利用多媒体展示自然界中一些具有顽强生命力的植物和动物，如沙漠中的胡杨、高山上的雪莲等，引导学生思考它们背后的生命意义。
2. 提问：“同学们，你们认为什么是永久的生命？请大家谈谈自己的看法。”通过这个问题，让学生在思考中进入新课的主题。
3. 引用课文中的精彩句子：“生命，就在这永不停息的运动中，展示着它的神奇和美丽。”引发学生对课文的期待和兴趣。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我将按照以下步骤进行：
1. 对课文进行整体感知，让学生了解课文的基本内容，如作者、背景、主要事物等。
2. 对课文进行深入分析，讲解生字、生词，解析重点句子和段落，帮助学生掌握散文的写作特点。
3. 结合课文内容，讲解生命的永久意义，引导学生思考生命的价值和人生的意义。
4. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生了解和欣赏散文的语言美。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将安排以下活动：
1. 将学生分成若干小组，每个小组针对一个话题进行讨论，如：“课文中哪些事物体现了生命的永久？”“你是如何理解生命的价值的？”等。
2. 小组内成员相互分享自己的观点和感受，鼓励学生倾听他人的意见，形成共识。
3. 每个小组选派一名代表进行课堂分享，展示小组讨论的成果。
4. 针对学生的讨论，进行点评和指导，引导学生正确理解和把握生命的永久意义。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将进行以下工作：
1. 对学生讨论的成果进行总结，强调生命的永久意义和人生的价值。
2. 强调课文中所传递的积极向上的情感态度和价值观，引导学生树立正确的人生观和价值观。
3. 对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励学生发挥优点，改进不足。
（五）作业小结
针对本节课的内容，我将布置以下作业：
1. 深入阅读课文，总结课文中的生字、生词，理解并掌握重点句子和段落。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于“生命的永久”的作文，表达自己对生命的感悟。
3. 搜集有关生命永久的名言或故事，与同学分享，共同感受生命的力量和价值。
五、案例亮点
1. 情境教学与情感教育的有机结合
在本章节的教学中，通过创设与课文意境相符的情境，让学生在感受散文之美的同时，深入体会生命的永久意义。同时，注重情感教育，引导学生关爱自然、珍惜生命，将情感态度与价值观的培养贯穿于整个教学过程。
2. 问题驱动的探究式学习
本案例以问题为导向，激发学生的思考，引导学生主动探究课文内容。设计具有启发性的问题，让学生在解决问题的过程中，培养独立思考和自主学习的能力。
3. 小组合作与个性化阅读相结合
在小组合作中，注重培养学生的团队协作能力和沟通能力。同时，鼓励学生进行个性化阅读，从不同角度解读文本，培养独立思考和创新能力。
4. 反思与评价的多元化
本案例注重学生的反思与评价，引导学生总结自己的学习过程，发现自身优点和不足。同时，开展学生之间的互评，以及教师对学生的评价，形成多元化的评价体系，促进学生的全面发展。
5. 教学内容与生活实际的紧密联系
本案例将课文内容与学生的生活实际紧密结合，让学生在实际生活中感受生命的永久意义。通过观察身边的植物、动物等，引导学生关注生活中的美好事物，学会感恩、关爱他人，使学生在学习语文的过程中，得到生活智慧和人文素养的提升。