初中人教部编版综合性学习 身边的文化遗产试讲课ppt课件

这是一份初中人教部编版综合性学习 身边的文化遗产试讲课ppt课件，文件包含人教部编版语文八上第六单元综合性学习《身边的文化遗产》课件pptx、人教部编版语文八上第六单元综合性学习《身边的文化遗产》教案doc、人教部编版语文八上第六单元单元检测卷含答案解析docx、中国国家地理mp4、福建非遗宣传片mp4、非遗传承公益广告mp4等6份课件配套教学资源，其中PPT共28页， 欢迎下载使用。

我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。为进一步加强我国文化遗产的保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，国务院决定自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”，2016年调整设立为“文化和自然遗产日”。
感受中国文明的灿烂辉煌，激发热爱祖国的情感。
通过课前收集的资料及图片，创设情境，在自主、合作、探究中学习知识。
对我国的世界文化遗产有一些基本了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其宝贵的价值。
人类历史遗留下来的精神财富的总称。
2005年08月17日，国家文物局正式公布采用成都金沙“四鸟绕日”金饰图案为“中国文化遗产标志”。标志呈圆形，正中间是四只神鸟围绕着太阳飞行，专家将其命名为“太阳神鸟”。标志上方是简体中文“中国文化遗产”；下方是汉语拼音“ZHONG GUO WEN HUA YI CHAN”。
“中国文化遗产标志”的寓意：“四鸟绕日”图案是中华先民崇拜太阳艺术表现形式的杰出代表作品，所表达的追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓意，彰显了中国政府和人民保护祖国文化遗产的强烈责任心和神圣使命感。这个标志体现了中华民族传统文化强烈的凝聚力和向心力，表现了中华民族自强不息、昂扬向上的精神风貌。
“申遗”是指国家和地区以某一地区的特殊遗产价值向联合国教科文组织遗产委员会申请加入世界遗产的行为。
全班同学分成若干小组，分别推荐和评选出本组认同的“文化遗产候选项目”。可以是本乡镇、街道的项目，也可以扩大到县、区、市的范围。 1.各小组最好有所分工，避免重复。比如有的负责物质文化遗产，有的负责非物质文化遗产。具体区别可参看“资料一”（见教材）。 2.自由推荐。首先，阅读“资料一”，了解文化遗产的定义和入选标准。其次，通过回忆、访问、资料搜索等形式，找出你身边符合条件的项目，参考“资料二”（见教材P147），制作资料卡片。 3.小组讨论。组长负责收集各组员提交的卡片，召集组员讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组的“申遗”项目。
一 文化遗产推荐与评选
以小组为单位，查阅相关资料，推选出身边的文化遗产项目。
泰山，世界文化遗产和世界自然遗产，世界地质公园，中国5A级旅游景区，是中外闻名的游览胜地。主峰玉皇顶海拔1532.7米，气势雄伟磅礴。 自古以来，中国人就崇拜泰山，有“秦山安，四海皆安”的说法。在汉族传统文化中，泰山一直有“五岳独尊”的美誉。自秦始皇封禅泰山后，历朝历代帝王不断在泰山封禅和祭祀，并且在泰山上下建庙塑神，刻石题字。古代的文人雅士更对泰山景仰备至，前来游览，作诗记文。泰山宏大的山体上留下了20余处古建筑群，2200余处碑碣石刻。这些石刻大都文辞优美，书体高雅，制作精巧。泰山现存有石刻1696处，分为摩崖石刻和碑刻，既是记载泰山历史的重要资料，又是泰山风景中精彩的去处。 泰山风景以壮丽著称。重叠的山势，厚重的形体，苍松巨石的烘托，云烟的变化，使它在雄浑中兼有明丽，静穆中透着神奇。
各小组组长负责收集组员的资料卡片，召集组员讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组的“申遗”项目。
具有历史、文化、艺术、科学价值
具有较长历史传统、较大影响力
关注亟需保护和抢救的项目
1.如果有条件，最好利用周末时间，实地考察一下拟申报的项目。以某古代建筑为例，考察步骤可以参考教材中的图表（见教材P145）。考察中需要咨询和记取的资料包括该建筑的历史、独特的人文和历史价值（如考古意义、历史资料价值、建筑学价值等）、代表性景观、故事传说、相关诗文和对联等。2.如果条件不允许，也可以通过阅读书籍、网络搜索、访问老人等方式获取资料。3.小组分工合作，撰写《优秀文化遗产申请报告》。报告中应该包含的内容有（仍以某古代建筑为例）：
二、实地考察，搜集资料，撰写申请报告
建筑概述人文、历史价值建筑保护现状及面临的问题[可参考“资料三”（见教材），了解破坏文化遗产的种种因素，并据此具体分析该建筑面临的问题]拟采取的保护措施4.报告最好图文并茂。注意用诗情画意的语言，描述建筑的独特魅力；用富有感染力的语言，引起大家的关注。
了解“北京中轴线”的背景资料
准备笔记本、资料夹、相机等工具
了解交通线路，注意组员安全
详细记录观察所得，注意摄取音像资料
访问权威人士，索取宣传资料，深入了解“北京中轴线”的独特价值
注意保护环境，不要乱丢垃圾、损毁古迹和破坏景区设施
整理所搜集的资料，并做好分类
讨论、分析“北京中轴线”与文化遗产评定标准的符合情况
咨询和搜集的资料包括：
“北京中轴线”的历史、独特的人文和历史价值、代表性景观、故事传说、相关诗文和对联等。
以小组为单位，通过阅读书籍、网络搜索、访问有关人士等方式获取资料。
小组分工合作，撰写《优秀文化遗产申请报告》。
１.各小组推举一位组员担任“申遗代表”，负责介绍小组推荐的项目；其他组员组成助威团，并参加答辩。2.每个小组推举一位组员担任评委，邀请语文老师或相关学科老师担任首席评委，共同组成评审委员会。本小组答辩时，本组评委应该回避。3.学习委员负责组织答辩会。首先需要会同各小组组长确定时间及流程，并拟出相关规则；其次要选定主持人，撰写主持词。活动结束，参考“资料四”（见教材），以“我与文化遗产”为话题，自拟题目，写一篇作文，谈谈你对文化遗产保护的认识和思考。
三、班级召开模拟答辩会
根据申遗内容撰写串词，灵活主持答辩会
学科老师担任评委，组成评审委员会
精心准备答辩词，有理有据展开答辩
以小组为单位，申遗代表轮流介绍自己组的文化遗产项目
评委提出问题，申遗代表答辩
评委委员会讨论通过各组的项目；没有通过的项目，继续修改与完善