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英语五年级下册Unit 6 Work quietly! Part B优质导学案及答案
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这是一份英语五年级下册Unit 6 Work quietly! Part B优质导学案及答案，共4页。学案主要包含了quietly等内容，欢迎下载使用。
（B Let’s try & Let’s talk ）第5课时
课型： 对话课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
答案：一 quietly 2.保持你的房间干净 3.wrk quietly 4.take turns
二.DCAB导学目标
Knwledge aims
1.能理解Let’s talk部分的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2. 掌握重点句型:What’s yur name? I can shw yu the English bks .
Here they are. Anything else?
Ability aims
1.理解书上重点句子，如：I can shw yu the English bks .
2.能够完成Let’s try 部分的听力练习。
Emtin aims
在任何时候都要讲文明。
教材分析及处理
教学重点
1.学会在情景中运用句型“I can shw yu the English bks .
2.熟读Let’s talk.
教学难点
1.能够脱稿表演情景对话。
2.提高学生们的口语表达能力，培养学生们的自编自演的自信心和创作能力。
教法与学法分析
情境教学法，任务型教学法，游戏教学法
合作探究法，思考讨论法
课前准备
教师
教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡
学生
学生准备句型卡片。
导 学 过 程
合作探究
教师活动
学生活动
时间
设计说明
Step1
Lead-in and review
1.复习现在进行时及现在分词短语。
2.当回答到reading a bk时，教师询问“What is Chen Jie reading abut?”引出关于标识的书，复习标识的表达。
1.自由发言；
2.学生复习动词ing变化规则和标识表达。
3
自由发言，复习动词ing的变化规则和标识表达，加强对旧知识的印象，帮助学生回忆。
Step2
Presentatin
1.教师让学生根据该部分的图片及选项标识，试着预测一下听力内容与答案。
2.教师播放录音，学生选出答案。
3.学生反复跟读录音，熟悉语音、语调、句型后，小组表演对话。
4.教师带着学生将常见标识语认读一遍。
学生通过老师引导复习标识和预测听力答案。
反复跟读录音，并且进行小组表演。
20
检测学生对即将要学的核心句型的理解程度，激活学生已有的知识经验，激发学生听力能力。
Step3
Pair wrk
1.朗读Let’s talk部分的对话，回答问题；
2.再读课文，回答问题，后提问“还有哪些场所也要注意保持清洁？”学生自由讨论。
3.教师带读，学生跟读，模仿语音语调。
4.学生两两一组，自由练习对话，稍后请几组学生上台表演。
5.学生完成“Match, say and act.”中的连线题，稍后核对答案。
6.“如果Jack是新朋友，来到图书馆、教室、电脑室等场所，你需要提醒他注意什么？你们会说什么？”根据此情境，仿照Let’s talk的内容，创编一段新对话。
学生根据要求进行角色扮演并创编新对话。
7
创编对话不仅增添了游戏的趣味性更增加了学生们的学习兴趣，从而掌握本课时的核心句型。
Step4
Cnslidatin &Summary
1.通过当堂练习，巩固劝告语以及常见标识的意思。
2.小结：教师通过板书引导学生复述今天所学内容。
学生复习巩固小结，用自己的话复述出来。
5
此环节是对Let’s talk 部分的巩固，让学生更好地、灵活地运用所学语言。
达标检测
Step 5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
一、翻译下列短语。
1.小声说话___________________
2.keep yur rm clean___________________
3.保持教室干净___________________
4.安静工作___________________
5.轮流___________________
二、读一读，连线。
1.She is talking in the library. A. Keep yur desk clean.
2.We are playing a game. B. Wrk quietly.
3.She is cluring at her desk. C. Take turns.
4.They are writing in the classrm. D. Talk quietly.
作
业
布
置
1.听录音，朗读并背诵Let’s talk部分的对话内容。
2.制作一本简易的标识语书，分享给父母。
板书设计
Unit6 Wrk quietly
（B Let’s try & Let’s talk ）
What’s yur name? I can shw yu the English bks .
