初中语文人教部编版七年级上册春图片ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册春图片ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了新课导入，第一部分，自主探究，技巧回顾，成果展示，合作探究，第二部分，《春》，第三部分等内容，欢迎下载使用。

你能为春草、春花、春风、春雨各配上相应的诗句吗？(至少说出一句)
1、野火烧不尽，春风吹又生2、浅草才能没马蹄3、草色遥看近却无4、春风得意马蹄疾5、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风6、随风潜入夜，润物细无声7、乱花渐欲迷人眼8、万紫千红总是春
进一步学习重音和停连，强化朗读，激发联想与想象，读出课文画面感和优美的情境。
赏析文章语言之美，深入学习比喻、拟人的修辞手法。
体会并把握作者在文中的情感和哲思。
你能用上节课学过的重音和停连朗读技巧，给文中第一句标注重音和停连，并说说这么标注是想表达出什么情感吗?
标注重音和停连。说明标注的理由和想要表达的情感。
对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。
符号：
指朗读语流的停顿和连接。
标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿。
标示在词语之间的上方，要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。
盼望着，盼望着，东风 来了，春天的脚步 近了。
反复出现，是强调的部分，应重读，语速稍慢，表现出对春的期待。
重读，表现春天的到来令人激动和愉悦。
停顿，显示春天到来循序渐进的过程。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
每小组选择一幅春景图。自由朗读所选文段，标出重音和停连。小组交流讨论朗读方法，说明理由。汇报展示：一位同学负责说明理由，一位负责朗诵。
选择喜欢的春景图，标注重音和停连、进行朗读，并说明设计理由。
小草 偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风 轻悄悄的，草软绵绵的。
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春草出现的不经意和令人欣喜
语速可以稍快，句子可连读，突出春天的生命力
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手 抚摸着你。风里带来些 新翻的泥土的气息,混着 青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿 将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
“朱自清的散文，能够贮满一种诗意。”——（郁达夫） 你觉得文章中哪一处的语言最美？从中你体会到作者怎样的心情或感情？
自主思考、圈画、批注，可从修辞、用词、描写手法、五觉等方面进行赏析。小组讨论，小组代表汇报讨论成果。
东风来了，春天的脚步近了。
拟人，将春天赋予人的动作，让春天有可触感。
运用了拟人的修辞手法，形象地宣告春天到来，表达了作者的喜春之情。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
拟人，赋予春天到来时的生机、情态。
运用了拟人的修辞手法，形象写出了春回大地、万物复苏的情态，画出了春的轮廓，将作者欣喜之情表露无遗。
欣欣然：高兴的心情。拟人，赋予春天人的心情。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣，用“红”写春日暖人。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
“偷偷”二字写出了不经意之间，春草已悄悄而出的情景和作者惊喜的感觉。“钻”写出了春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。用“嫩嫩的”写春草的质地，用“绿绿的”写春草的色泽。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
拟人，形成你争我抢的势头
比喻、排比，生动形象描写出花的种类、颜色多。
运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳、万紫千红的情形，以及作者对春花的喜爱之情。
散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
运用了比喻、拟人的修辞手法，写出野花多，闪闪发光、轻轻摆的情景，衬托出作者的欢喜之情。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
运用引用、拟人、比喻的修辞手法，突出春风和煦、温暖的特点，这是从触觉角度写春风的。写出作者在春风的吹拂下十分惬意的心情。
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
运用比喻、排比的修辞手法，形象地写出春雨的多、细、密、斜、薄的特点。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
从五觉中嗅觉、触觉、听觉三个角度来写春风的芳香、声音的悦耳，以及身处其中作者高兴舒适的心情。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
春天的野花二月兰中，寄托着作者怎样的理想？不妨和宗璞一起走入燕园中看一看。
送 春 宗璞 说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二月兰了。它们本是很单薄的，脆弱的茎，几片叶子，顶上开着小朵小朵简单的花。可是开成一大片，就形成春光中重要的色调。阴历二月，它们已探头探脑地出现在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫浅紫的颜色，不知为什么总有点朦胧。房前屋后，路边沟沿，都让它们占据了，熏染了。看起来，好像比它们实际占的地盘还要大。微风过处，花面起伏，丰富的各种层次的紫色一闪一闪地滚动着，仿佛还要到别处去涂抹。……
一篇春意盎然的散文，为何会引起人们的沉思？这篇文章的阅读，可能会引起你对社会更多的关注……
春之怀古 张晓风 春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。 ……
台湾女作家张晓风，第三代散文家中的名家，1941年出生于浙江金华，笔名有晓风、桑科、可叵等。
1、你哪里的春景怎样呢？试着写一写，并设计朗诵脚本，配上图片和音乐，以视频或PPT形式展示出来，举办“赏春大会”。2、课外阅读宗璞的《送春》和张晓风的《春之怀古》，与课文《春》进行对比赏析，可作一些批注。