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    2024成都中考数学第一轮专题复习之第四章 微专题 遇到角平分线如何添加辅助线 教学课件

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    这是一份2024成都中考数学第一轮专题复习之第四章 微专题 遇到角平分线如何添加辅助线 教学课件,共20页。PPT课件主要包含了考情及趋势分析,例1题图,例2题图,例3题图,例4题图,例5题图,例6题图,例7题图,例7题解图①,例7题解图②等内容,欢迎下载使用。
    方法一 作垂线,考虑角平分线的性质(8年2考)
    条件:如图,点P在∠AOB的平分线上,PD⊥OA. 辅助线作法:作PE⊥OB.结论:PD=PE.原理:角平分线上的点到角两边的距离相等.
    例1 如图,在△ABC中,CD平分∠ACB,DE丄AC于点E,若AC=6,BC=5,DE=2,则△ABC的面积为________.例2 如图,在四边形ABCD中,AD∥BC,DC⊥BC,BD平分∠ABC,若∠ABD=15°,DC=2,则AB的长为________.
    方法二 作角的一边(或角平分线)的平行线,出现等腰三角形(8年2考)
    条件:如图,OC平分∠AOB.情况1 点P在角平分线OC上(如图①)辅助线作法:作PD∥OB.结论:△ODP是等腰三角形.
    情况2 点P在角的一边上(如图②) 辅助线作法:作PD∥OC.结论:△ODP是等腰三角形.注:若已知△ODP是等腰三角形,可证DP∥OC.
    例3 如图,在△ABC中,AB=3,BC=6,BD平分∠ABC,则 的值为________.例4 如图,在Rt△ABC中,∠B=90°,CD平分∠ACB,若AB=4,BC=3,则cs ∠ACD的值为________.
    方法三 遇角平分线的垂线,考虑等腰三角形“三线合一”性质
    条件:如图,点P在∠AOB的平分线上,DP⊥OP. 辅助线作法:延长DP交OB于点E.结论:△ODE是等腰三角形.
    例5 如图,在△ABC中,D是BC边的中点,AE平分∠BAC,BF⊥AE于点F,连接DF,若AC=7,AB=3,则DF的长为________.例6 如图,在▱ABCD中,BE平分∠ABC,CE⊥BE,若AE=2,则BC的长为________.
    方法四 构造对称图形(截长补短)
    当题中出现线段的和差关系时,一般考虑用截长补短法.如图,在△ABC中,∠1=∠2,∠C=2∠B,求证:AB=CD+AC.1. 截长法 辅助线作法:在AB上截取AF=AC,连接DF.结论:△ACD≌△AFD.
    2. 补短法 辅助线作法:延长AC至点E,使AE=AB,连接DE.结论:△AED≌△ABD.
    例7  如图,在△ABC中,AD平分∠BAC,点E,F分别在AB,AC上,连接DE,DF,若∠BAC+∠EDF=180°,求证:DE=DF.
    ∴△AGD≌△AFD(SAS),∴∠AGD=∠AFD,DG=DF.又∵∠AED+∠EDF+∠DFA+∠FAE=360°,∠EDF+∠BAC=180°,∴∠AED+∠AFD=180°.又∵∠4+∠AGD=180°,∴∠4=∠3,∴DE=DG,∴DE=DF.
    证法二:如解图②,延长AC至点G,使得AG=AB,连接DG,∵AD平分∠BAC,∴∠1=∠2.又∵AD=AD,AG=AB,∴△BAD≌△GAD(SAS),∴∠B=∠G,DG=DB.又∵∠BDE=∠CDG.∴△BED≌△GCD(ASA),∴DE=DC,∠BED=∠GCD,∴∠3=∠6.
    又∵∠BAC+∠3+∠EDF+∠4=360°,∠EDF+∠BAC=180°,∴∠3+∠4=180°.又∵∠4+∠5=180°,∴∠3=∠5,∴∠5=∠6,∴DF=DC,∴DE=DF.
    解法三:过点D作DM⊥AB于点M,作DN⊥AC于点N,证明△DME≌△DNF.
    证法三:如解图③,过点D作DM⊥AB于点M,作DN⊥AC于点N,
    ∵AD平分∠BAC,∴DM=DN.∵∠BAC+∠EDF=180°,∴∠AED+∠AFD=180°.又∵∠DFN+∠AFD=180°.∴∠AED=∠DFN.在△DEM和△DFN中, ∴△DME≌△DNF(AAS),∴DE=DF.
    1. 如图,在△ABC中,∠B=45°,AD平分∠BAC交BC于点D,DE⊥AB,垂足为点E.若DE=2,DC= ,则∠BAC=________.2. 如图,在△ABC中,AD是∠BAC的平分线,点E是AC边上一点,连接DE.若∠BAC=30°,∠CED=120°,DE=1,则AE的长为________.
    3. 如图,在△ABC中,AD平分∠BAC,BD⊥AD,连接CD,若AC=CD,则 的值为________.4. 如图,在Rt△ABC中,BD平分∠ABC交AC于点D,点E是BD的中点,若∠A=30°,AD=6,则CE的长为________.

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