Here they are. Anything else?
课后反思
教学目标：
教学法：
教学重难点处理：
学生掌握情况：
（B Let’s try & Let’s talk ）第5课时
课型： 对话课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
答案：一 quietly 2.保持你的房间干净 3.wrk quietly 4.take turns
二.DCAB导学目标
Knwledge aims
1.能理解Let’s talk部分的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2. 掌握重点句型:What’s yur name? I can shw yu the English bks .
Here they are. Anything else?
Ability aims
1.理解书上重点句子，如：I can shw yu the English bks .
2.能够完成Let’s try 部分的听力练习。
Emtin aims
在任何时候都要讲文明。
教材分析及处理
教学重点
1.学会在情景中运用句型“I can shw yu the English bks .
2.熟读Let’s talk.
教学难点
1.能够脱稿表演情景对话。
2.提高学生们的口语表达能力，培养学生们的自编自演的自信心和创作能力。
教法与学法分析
情境教学法，任务型教学法，游戏教学法
合作探究法，思考讨论法
课前准备
教师
教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡
学生
学生准备句型卡片。
导 学 过 程
合作探究
教师活动
学生活动
时间
设计说明
Step1
Lead-in and review
1.复习现在进行时及现在分词短语。
2.当回答到reading a bk时，教师询问“What is Chen Jie reading abut?”引出关于标识的书，复习标识的表达。
1.自由发言；
2.学生复习动词ing变化规则和标识表达。
3
自由发言，复习动词ing的变化规则和标识表达，加强对旧知识的印象，帮助学生回忆。
Step2
Presentatin
1.教师让学生根据该部分的图片及选项标识，试着预测一下听力内容与答案。
2.教师播放录音，学生选出答案。
3.学生反复跟读录音，熟悉语音、语调、句型后，小组表演对话。
4.教师带着学生将常见标识语认读一遍。
学生通过老师引导复习标识和预测听力答案。
反复跟读录音，并且进行小组表演。
20
检测学生对即将要学的核心句型的理解程度，激活学生已有的知识经验，激发学生听力能力。
Step3
Pair wrk
1.朗读Let’s talk部分的对话，回答问题；
2.再读课文，回答问题，后提问“还有哪些场所也要注意保持清洁？”学生自由讨论。
3.教师带读，学生跟读，模仿语音语调。
4.学生两两一组，自由练习对话，稍后请几组学生上台表演。
5.学生完成“Match, say and act.”中的连线题，稍后核对答案。
6.“如果Jack是新朋友，来到图书馆、教室、电脑室等场所，你需要提醒他注意什么？你们会说什么？”根据此情境，仿照Let’s talk的内容，创编一段新对话。
学生根据要求进行角色扮演并创编新对话。
7
创编对话不仅增添了游戏的趣味性更增加了学生们的学习兴趣，从而掌握本课时的核心句型。
Step4
Cnslidatin &Summary
1.通过当堂练习，巩固劝告语以及常见标识的意思。
2.小结：教师通过板书引导学生复述今天所学内容。
学生复习巩固小结，用自己的话复述出来。
5
此环节是对Let’s talk 部分的巩固，让学生更好地、灵活地运用所学语言。
达标检测
Step 5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
一、翻译下列短语。
1.小声说话___________________
2.keep yur rm clean___________________
3.保持教室干净___________________
4.安静工作___________________
5.轮流___________________
二、读一读，连线。
1.She is talking in the library. A. Keep yur desk clean.
2.We are playing a game. B. Wrk quietly.
3.She is cluring at her desk. C. Take turns.
4.They are writing in the classrm. D. Talk quietly.
作
业
布
置
1.听录音，朗读并背诵Let’s talk部分的对话内容。
2.制作一本简易的标识语书，分享给父母。
板书设计
Unit6 Wrk quietly
（B Let’s try & Let’s talk ）
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Here they are. Anything else?
课后反思
教学目标：
教学法：
教学重难点处理：
学生掌握情况：
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