人教部编版四年级上册爬山虎的脚优质ppt课件

这是一份人教部编版四年级上册爬山虎的脚优质ppt课件，共42页。PPT课件主要包含了第一课时，初读课文，学认字，多音字，学写字，重难点字书写指导，识字游戏，整体感知，互动课堂，小组讨论等内容，欢迎下载使用。

同学们，你见过爬山虎吗？你知道爬山虎的脚是什么样的吗？今天，我们学习课文《爬山虎的脚》来一探究竟。
叶圣陶（1894—1988） 原名叶绍钧，江苏人，我国现代作家、教育家、编辑家。著有童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》，长篇小说《倪焕之》等。
读准字音，读通句子，思考：每个自然段分别写了爬山虎的什么？
细丝原先是直的，现在弯曲了。
第二画短横像老虎炯炯有神的眼睛，这一横下面的横钩就像老虎尖尖的牙齿。
写紧凑，注意笔画之间的穿插与避让，第十画是点，不能写成撇。
右边上面的“小”，竖钩变成了短竖。
左右结构，不能写成上下结构。
1.说说每个自然段讲了什么。
2.将可以合并的自然段合并，梳理出课文的结构。
爬山虎给你留下了怎样的印象？
作者从哪些方面描写了爬山虎的叶子？
作者对叶子进行了连续观察。
“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指颜色浅，是浅红、浅绿的意思;“嫩叶、嫩茎”的“嫩”，指新生长出来的，新鲜的，跟“老”字相对，有娇嫩的意思。
“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”的意思相同吗？
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
作者对叶子进行了细致观察。
欣赏视频：微风拂过爬山虎叶子，微微漾起波纹
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
第2自然段作者先观察（ ），它的特征是（ ），接着观察（ ），它的特征是（ ），最后观察长大了的叶子，它的特征是（ ）。这当中作者重点观察的是（ ）。
cā chǎng chóng dié kòng xì （ ） （ ） （ ） kū wěi yè bǐnɡ jūn yún （ ） （ ） （ ）
上节课，我们明白了爬山虎生长的位置和生长的特点，更明白作者细致的观察。这节课，我们来了解爬山虎脚的位置和它是如何往上爬的！
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
从下面句子中的哪些地方，能感受到作者进行了细致的观察？
通过细丝的位置隐蔽、数量精确、形态细小而卷曲都可以看出作者进行了细致的观察。
生动形象地写出了爬山虎脚的样子。
这些细丝很像蜗牛的触角。
爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几句话写下来。
爬山虎的脚像吸盘，又像卷卷的头发，还像图画上蛟龙的爪子。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬的。
脚触着墙 →茎上伸出六七根细丝 →（巴住墙）→ （把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）
爬山虎是怎样往上爬的？
不能换成“粘、挨”等词。因为“巴”字写出了爬山虎紧紧地粘贴在墙上的样子。
“巴”可以换成“粘、挨”等词吗？你觉得哪一个更好呢？
比较句子，哪句话给你的印象更为深刻?
这些动作前后之间的联系都是非常紧密的，而且是有序的。 
朗读第4自然段时，“触”要读得轻一些，“巴”和“拉”要读得有力一些。
找出描写爬山虎的脚变化的句子吧!
作者只有通过细致的观察，才能发现细微变化的过程。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲 ;又讲了 ;最后讲了 。
爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙的巴在
通过爬山虎往上爬的过程和脚逐渐变化的过程，说明作者观察非常细致，你觉得作者观察了多长的时间？
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
你还能从文中哪些语句发现作者进行了连续的观察？
鲜绿 排列均匀 好看
位置 形状 颜色
课文主要写了 先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎 、 、 以及 ，表达了作者对爬山虎的 之情。
本课共有16个重点词语，请你选择其中的词语，描述爬山虎的叶子和脚，说一说爬山虎往上攀爬的过程。
爬山虎 操场 嫩红 舒服 均匀 重叠空隙 叶柄 反面 触角 弯曲 细小 痕迹 瞧不起 牢固 休想
对比两种观察记录的异同。
相同点：都进行了较长时间的连续观察；都发现了观察对象在状态、颜色等方面的变化，并用简洁的语言记录。
小贴士：可以参考课后的“资料袋”中的两种方法记录：图文结合和做表格。
开展种豆芽、养蚕、养小金鱼等活动，对这种事物进行连续、细致地观察，然后写一份观察记录。
在一段时间内进行持续观察，并随时进行记录。
每次记录观察发现的时候，应该与以前的记录进行比较，留心观察对象变化的地方。通过观察记录，真实客观地呈现出观察对象的变化过程。
收集相关照片、视频等资料，为单元习作做准备。